2022 班主任工作经验总结

Word文档班主任工作经验总结班主任工作阅历总结班主任工作总结_浅谈学校生的自我管理21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时光上骤然降落，它是人类曾经有过的长期的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面进展，重视同学完整人格培养、共性充分进展，是21世纪教导的重要内容，也是当今世界各国教导现代化的重要目标和共同趋向。采取素养教导，创建一个良好的班集体，哺育同学完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地举行年级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教导和指导同学学会自我管理，使每个学校生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。一、同学自我管理的意义。所谓学校生自我管理是指学校生自己主动实行的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、采取学校生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教导家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出年级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我管理是学校生自我教导的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺当举行离不开学校生的自我管理。数十名同学组成的一个年级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位学生，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体管理工作的乐观参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导学校生自我管理，可以提高他们自我教导的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教导，有内外两个方面因素的影响。而引导学校生自我管理正是其内部因素发挥乐观作用的重要途径，使同学在更好的环境中接受教导。3、引导自我管理，可以培养儿童自立的共性。教导的终于目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应当具备自立完美的共性的人才。自立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开辟创新的思维能力。在年级管理中有效地采取自我管理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。二、学校生自我管理的引导。班主任除了要熬炼自己的年级管理能力外，还应当擅长引导学校生举行自我管理。1、强化学校生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于学校生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和方案性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们举行生活学习的自立性教导。我在朝会、少先队活动中宣扬自己的事自己做，并进行各类小比赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使同学获得更多的培养自立性的机会，保证了小学、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜同学自我管理的乐观性，常常举行成就强化。普通说来，少年儿童的心灵是清纯无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只要教导得法，每个孩子都会成为年级管理的乐观参加者。那么毕竟该如何调动乐观性呢？基本的途径是赋予正面强化。例如我采取了每周两天的无批判日制度，使同学不断体验到胜利的欢乐，巩固了举行自我管理的意识。2、在活动中培养学校生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教导是要将捕鱼的本事传授给同学，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必需要有一定的途径，在目前的学校教导中，正式的课堂教学普通不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰盛多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动方案，第二要充分调动同学活动的乐观性，老师只能赋予同学一定指导，而不能一手包办囫囵活动，而且还应当尽量使每一位同学都得到熬炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长久发挥效力。综上所述，作为一名学校班主任，应当仔细抓好年级管理工作，充分发扬民主，让全体同学乐观参加管理，千方百计调动他们的乐观性和制造性，培养他们自立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老师管理向同学管理的过渡，真正饰演好引路人和协调者的角色。

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2022班主任工作阅历总结

班主任工作阅历总结班主任工作总结_浅谈学校生的自我管理21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时光上骤然降落，它是人类曾经有过的长期的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面进展，重视同学完整人格培养、共性充分进展，是21世纪教导的重要内容，也是当今世界各国教导现代化的重要目标和共同趋向。采取素养教导，创建一个良好的班集体，哺育同学完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地举行年级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教导和指导同学学会自我管理，使每个学校生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。一、同学自我管理的意义。所谓学校生自我管理是指学校生自己主动实行的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、采取学校生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教导家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出年级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我管理是学校生自我教导的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺当举行离不开学校生的自我管理。数十名同学组成的一个年级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位学生，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体管理工作的乐观参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导学校生自我管理，可以提高他们自我教导的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教导，有内外两个方面因素的影响。而引导学校生自我管理正是其内部因素发挥乐观作用的重要途径，使同学在更好的环境中接受教导。3、引导自我管理，可以培养儿童自立的共性。教导的终于目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应当具备自立完美的共性的人才。自立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开辟创新的思维能力。在年级管理中有效地采取自我管理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。二、学校生自我管理的引导。班主任除了要熬炼自己的年级管理能力外，还应当擅长引导学校生举行自我管理。1、强化学校生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于学校生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和方案性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们举行生活学习的自立性教导。我在朝会、少先队活动中宣扬自己的事自己做，并进行各类小比赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使同学获得更多的培养自立性的机会，保证了小学、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜同学自我管理的乐观性，常常举行成就强化。普通说来，少年儿童的心灵是清纯无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只要教导得法，每个孩子都会成为年级管理的乐观参加者。那么毕竟该如何调动乐观性呢？基本的途径是赋予正面强化。例如我采取了每周两天的无批判日制度，使同学不断体验到胜利的欢乐，巩固了举行自我管理的意识。2、在活动中培养学校生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教导是要将捕鱼的本事传授给同学，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必需要有一定的途径，在目前的学校教导中，正式的课堂教学普通不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰盛多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动方案，第二要充分调动同学活动的乐观性，老师只能赋予同学一定指导，而不能一手包办囫囵活动，而且还应当尽量使每一位同学都得到熬炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长久发挥效力。综上所述，作为一名学校班主任，应当仔细抓好年级管理工作，充分发扬民主，让全体同学乐观参加管理，千方百计调动他们的乐观性和制造性，培养他们自立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老师管理向同学管理的过渡，真正饰演好引路人和协调者的角色

