人教七年级上册守护生命

教学设计

课题：守护生命

部编版《道德与法治》七年级上册第九课第一框

授课人：四川省仪陇宏德中学政治组韩余琴

课题守护生命

科目教学对象学校授课教师

道德与法治初一学生四川省仪陇宏德中学韩余琴

本课题是部编版《道德与法治》七年级上册

第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》

第一课时的教学内容。本单元对学生进行比较系

统的生命教育，引导学生审视和理解生命，践行

教材分析

对生命的敬畏，珍爱生命，呵护生命，对生命的

意义和价值做出正确的判断。本课从珍视生命的

意义入手，探寻呵护生命的方法，既是对“探问

生命”的推进，也为下节内容“增强生命的韧性，

绽放生命之花”做好了铺垫，承前启后。

中学生的自我意识发展，对生命开始进行思

考，对安全知识有了一定的了解。但受年龄限制，

自身认知水平限制，部分学生缺乏对生命的敬畏，

缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识；遇到

学情分析

挫折时，会做出自残、自杀等过激行为；面临险

境还不能正确的自救自护：有的学生容易受一些

不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精

神缺钙”。

在情景分析和体验中，引导学生珍视生命，

对生命负责任，养成健康的生活方式。教育学生

情感态度价值观目标

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同

中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

通过讨论探究活动，提高学生的安全防范意

教学目标识，基本的自救自护能力。初步形成面对复杂的

能力目标

社会生活，学会以真善美为标准，做出正确的道

德判断和选择。

知道怎样爱护身体，养成健康生活方式，掌

知识目标握基本自救自护方法；知道怎样养护精神，认同

中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

教学重点：爱护身体，掌握基本的自救自护方法

教学重难点

教学难点：养护精神，认同中华民族优秀传统文

化，传承民族精神

教法案例教学法、情景教学法

教学方法

学法自主探究法、小组讨论法、归纳总结法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示图片激发学生的

学习兴趣，吸引

教师提问：请同学们给它们排一个顺序

学生的关注，引

教师总结：健康虽不是一切，但是失去健康就意味积极思考出课题“守护生

着失去一切，生命健康对我们如此重要，我们一定命

新课导入回答问题

要守护好生命。今天，我们就一起来学习怎样《守

护生命》

以小明的故事为线索，一例到底创设教学情

景，鼓励学生勇

一、守护生命一一爱护身体

于表达自己的观

情景探究一【关心身体健康生活】

点，初步感知健

出示：小明故事①康的生活方式。

通过合作，增强

探究问题：(1)对于小明的行为你有什么看法？阅读分析

学生的团队精神

案例，从生活

(2)我们身边有哪些不健康的生活方和合作意识，同

讲授新知

实际出发，寻

式？危害是什么？时提高学生获

找爱护身体的

取、处理信息的

(3)我们应该培养怎样的健康生活方好习惯和健康

能力，让学生学

式？

的生活方式。

会健康的生活方

式。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体，关

心身体状况，改变自己不良的生活习惯，养成健康

的生活方式。

通过案例分

析，关注青春期

的中学生的心理

阅读并分健康问题，帮助

情景探究二【关注感受爱惜身体】

析案例，从生他们找到化解烦

出示：小明故事②

活实际寻找呵恼的方法，正确

探究问题：你有什么方法帮一帮他排解不良的情护心理的方面对挫折，从而

绪？法。更好的守护生

命。

教师总结：身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始

也。我们要关注自己的内在感受，学会爱惜自己的

身体。

使学生在探

究过程中，培养

学生的主动意

识，增强自救自

护意识，学会自

情景探究三【安全防范自救自护】救自护，提高安

全防范能力。

出示：小明故事③讨论归纳

自救自护的方

探究问题：（1）你认为小明应该以什么样的姿势随

法，情景表演

人群撤离？

讲授新知自救汇报。

（2）生活中有哪些伤害生命的意外险

情？

通过案例分

（3）分组汇报：自救自护的方法并表演析，引导学生不

要物质攀比，反

教师总结：生活中一些人为的灾难大部分是可以预

对拜金主义，避

防或制止的，同学们一定要掌握自救自护的方法，

免从重。而要关

守护生命，延长生命的长度。

注精神世界，过

精神生活。

二、守护生命一一养护精神阅读案

情景探究四【守住心灵追求真善美】例。分析部分

学生存在物质

出示：小明故事④

帮助学生认

攀比的问题，

探究问题：（1）你怎样看待小明的行为？识到我们每个人

并思考回答。

的精神生命都流

（2）对我们养护精神世界有什么启示？

淌着民族文化的

教师总结：过度的物质追求、物质攀比，容易让我血脉，离不开优

们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。秀传统文化的滋

养。引导学生认

我们要关注我们的精神世界，丰富精神生活。

同中华文化，弘

扬民族精神，自

回答问

情景探究五【文化滋养传承民族精神】觉守护精神家

题，表演才艺

园。

出示：小明故事⑤

探究问题：(1)你了解哪些中华文化？

(2)我们参加过哪些传统文化的活

动？

通过视频感受个

教师总结：中华文化源远流长、博大精深。作为中人成长与民族文

国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的化和国家命运之

血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，间的联系。感受

我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人的精神中华民族的文化

世界的充盈中发扬民族精神。自信，中华儿女

讲授新知

同舟共