2024届湖北省部分地区高三上学期11月语文期中试卷分类汇编古代诗歌阅读（含解析）

2024届湖北省部分地区高三上学期11月语文期中试卷分类汇编古代诗歌阅读（含解析）古代诗歌阅读

湖北省华中师大一附中2023-2024学年度上学期高三期中检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15-16题。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指抓，鸿飞那复计东西？

老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人用“雪泥鸿爪"的比喻生动形象地表达了自己的人生观。

B.颈联内容紧扣诗歌标题，是对弟弟子由诗中怀旧之情的应和。

C.由尾联中的“崎岖”“困"等字眼，可见兄弟二人历经艰辛。

D.“往事不堪回首”，往事的回忆让诗人沉溺于感伤的情绪之中。

16.本诗充满了理趣，表达了诗人怎样的人生态度？（6分）

湖北省六校新高考联盟学校2023-2024学年高三上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面诗歌，完成下面小题。

草书屏风

[唐]韩偓

何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。

怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。

15.下列各项中对本诗的理解不正确的一项是（）

A.首联以问句突起，见到屏风那一瞬间的惊喜之态溢于言外。诗人能一眼断定这是怀素的书法作品，充分说明他十分熟悉怀素作品的风格。

B.颔联正面描写屏风上的整幅墨迹，采用映衬手法，用“尘色染"来反衬“墨痕浓”，以此突出怀素作品笔酣墨畅、痛快淋漓的特点。

C.颈联具体描绘了屏风之上的画面，将“怪石"“秋涧”“寒藤"“古松”等意象组合在一起，构成一幅“寒山秋涧"图，传递出苍劲古朴的意境之美。

D.诗歌起笔点题，进而承“怀素踪”一词，对怀素作品展开由浅转深、由粗转精的描写，最后用独特的方式亮明诗人的情感，收束全诗。整首诗结构谨严，自然流畅，一气呵成。

16.《书论选读》这样评价此诗：“（该诗）通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象。"请结合诗歌的颈联和尾联，就此评价作简要分析。

湖北省名校2023-2024学年高三上学期11月期中联考语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15～16题。

六州歌头

张孝祥

长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝，追想当年事，殆天数，非人力；洙泗上，弦歌地，亦膻腥①。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱②纵横。看名王③宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。

念腰间箭，匣中剑，空埃蠹④，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零，渺神京。干羽方怀远⑤，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情⑥。闻道中原遗老，常南望、翠葆霓旌⑦。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。

【注】①膻腥：牛羊的腥臊气，此指被金兵所玷污。②区（ōu）脱：汉时匈奴筑土室以守边，叫区脱，此指敌人哨所。③名王：少数民族中的著名将帅。④埃囊：尘封和虫蛀（指箭上的羽毛）。⑤干羽：干盾和翟羽，舞者所执的道具。怀远：用文德以怀柔远人，谓朝廷正在向敌人求和。⑥若为情：何以为情，即今语“怎么好意思”或“不难为情吗"。⑦翠葆霓旌：指皇帝的车驾。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．上片写淮河成为边界，面对隔水国土沦为金兵占领区的形势，作者悲痛难抑。

B．“当年事”当指汴京失陷的“靖康之变"，“殆天数”中蕴含着无限沉痛。

C．下片承上片渲染的景象而来，表达了空怀报国壮志却苟延岁月，一事无成的无奈。

D．“冠盖使"们为国事鞍马劳顿，相形之下，作者为自己不能为国分忧难为情。

16．与《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，这首词也是一首爱国豪放词。试分析这两首词所抒发的情感有哪些异同。（6分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。

雪中寻梅

陆游

莫遣扁舟兴尽回①，正须冲雪看江梅。

楚人原未知真色，施粉何曾太白来②！

幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如。

正是花中巢许辈，人间富贵不关渠③。

【注】①《世说新语》记载，王子猷居山阴访戴安道，“乘兴而行，兴尽而返”。②宋玉《登徒子好色赋》：“著粉则太白，施朱则太赤。"③渠：代词，他。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．“莫遣”二句紧扣题面，反用典故，写出了诗人踏雪寻梅的高雅兴致。

B．“楚人"二句批评宋玉，江梅洁白的花瓣如同施粉一般，何曾太白呢？

C．“幽香”二句化用林逋的咏梅名句，又用拟人手法突出了江梅的精神。

D．“正是"二句将江梅比喻为隐士巢父和许由，暗寓着诗人自身的形象。

16．梅花在中国文化中地位很高，这两首诗刻画了“江梅”怎样的形象？请简要分析。（6分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