2022年班主任工作阅历总结

班主任工作阅历总结时光飞逝，转瞬一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。一、学会正确体贴，营造温馨年级一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个学生都如兄弟姐妹般相互关怀着、协助着、照看着、鼓励着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的年级的呢？1、偏爱后进生在年级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的亲爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种平等、和睦、亲爱的气氛，让他们体验集体的暖和和学生间的友情，让他们感触到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加年级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，由于天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。学生给他起了个外号叫懒洋洋，衰老的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给学生们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁势也给他起了个外号喜洋洋，当着他的面向学生们说：没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他，指导他完成作业，信任他完成作业后会是越发的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热烈地协助他，我也时时提示他，他的状况也有所好转了。这学期，我把黑板清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信念百倍。我认为，这种委以任务的办法也不失为转化后进生的一种行之有效的办法，用的热烈，去争取哪怕百分之一的效果。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往简单被忽略，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类同学，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做知识得先做人，做一个正直的人，热烈的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。整天被人赞誉的同学，只能在理智肤浅的爱之中，严格要求，警钟常敲，才干克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是年级体的一面镜子，他们希翼教师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类同学我把握他们的心理特点，调动他们的乐观因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、相信他们。比如，我们班的张城超，他学习成果普通，但很关怀集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当花卉栽培员。在他的细心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。二、实施自我管理，培养管理能力。年级常规管理是一项整体的育人工程。把同学的乐观因素调动起来，才干形成合力，共同构筑同学自我管理机制。因此，我想方设法构建同学自我管理体制，为同学设置多种岗位，让每个同学都有机会上岗施政，有服务学生、熬炼自己、表现自己、提高自己的机会。固然，班规的详细内容每学期都按照年级的实际和小学的要求，准时地作出适当的调节，使班规跟上同学、年级的变化，不断提高要求，引导同学的行为和品德向更高的层次进展，促使同学通过自我教导、自我调节而不断成长。1、建立值日班长制。按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长帮助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位学生做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了同学的主动性，培养了他们的才干，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的同学有当干部的机会，让每一个同学都信任我能行。同时也能时时催促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制的办法。班干部从学生中间选举产生。由同学自我推举作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的同学提供熬炼的机会，又有利于同学干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是帮助值日班长管理年级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作状况。3、事事落实到个人。明确每位同学在年级中的位置和责任，使同学体味到自身的价值和尊严。为调动每一个同学的乐观性，就要使每一位同学都可以在年级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。我在年级管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参加过程中，使同学在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责随意识。走进我们班，大概你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很骄傲，由于这些，都是同学在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美妙，由于那是他们的杰作。三、建立竞争机制，形成竞争氛围。让同学参加竞争是提高同学心理素养，增长其才干的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增加同学的竞争意识，培养同学的自尊心、自信念、上进心和耐挫力。这样，才干使同学未来能适应社会的进展。因此，我在年级中建立竞争机制，制造竞争气氛。1、人人都有一个竞争对手每个同学自找一名水平相当的对手（我依据同学的可比性，稍作调节）。让每个同学在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人比赛中的万里马送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：徐李刚，你得送我一匹马……没过几天，他又来找我，告知我他要换竞争对手了，由于他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的同学也不甘落后，奋起直追，长进也较快。2、组组都有一个追击目标除了个人比赛，我在班上还采取一帮一、一盯一，表现小组、富有挑战小组、合作小组等，分离对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组举行嘉奖，鼓舞其他小组都朝这个方向进展。并协助尚需努力的小组想出响应计划。通过竞争，年级中形成了一种相互监督、相互协助、你追我赶的氛围，充分发挥了同学的主体作用，促进同学和睦、生动、活泼地进展。四、塑造自身形象，赢得同学信赖。孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点：1、好学上进，不辜负同学教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给同学以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力。因此，我不断地给自己充电，参与中文函授，参与计算机考试，仔细钻研教材，努力让同学喜爱 上课，喜爱 学习。2、敬重同学，不远离同学。俗话说：严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱惜我的同学，严格要求他们，但是是在充分敬重同学的基础上严格要求的。班主任工作细心而又繁琐，他是在广大的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教导生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我兴奋，由于我是一个班主任。

