2021幼儿园小班教研组工作计划范文

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一、状况分析：

这学期，我们小班教研组一共有六位教师组成，每个年级的幼儿人数都比较多，面临的困难也就可想而知了。但是，我们的每一位老师都有着良好的思想素养，对待工作仔细负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热烈。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。

本学期，我们幼儿园为每个年级配了一台电脑，现代科技设备的进入，势须要在实际教学过程中得到应用，于是，本着科研促教研的宗旨，本着进一步促进教学质量的要求，我们以多媒体为契机，利用多媒体来开展各种活动，边学习边实践、讨论，在以幼儿进展为本，对幼儿举行素养教导的同时，不断提升老师的专业水平，乐观塑造二十一世纪的一代新人。

二、指导思想：

在二期课改的探究与实践中，我们深刻的感触到课程的改革必需有老师的专业理论和技能作支撑，越发关注老师的专业化进展，教研组应是老师学习理论的平台，实践课改精神的桥梁，更应是提高老师专业技能的摇篮，在教研组活动中，老师共同讨论孩子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而推进每次活动的质量，凸显以幼儿进展为本的理念。

三、教研目标：

1、通过开展形式多样的教研活动，不断提高老师的专业素养和教导实践能力;2、继续开展主题探索活动;3、每位老师利用多媒体开课，集体探究多媒体在教学中的作用，充分发挥教研组的作用，使教研组真正成为老师提高业务素养的重要阵地;4、以老师的有效推进为主题开展研讨活动，真正提高老师的业务素养，探究更适合小班幼儿的教导办法;5、按照各班实际状况，共同研讨，建立和培养幼儿良好的一日常规。

四、工作要点：

1、变观念，在活动中真正体现以幼儿进展为本，注意早期幼儿的潜能开发和共性化教导。以及以素养教导的启蒙为核心，注意奠基性的课改理念。

2、将理念融入日常保教工作中，开展适合小班幼儿的主题探索活动。

3、以科研促教研、教研推保教，协助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参加能力。

4、探究多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高老师的专业素质。

5、加强老师技能技巧练习，如绘画、弹唱等。

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2021幼儿园教研组工作方案范文

一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的进展需求，以讨论教学与讨论幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教导实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略讨论与特色老师的培养相结合;提高教研活动实效性，提高老师专业意识和能力，提高我园保教质量。

二、现状分析：

1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果显然。本学期将继续深入项目讨论，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成绩。

2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟;青年老师长进较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比领域首席老师、艺术专长老师等活动来促进不同层面老师的的专业成长。

3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持老师举行专业讨论。本学期将继续连续这一做法，合理支配活动时光，提高活动实效。

4、在教研内容上，从制定教研方案入手，以讨论教学策略为抓手，将教研工作指向真问题，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的讨论作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将讨论教学与讨论幼儿一体化，从讨论教材教法走向讨论幼儿的学习，在对幼儿学习的讨论中获得教导才智。

5、在教研成绩的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的讨论内容举行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清晰，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结教导策略;有的组内容丰盛，从幼儿进展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的办法。但在总结中发觉，有的组虽然作了无数工作，但因为不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成绩的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家举行理性分析和思量，做好阅历的总结和推广。

2021春季幼儿园大教研组工作方案范文

一、状况分析：

(一)老师人员分析

我园现共有三个园所，白玉总园、绿地分园、早教中心，共有18个年级(7个小班，6个中班和5个大班)。本学期为了满足教学的需求，我园又新进了三位青年老师。目前三园共有36名专任老师，其中包括高级老师13名，一级老师19名，三年以下教龄7名。新老师的加入为老师队伍注入了活力的同时也给我们的教研工作带来了一定的困难和挑战。

(二).师资队伍分析

优势：

1、我园有一支弥漫活力、日趋走向成熟的老师队伍，老师中除了四位是50岁以上的老老师，其余都是中青年老师。老老师有着丰盛的专业阅历和扎实的教学技能，绘画、舞蹈等方面的专业化都引领着青年老师，而青年老师除了在学历上求上进，提高自身的理论素质的同时，也谦虚向中老年老师和有阅历的骨干老师求教。经过近两年对新老师的培养和带教工作，我们幼儿园新老师的专业化水平有了很大的提升，在教学中勇于探究钻研，在做好自己年级工作的同时，还担任着我园的电脑制作、课题讨论、音乐教学的讨论等多方面工作，囫囵幼儿园的教研氛围深厚了。

2、幼儿园人力资源丰盛，组成了一支由园长、区教导教学能手、教坛新秀等具有丰盛教学阅历的骨干老师引领团队。

3、挖掘每位老师的潜能，形成各具特色的辅导小组，有针对性地协助青年老师在各方面尽快成长。

不足：

1、近几年因为我园老师成员时有变动，新进老师虽然学历较高，也有着满腔的工作热忱，但因为对我园前期的教研状况不了解，因此对教研工作的进一步深化带来了挑战。如何承上启下，尽快适应和跟上步子还需要更多的努力。

2、教学理论是研的根基，实践是有效的检验工具，也是我们教研终于的目的——更好的举行教学，然而，老师的理论学问与实践存在着很大的不平衡，如何将学到的理论内化转化为行为跟进还缺乏阅历，尤其是青年老师教学阅历不足，包括教学提问的设计的有效性，现场调控的随机性和灵便性还很不够，需要更多的磨练。

(三)讨论现状分析

上学期我们从本园实际动身仔细落实二期课改的理念，教科研为一体，以阅读活动为讨论的载体，以电子图书、绘本等为工具，探讨主题背景下阅读活动中老师的有效回应，提高老师灵便运用回应策略的能力，促进师幼有效互动。在此讨论的基础上，各级组按照幼儿的年龄特点举行了分解和特色化的讨论——

2021幼儿园语言教研组工作方案

小班幼儿是培养语言能力的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时协助幼儿逐步培养参与语言活动的爱好及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

一、讨论的目标：

1.老师为幼儿创设一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。

2.以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。

二、讨论成员：eduche、1037、郭桥没

三、讨论措施：

1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1)以故事教学讨论为载体，协助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进老师设计、实施教学活动的能力。

2)开展案例分析、说课、现场诊断和参加研究等不同形式的实践讨论，协助老师解决实践中的困窘问题;

3)一课多上，关注老师的个体成长。在促进教研组井然有序进展的同时，关注老师个体的进展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的教师得到最实际的指导和协助。

4)教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场举行诊断，并实行跟踪调节现状的办法协助老师提升设计、组织集体教学活动的能力。

5)教研组长要从教学现场研讨上、教导理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干老师打下基础。

2.整合资源，多种渠道并行推动协助青年老师专业化成长。

1)充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势