青岛版小学数学二年级上册《用乘法口诀求商练习》教学设计

青岛版小学数学二年级上册《用乘法口诀求商练习》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第七单元信息窗1～3的练习。【教材简析】本课是在学生学习了用乘法口诀求商后的一节练习课。根据该部分知识的重难点，进行习题创编，提高学生的计算速度与正确率，并进一步提高学生运用学到的知识解决实际问题的能力，从而提升学生的数学素养。【教学目标】1.通过系统的练习，引导学生进一步掌握用口诀求商的方法，比较熟练的口算、笔算表内除法。2.结合实际情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。在解决问题的过程中回顾前三个信息窗的知识，初步建构知识网络。3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣。【教学重点】通过练习，进一步掌握用口诀求商的方法。【教学难点】结合现实情境，提出并解决用除法计算的实际问题。【教学过程】一、创设情境，回顾梳理1．创设情境谈话：同学们，青岛有一个著名的风景区——八大关，你去过吗？今天我们一起来看看吧。课件播放八大关景色。2．回顾梳理（1）呈现信息课件出示信息图。引导学生找出数学信息，进一步提出数学问题。（2）解决问题谈话：你打算怎样列式？为什么？学生根据已有知识基础，列出算式，并说出这道题目用除法解决是因为求每组几人，就是把24平均分成4分，求每份是多少。（3）梳理知识我们刚才是用除法的意义分析问题，找到了解决的方法。（板书：除法的意义）交流：商是多少？为什么？学生口算并说出对应口诀。我们刚才用乘法口诀求商。（板书：用口诀求商。）追问：除了口算，你还能用什么方法计算？引导学生想到可以用笔算的方法。（板书：口算、笔算）请学生在题纸上笔算。回顾除法竖式各部分的意思。3．小结：刚才我们在解决问题的同时，回忆了学过的知识。今天我们就来进行用口诀求商的练习。（板书课题。）既然用口诀求商，那我们先来练习什么？引导学生想到，需要先练习乘法口诀。【设计意图：开课创设参观美丽的八大关的情境，激发学生学习兴趣。在实际情境中提出用除法解决的问题，从而在解决问题的过程中引导学生回忆知识点，并在教师引导下进行简单梳理，初步形成知识网络，明确练习内容。同时，把基本练中的口算、笔算内容放在这里进行，将解决问题的过程与计算的练习相结合，引导学生体会数学的应用价值。】二、深化练习，巩固拓展（一）巩固新知——基本练1．对口诀由教师出上半句，学生对下半句。进一步由学生之间互相对口诀。其中包括一些易混口诀，如：五九四十五、六九五十四等。2．连线谈话：口诀背的真熟练。那你能用口诀很快的计算吗？课件呈现题目。提问：你能连一连吗？请学生连线。谈话：为什么这几个算式都连在一句口诀上？引导学生说出，因为这几个算式都用这一句口诀求得数。谈话：“20÷5”为什么没有连线？它该用哪句口诀？小结：在这个练习中，你有什么收获？引导学生想到：用一句口诀可以计算一道乘法算式和两道相应的乘法算式的得数。3．小结：我们把这些计算方法掌握熟练，对我们将来的数学学习可是有很大的帮助的。【设计意图：基本练习是对学生进行基本知识层面上的练习。这一环节中，设计了对口诀、连线的基本形式，旨在通过这些基本练习，帮助学生进一步加深对口诀求商方法的掌握，提高计算的熟练程度和正确率。】（二）克服定式——变式练谈话：走了这么久，坐下来休息一下吧。看，小朋友们在玩魔术盒呢。呈现图片，学生观察、思考，并填空。引导学生通过观察前两个魔术盒，发现规律，然后用规律解决最后一个魔术盒的问题。【设计意图：为了避免学生在练习过程中产生的思维定式，设计了这样的变式练习。采用教材中魔术箱的形式，改变给出的信息，引导学生由给出的组合寻找规律，判断除数，再进一步运用除数解决问题。】（三）串线联网——综合练谈话：我们掌握了用口诀求商，对我们有什么帮助？引导学生思考得出结论：可以帮助我们解决实际问题。（教师板书：解决问题。）课件出示图片，谈话：看着这幅图你能提出什么问题？学生分组讨论，然后写出算式。说一说每个算式的意思。小结：在遇到实际问题时，我们可以根据问题去寻找有用的信息。【设计意图：为了加强知识间联系，扩展思维广度，创设了这样的情境，在情境中引导学生发现显性信息和隐形信息，培养低年级学生梳理信息的能力和仔细观察的习惯。在解决问题中，将乘、除法同时出现，在对比的同时加深对两种算法意义的理解，提高解决问题的能力。】（四）拓展延伸——发展练课件呈现新闻报道：09年时，八大关放养了50只小松鼠。呈现信息图，学生独立思考并解决这个问题，订正时请学生介绍一下自己解题的想法。【设计意图：结合八大关放养松鼠的现实情境，渗透保护环境的意识。题目的设置有一定的灵活性，需要学生将知识灵活运用，达到拓展知识，活用方法的练习目的。】三、回归情境，总结提升今天我们在一起参观八大关的过程中练习了用口诀求商。你有什么收获？引导学生从这样几个方面进行总结：这节数学课1．我练习了什么知识？2．我学会了什么方法？3．我有什么感受？通过梳理，我们把这几个信息窗的知识连成了串，我们知道了可以用口诀求商，计算时可以口算或笔算。所有的知识都能帮我们解决实际问题。学会的方法包括梳理知识的方法、根据问题寻找信息的方法、寻找规律，解决问题的方法、结合实际情况灵活解决问题的方法……学习过程中，学生通过思考、讨论、交流等活动，学会新本领、结成学习小伙伴，都能够让学生体会