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文档简介
-1-3.6爱护植被,绿化祖国教学目标【知识与能力】1.描述我国主要的植被类型,说出我国植被面临的主要问题。2.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。【过程与方法】1.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。2.设计绿化校园的方案。【情感态度与价值观】形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动。教学重难点【教学重点】懂得爱护植被,绿化祖国的意义,并能积极地参与美化祖国的活动。【教学难点】唤起学生的危机感,激发起学生爱绿、护绿的保护意识。课前准备课件等。教学过程情境导入在我国辽阔的土地上,生长着种类繁多、千姿百态的绿色植物。不同种类的植物,对气候、土壤等条件的要求不同,因此,在炎热多雨的南方和冰天雪地的北方,在高山和平原,植物的种类差别很大。为了更好地利用和保护我国的植被资源,作为一名青少年,我们应该如何去做,需要对我国植物的分布情况及我国植被现况有一个大致的了解。讲授新课一、我国主要的植被类型教师先提出问题:“我国有哪些植被类型呢?”使学生明确探究内容。教师先利用课件出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片,开始时学生会不知从哪些方面进行观察,所以要适当引导观察的方法,如“从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点”,这样学生就能有目的地进行探究活动了。全班交流的时候,由于观察的角度不同会有不同的观点<有的对植被高度进行比较(草原植被矮小,热带雨林植物繁茂,高大),有的可能对植被的生长特点或种类进行比较(草原植被生长密集,以草本植物为主;荒漠植被稀疏,种类少,植物耐旱),有的对植物的生长环境进行比较(荒漠植被生长环境恶劣;热带雨林植物所在地区高温多雨)>。教师应对这些观点予以肯定性评价。接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片,学生探究结果是:常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热、湿润地区;夏绿阔叶林有四季变化,夏天为绿色,秋季树叶变黄,冬季落叶;针叶林生长在寒冷地区,以松树和杉树为主。二、我国植被面临的主要问题我国的植被资源很丰富,但又面临着许多问题。怎样使学生深刻意识到这一点呢?引导学生通过亲自动手比较,动脑思考,去发现我国面临的主要问题,情感得到升华。教师出示五国森林分布数据图标,比较分析下表:国家国土面积(万平方公里)森林面积(万平方公里)人口(万)森林覆盖率(%)人均森林面积(平方公顷/人)中国96015888129533日本37.72388.9[12350加拿大992.2264102650瑞典41.22440830芬兰33.71988.5500我国森林分布状况如何呢?四人小组合作分工计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积,进行讨论。讨论题:(1)从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析,发现了什么问题?(2)在进行五国比较之后,有什么想法?(学生小组讨论,教师巡回指导)为进一步对资源问题有深刻的认识,课前布置课题,学生四人小组合作选定课题进行调查,整理后,课堂上交流。课题内容为:(1)我国森林面临的问题及带来的影响;(2)98特大洪水发生原因调查。(学生小组派代表台前汇报和交流)课题(1)我国森林面临的问题及带来的影响学生找来了有关环境的VCD,教师播放(内容为由于人类的乱砍滥伐造成森林毁坏,面积日益加少,许多野生动物无家可归。)学生谈体会和感受。课题(2):98洪水及原因调查学生出示“98洪水”VCD片断(内容为98洪水给国家、人民生命和财产造成的巨大损失),交流这些震撼人心的画面是98洪水真实的记录。造成洪水的主要原因之一是人类大量砍伐树木,造成水土流失。通过学生亲身参与调查和学生之间的相互交流,使学生在亲身的感受中受到震撼,达到了本节课的情感目标。对学生的积极参与教师应给予表扬,以肯定学生的成果,提高积极性。三、升华学生情感(爱护植被,绿化祖国)教师以提问方式“哪一天为植树节”引导学生从行为上转变。然后,从实际出发,引导学生关心时事,关心未来社会发展。联系实际,你觉得你为绿化祖国做过什么?此时,学生情绪高涨,气氛热烈,学生四人小组讨论,教师巡视。在交流中有的学生说出“和家人一起参加植树活动”;有的学生提出“不要使用一次性筷子”;有的提出“外出旅游时,保护环境,不破坏树木”。课堂总结教师出示教学目标,帮助学生理清思路,“这节课,我们了解了我国植被的类型及特点,植物影响着人类的生存和发展,所以保护植被,合理的开发利用资源是非常重要的。”提出希望“让我们以实际行动参与保护植被,美化家园的活动中来。”板书设计第六章爱护植被,绿化祖国一、我国主要的植被类
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