三年级语文上册《积累·运用三》教学设计

三年级语文上册《积累·运用三》教学设计教学目标:

1.通过本课的学习，学生能够掌握课文中的生字词和短语。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并回答有关课文内容的问题。

3.通过课文内容，培养学生的情感态度，激发学生对自然环境的热爱。

4.通过各种形式的活动，提高学生的综合运用语言的能力。

教学重点:

通过学习，掌握课文中的生字词和短语。

教学难点：

培养学生的综合运用的能力。

教学准备：

图片、生字卡片、儿歌CD、小动物模型。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师带上小动物模型，激发学生对动物的兴趣，提问"这是什么动物？它常见于哪里？"

2.张贴生字词卡片，让学生快速读出，复习上节课所学的生字。

二、学习目标呈现（10分钟）

1.通过图片和教师口头描述，提出本节课的学习目标"我们今天要学习课文《积累·运用三》，掌握里面的生字和短语，还要通过不同的活动运用它们，加深对课文内容的理解。"

三、课文学习（20分钟）

1.教师读课文并放儿歌CD，鼓励学生跟读。

2.学生自读课文，并标出生字和短语。

3.教师引导学生边读边思考，回答问题"课文讲述了什么？旅游时要注意什么？"

四、课文理解与运用（20分钟）

1.以小组形式展开讨论，学生自由发挥提问与回答"你们有没有去过什么地方旅游？在旅游中你们有什么注意事项？"

2.每组选择一名代表，表演他们的旅游经历和注意事项。

3.教师引导学生将上述内容写成短文，加深对课文内容的理解和运用。

五、巩固练习（15分钟）

1.学生自由搭配两两进行问答游戏，问对方对于旅游的看法和理解"你喜欢旅游吗？为什么？"

2.学生利用生字卡片进行拼读游戏，集合上节课和本节课所学的生字和短语。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾并总结本节课所学的知识点。

2.学生完成反馈记述，总结学习心得。

七、作业布置（5分钟）

1.布置课外阅读作业，要求学生阅读有关旅游中的知识。

2.老师提供书籍、杂志等资源，鼓励学生自由选择和借阅。

教学延伸:

1.学生可以去附近的风景点进行实地考察，写下自己的旅游体验。

2.教师可以利用多媒体资源，播放国内外旅游景点的介绍视频，激发学生对旅游的兴趣。

3.利用戏剧形式，学生可以编排小短剧，借助角色扮演的方式复述课文的内容。八、教学延伸

1.学生可以去附近的风景点进行实地考察，写下自己的旅游体验。

学生在课上了解了旅游的注意事项和相关的词汇，可以结合课上学习的内容，选择附近的旅游景点进行实地考察。他们可以观察和记录各种景点的特点和文化，同时也可以体验到真实的旅游过程。学生们可以把自己的旅游体验写成文章，包括景点简介、旅游经历和所学到的知识等。这样的实地考察有助于学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的观察力和写作能力。

2.教师利用多媒体资源，播放国内外旅游景点的介绍视频，激发学生对旅游的兴趣。

为了激发学生对旅游的兴趣，并让他们了解更多的旅游目的地，教师可以利用多媒体资源，如互联网或电视等，播放国内外旅游景点的介绍视频。通过观看这些视频，学生可以了解到不同地方的风景和文化，同时也可以扩展他们的地理知识。教师可以根据视频内容引导学生进行讨论和提问，使他们更深入地了解各个旅游景点的特点和吸引力。

3.利用戏剧形式，学生可以编排小短剧，借助角色扮演的方式复述课文的内容。

为了更好地理解和复述课文的内容，教师可以引导学生利用戏剧形式编排小短剧，通过角色扮演的方式来复述课文的内容。学生可以选择各种不同的情景，在其中扮演不同的角色，通过对话和行动来表达课文中的内容。这样的活动不仅可以激发学生的创造力和表现欲望，还可以帮助他们更好地理解和记忆课文的内容。

九、课程评价

1.学生的学习成果可以通过学习笔记、小组讨论和书面作业等方式进行评价。可以通过检查学生的学习笔记，看他们是否能够正确标出课文中的生字和短语，是否能够回答与课文内容相关的问题。学生的小组讨论和演示活动也可以评价他们对于课文内容的理解和运用能力。

2.学生的参与度可以通过观察和评估来评价。教师可以观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够积极回答问题、提出自己的观点和参与小组讨论等。

3.学生的学习反馈可以通过学生的反馈记述来进行评价。在课堂结束时，可以要求学生写一份简短的反馈记述，总结他们在本节课中学到的知识和体会。教师可以根据学生的反馈来评估他们对于本节课内容的掌握程度和学习态度。

通过以上的教学延伸和评价方式，可以更好地帮助学生巩固所学的知识，并培养他们的综合