自题交游风月楼

冯取洽

平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。

一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。

取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。

落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。

【注】这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)

A.全诗拢山、水、风、月于笔底，溢豪情逸兴于纸外，缘胜景而生奇思，境界高远，天然有妙趣。

B.领联以数字入诗，构成巧对，看似口出常语，细品工巧混成，交代了楼名来由，意境空灵淡远。

C.颈联化用苏轼成句，既托出新楼构筑之妙，又以实写虚，照应了楼高风寒，升华了诗人的感情。

D.尾联既点明新楼落成之日，又语涉双关，将新成之楼比作月宫仙阙，使得诗歌充满了奇情异彩。

16.有人评价此诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄"与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。（6分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

D．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。

16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。"这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）

古代诗歌阅读

湖北省华中师大一附中2023-2024学年度上学期高三期中检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15-16题。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指抓，鸿飞那复计东西？

老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人用“雪泥鸿爪”的比喻生动形象地表达了自己的人生观。

B.颈联内容紧扣诗歌标题，是对弟弟子由诗中怀旧之情的应和。

C.由尾联中的“崎岖"“困”等字眼，可见兄弟二人历经艰辛。

D.“往事不堪回首"，往事的回忆让诗人沉溺于感伤的情绪之中。

16.本诗充满了理趣，表达了诗人怎样的人生态度？（6分）

【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌人生态度的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。

【解答】（1）D．“感伤”有误，诗人重在劝勉爱弟要积极乐观地面对生活。

故选D。

（2）前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥"，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去坦然对待人生，要执着前行。

第三联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律，曾经留宿的渑池寺舍人物已非，诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理，暗含困难终会过去，要珍惜当下之意；尾联追溯往事，回忆当年旅途艰辛，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，与如今二人高中进士、前途光明形成对比，我们也应鞭策自己，奋发向前，珍惜现在勉励未来。

答案：

（1）D

（2）①人生无常，充满了偶然性，我们应坦然面对。（往事终将成为过去，这是自然规律。我们应坦然面对。）②困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前。

译文：

人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。

偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！

奉闲已经去世，骨灰已安放到新造的那座塔里面去了，当时在上面题诗的那堵墙壁已经坏了，因此不能再见到旧时题诗的墨迹了。

是否还记得当年赶考时的艰辛磨难，由于路途遥远，人困马乏，连那头跛脚的驴都受不了了。

赏析：

前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。

“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”当飞鸿远去之后，除了在雪泥上偶然留下几处爪痕之外，又有谁会管它是要向东还是往西呢。作者结合生活中的情景发出对人生的见解。用雪泥、鸿爪作喻，较之一般叙事文字直叙人生飘泊不定、匆匆无常要形象、蕴藉得多。根据清人查慎行《苏诗补注》记载，这个比喻是化用《景德传灯录》中天衣义怀禅师的话：“雁过长空，影沉寒水，雁无遗迹之意，水无留影之心。"苏轼的比喻非常生动、深刻，在宋代即被人称道，并被作为诗人“长于譬喻”的例证之一。“雪泥鸿爪"这个成语也就一直流传至今。次联两句又以“泥”“鸿"领起，用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此，其劝勉爱弟的深意亦如此。此种亦庄亦禅的人生哲学，符合古代士大夫的普遍命运，亦能宽解古代士大夫的共同烦恼，所以流布广泛而久远。

前四句不但理趣十足，从写作手法上来看，也颇有特色。纪昀评道：“前四句单行入律，唐人旧格；而意境恣逸，则东坡之本色。"

后四句照应“怀旧”诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感触。

五、六句言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，见出人事无常，是“雪泥"“指爪”感慨的具体化。尾联是针对苏辙原诗“遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶"而引发的往事追溯。回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意，因为人生的无常，更显人生的可贵。艰难的往昔，化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。在这首早期作品中，诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。

全诗悲凉中有达观，低沉中有昂扬，读完并不觉得人生空幻，反有一种眷恋之情荡漾心中，犹如冬夜微火。于“怀旧”中展望未来，意境阔远。诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘往事的深情眷念。

此诗的重心在前四句，而前四句的感受则具体地表现在后四句之中，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。全篇圆转流走，一气呵成，涌动着散文的气脉，是苏轼的名作之一。