2022初中班主任工作阅历总结

初中班主任工作阅历总结先进班集体管理阅历总结：淮北十中李继辉从教三十余年以来，本人向来担任班主任工作，堆积了不少的工作阅历，取得了不少的成果，曾多次获得上级有关部门的表彰和嘉奖，但自己仍然是严格要求，克勤克俭，扎实工作，不敢有半点懈怠。因为成果突出，本人所带的年级（九班级四班）获得2022-2022学年度淮北市先进集体的光彩称号。荣誉是自己的，也是大家的。因此，本人情愿把年级管理阅历与教训跟大家分享共勉。2022—2022学年度，自己所带的年级是九班级四班，通过三年的努力工作，自己把一个成果差，素养低，行为不整的年级带到一个团结向上、乐观进取的先进集体，这其中我付出许多辛劳，也付出了学生们共同努力的汗水，固然也离不开小学同仁及家长的关怀和协助。自己作为一个年级的管理者，要想管理好一个年级，我以为首先要科学规范。因此，在接手这个年级时，我便全面了解每个同学的思想、爱好和兴趣家庭背景等，建立同学思想行为档案，制定年级管理目标。针对同学不怜悯况，由同学研究共同制订年级公约和年级管理制度等。同时带领同学一起学习《中学校生守则》、《校规校纪》及有关法律规矩等，做到有章可循，有法可依。让同学明了怎样做和做什么，怎么样才符合中同学的标准。所谓没有法规不能成方圆，这也是我做年级管理工作的第一步。其次步是建立健全年级领导班子。一个好的年级不能没有好的年级带头人即年级日常管理者，就是让同学自己管理自己，避开管理过程中的代沟或阻塞，使年级工作能够顺当绽开，行之有效。那么，如何建立一个年级领导班子？通常是由班主任行政命令式、主观指派式，这样都不能适应现代同学思维的要求，同学往往对这样产生的班委不服，使工作无法顺当举行。于是，我把藏匿聘请办法引入到年级，在班内采取年级干部藏匿聘请，学生们可按照自己的能力，申请自己能胜任的岗位（班长、学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员及后补委员等）。先由个人写出申请意愿书，然后在班内举行竞选演讲，由全班学生赋予打分，择优录取，试用期为一个月，不称职的由后补委员顶任。班委建立后再由班委聘任各组组长和各科课代表等。这样建立起来的班委藏匿、公平、公正，具有很强的凝结力和很高的威信，在班主任指导下落实年级常规工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成果。第三步是耐心细致地做好双差生思想转化工作。年级工作的优劣，关键是能否做好双差生的思想转化工作，双差生是年级工作的老大难，也是年级各项工作落实的一大障碍。如何做好这些学生的工作，这是多年来困扰我的一个大问题。在这方面我也投入了无数的时光和精力，但收效都不显然。带着这个问题，我举行了大量的调研和学习，又翻阅了许多差生转化工作的个案材料，同时借鉴国内外专家的管理阅历和措施，结合自己的实际状况，总结出了比较适合于自己的管理办法。我认为改变双差生最有效的办法，那就是舍得二字。就是对这些同学舍得投入一个爱字，所得到