《画家与牧童》教案

《画家和牧童》教案（第二课时）学习目标：1、能在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读书，我知道了画家和牧童具有的优秀品质。学习难点：在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。学习过程：一、复习导入今天，老师要跟大家一起学习第21课，齐读课题：画家和牧童。1、检查生、词语掌握情况。2、检查读书情况。评价。3、课文中的画家是谁？讲的是一件什么事？三、明白这节课的学习目标。四、默读课文，边读边想1、明确默读的方法：师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在心里读。师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想，还要动手画一画，把你读懂的东西做个记号，你会做到吗？2、边默读边想，你是从哪儿看出戴嵩是个著名的画家呢？3、交流、反馈。四、以读代讲，体验情感1.课文中有没有描写他现场作画的情景呢？2、交流、反馈。你从中可以看出些什么？师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！3、这么快的速度，他的画画得怎么样呢？4、师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。“绝妙之作”是什么意思？教师评价：这样读大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！把这个词画下来。（学生标画出：“称赞”。）5、教师随机评价：这样读在家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画出：“赞扬”。）师：你从画下来的这两个词中发现了什么？请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。（夸赞）师：书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（教师板书：了不起）6、可是就在这时，谁出现了？像炸雷一样的声音是怎样的声音？谁能读一读？师评：你真是有爱读书的孩子，人们都在那儿夸赞他，你这样一读我们就知道了，人们都惊呆了，真像炸雷一样！（2）师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？生：有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还伸着脖子，他们在想：“怎么会画错了呢？”（3）师：可是戴嵩的做法真出人意料！他把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”到底戴嵩的画错在哪里呢？快去书中读一读吧。师：这时，你想对牧童说什么？教师相机小结：别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（教师板书：敢提意见）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！师：这时，戴嵩听了小牧童的话，他会怎么说？怎么做？你想对大画家戴嵩说什么？生：他会非常惭愧，会连连拱手感谢小牧童，我希望他能改掉这个错误。五、小结全文，拓展延伸1．正是这著名的画家接受了小牧童的批评，最后他才画出了真正的《斗牛图》。你们愿意看吗？（课件展示《斗牛图》）教师讲解，并说明此图收藏在台北的故宫博物馆。2．小结：（全文完成板书）同学们，有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