【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面诗歌，完成下面小题。

草书屏风

[唐]韩偓

何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。

怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。

15.下列各项中对本诗的理解不正确的一项是（）

A.首联以问句突起，见到屏风那一瞬间的惊喜之态溢于言外。诗人能一眼断定这是怀素的书法作品，充分说明他十分熟悉怀素作品的风格。

B.颔联正面描写屏风上的整幅墨迹，采用映衬手法，用“尘色染"来反衬“墨痕浓”，以此突出怀素作品笔酣墨畅、痛快淋漓的特点。

C.颈联具体描绘了屏风之上的画面，将“怪石"“秋涧”“寒藤"“古松”等意象组合在一起，构成一幅“寒山秋涧"图，传递出苍劲古朴的意境之美。

D.诗歌起笔点题，进而承“怀素踪”一词，对怀素作品展开由浅转深、由粗转精的描写，最后用独特的方式亮明诗人的情感，收束全诗。整首诗结构谨严，自然流畅，一气呵成。

16.《书论选读》这样评价此诗：“（该诗）通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象。"请结合诗歌的颈联和尾联，就此评价作简要分析。

【答案】15.C16.①颈联使用比喻。用“怪石”“秋涧"“寒藤”“古松"等比喻怀素草书的点、竖和弧钩的笔画，形象表现了其古朴苍劲、灵活飞动、富于变化的特征。②尾联采用虚写的手法。意为如果把屏风放在水边，屏风上的字迹都会化作蛟龙游走。想象奇特，突显草书笔势的迅疾、笔画的盘曲和气韵的生动。③用字精炼，富有表现力。如“怪”字写出草书运笔的狂放不羁、富有个性，“奔"“挂”则写出笔画之间流淌的气韵以及用墨的饱满劲健、酣畅淋漓。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。

C.“构成一幅‘寒山秋涧’图"错误。本诗题目中有“草书”，可知本诗描写的对象为怀素的草书。诗歌的颈联上句从点画来赞美怀素书法的刚劲有力，说怀素草书中的点，好像怪石正在向秋涧奔走；下句是说怀素草书中竖和弧钩笔画，真像枯藤（即“寒藤"）挂在古松上。上下两句通过对怀素书法笔画的描写，展现了狂放、豪纵的书法气度。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及炼句的能力。

本题题干中的评价“（该诗）通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象”是答题的重要方向，答题前要能够认真分析该句。其中的关键信息有“生动精辟的语言形式"和“描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象”。“生动精辟的语言形式"是形式，即作者采用了哪些特殊的手法来写，要从诗歌的表现手法入手答题。“描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象”是目的，即作者重点描写了怀素书法的“飞动气势和苍劲形象"，要以此作为答题的落点。同时，注意题干中的另一个重要提示，“结合诗歌的颈联和尾联”，要注意答题对应的区间，不要选错分析的诗句。

诗歌颈联“怪石奔秋涧，寒藤挂古松"，是说怀素草书中的点画，好像怪石正在向秋涧奔走；怀素草书中竖和弧钩笔画，真像枯藤挂在古松上。这两句运用了比喻的修辞手法，把点画比作正在向秋涧奔走的怪石，把竖和弧钩比作挂在古松上的枯藤，形象生动，体现其狂放、豪纵的气度，无一字不飞动，无一字不活泼，体现了生动活泼的气韵。

诗歌颈联“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”，其中的“奔"“挂”两个动词非常富有表现力，“奔"字，充分表现了草书中点画那种迅疾有力的动势，十分形象生动。“挂”字，充分展现了怀素草书中笔画之间蕴藏的生动气韵。形容词“怪"，也独具特色，“怪”字突出怀素草书书写运笔的与众不同，极富个性魅力。

尾联“若教临水畔，字字恐成龙"，是说如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水里去了。由此可见怀素草书是何等的笔势飞矫，生动活泼。这两句诗歌作者没有再直接对书法作品进行描写，而是运用了侧面烘托的手法，以神奇的想象结尾，突出书法作品笔走龙蛇的草书特点，留下回味不尽的余意。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15～16题。

六州歌头

张孝祥

长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝，追想当年事，殆天数，非人力；洙泗上，弦歌地，亦膻腥①。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱②纵横。看名王③宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。

念腰间箭，匣中剑，空埃蠹④，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零，渺神京。干羽方怀远⑤，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情⑥。闻道中原遗老，常南望、翠葆霓旌⑦。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。

