神经系统的组成说课稿

第第页神经系统的组成说课稿

敬爱的各位领导老师：

大家好！

我说课的题目是《神经系统的组成》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。

一、教学内容分析

本节课选自人教版中学生物七班级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四那么案例以“资料分析”的方式，引导同学认识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原那么。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于同学对知识的掌控与学习。

二、同学状况分析

七班级同学在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌控，有肯定的生物学习技能，探究技能，并对生物有肯定爱好。我相信通过努力同学能够学好本节课内容。

依据教材和学情分析状况，我拟订以下教学目标、教学重难点。

三、教学目标

1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调整来实现。

2、技能目标：通过资料分析，自学题的预设，培育同学提出问题，分析问题，解决问题的技能。能对一些简约的神经系统的疾病做出分析。

3、情感目标：让同学建立爱护神经系统的意识和明确爱护神经系统的重要性。

四、教学重点、难点

1、教学重点：理解神经系统的'组成及其功能。

2、教学难点：认识神经元的结构和功能。

解决重难点的途径

1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。还要让同学体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。

2．对于认识神经的结构和功能。充分利用课本88页的插图，引导同学观测图中神经元与神经元之间的连接。

五、教学方法：

本课我想主要采纳讲授法，观测法，争论法和归纳法。

六、教学过程

〔一〕，创设情境，导入新课

１、回顾复习上一节课的内容。

老师可以让同学分别回答视觉和听觉是如何产生的？它们跟神经系统有关吗？

２、让同学分析教材中提供的四个病例，并分组争论，提出问题引出本课。用生活中的事例进行情境导入提高同学爱好为本课学习打下基础。

二〕体验参加，探求新知

１，神经系统的组成

①导读、自学。老师通过课件演示这一部分的重点，并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让同学带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。

②汇报、答疑。同学们完成自学并分别汇报神经系统的组成和功能是什么？老师在同学们汇报时适时的进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。③知识识记。在进行了拓展和延伸学习过程后，老师有针对性的让同学依图进行相关知识和相对应功能的识记。强化记忆。

２，神经元

①、导读、自学。老师让同学仔细阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。

②﹑沟通、答疑。老师让同学分别回答神经元的结构和功能是什么，老师在同学回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知。

③﹑知识识记。让同学用橡皮泥分组制作神经元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆。

〔三〕，归纳总结

老师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。

〔四〕练习巩固，检验掌控

在这一环节中，老师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。分层次对同学进行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。

〔五〕联系生活，实际应用

在课的最末老师再回到导课的情境中去，让同学再用所学知识分析课本中所给的四个病例。老师适时让同学建立爱护神经系统的意识和明确爱护神经系统的重要性。对同学进行情感教育。并提出同学