【注】①膻腥：牛羊的腥臊气，此指被金兵所玷污。②区（ōu）脱：汉时匈奴筑土室以守边，叫区脱，此指敌人哨所。③名王：少数民族中的著名将帅。④埃囊：尘封和虫蛀（指箭上的羽毛）。⑤干羽：干盾和翟羽，舞者所执的道具。怀远：用文德以怀柔远人，谓朝廷正在向敌人求和。⑥若为情：何以为情，即今语“怎么好意思”或“不难为情吗"。⑦翠葆霓旌：指皇帝的车驾。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．上片写淮河成为边界，面对隔水国土沦为金兵占领区的形势，作者悲痛难抑。

B．“当年事”当指汴京失陷的“靖康之变"，“殆天数”中蕴含着无限沉痛。

C．下片承上片渲染的景象而来，表达了空怀报国壮志却苟延岁月，一事无成的无奈。

D．“冠盖使"们为国事鞍马劳顿，相形之下，作者为自己不能为国分忧难为情。

16．与《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，这首词也是一首爱国豪放词。试分析这两首词所抒发的情感有哪些异同。（6分）

15．D【命题意图】本题考查学生对文章相关内容和艺术特点分析鉴赏的能力。

【解析】D项表述曲解了“若为情”的意思，下片表达了对朝廷无心抗金、热衷议和的讽刺，对“冠盖使"们忙于议和的举动作者也是充满不屑的，这里的“若为情”是说给统治者听的，并非自己难为情。

16．同：①都有对国土沦丧的沉痛，对时局的担忧。②都有报国无门、壮志难酬的伤感。

异：①辛词在表达北伐主张的同时还借史事提醒统治者切勿草率北伐。②张词表达了朝廷当局议和苟安、中原父老空望光复的悲愤心情。

【命题意图】本题考查学生把握诗歌情感和艺术技巧的能力。

【解析】这两首爱国词在爱国情怀、个人遭际的感受等方面有共通之处，但侧重点显然不同。作为镇江知府，辛弃疾更忧心准备不足、匆匆北伐的倾向，而张孝祥对朝廷热衷和议、无心抗金的讽刺更为辛辣。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。

雪中寻梅

陆游

莫遣扁舟兴尽回①，正须冲雪看江梅。

楚人原未知真色，施粉何曾太白来②！

幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如。

正是花中巢许辈，人间富贵不关渠③。

【注】①《世说新语》记载，王子猷居山阴访戴安道，“乘兴而行，兴尽而返"。②宋玉《登徒子好色赋》：“著粉则太白，施朱则太赤。”③渠：代词，他。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．“莫遣"二句紧扣题面，反用典故，写出了诗人踏雪寻梅的高雅兴致。

B．“楚人”二句批评宋玉，江梅洁白的花瓣如同施粉一般，何曾太白呢？

C．“幽香"二句化用林逋的咏梅名句，又用拟人手法突出了江梅的精神。

D．“正是”二句将江梅比喻为隐士巢父和许由，暗寓着诗人自身的形象。

16．梅花在中国文化中地位很高，这两首诗刻画了“江梅"怎样的形象？请简要分析。（6分）

15．D【解析】“比喻”错误。将江梅比作隐士巢父和许由，是拟人，不是比喻。

16．①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名利的花中高士形象。

②江梅花瓣洁白，散发幽香，疏影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若。她正像

花中隐者，对于世俗富贵毫不在意。

（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

自题交游风月楼

冯取洽

平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。

一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。

取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。

落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。

【注】这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)

A.全诗拢山、水、风、月于笔底，溢豪情逸兴于纸外，缘胜景而生奇思，境界高远，天然有妙趣。

B.领联以数字入诗，构成巧对，看似口出常语，细品工巧混成，交代了楼名来由，意境空灵淡远。

C.颈联化用苏轼成句，既托出新楼构筑之妙，又以实写虚，照应了楼高风寒，升华了诗人的感情。

D.尾联既点明新楼落成之日，又语涉双关，将新成之楼比作月宫仙阙，使得诗歌充满了奇情异彩。

16.有人评价此诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄"与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。（6分）

15.C

解析：应为“以虚写实"。

16.二者都采用了衬托的手法。（2分）冯诗首联上句以双峰和彩虹映衬楼的居高，下句以枝干耸云的乔木大有与楼比高称雄之势，映衬新楼的巍峨挺拔，远近俯仰结合，写出了风月楼的雄伟气势。（2分）李白诗句则先以夸张笔法写天台山的高峻，然后以抑扬笔法衬托天姥山，衬托出天姥山的高峻雄奇。（2分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

D．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，