从现在开始教学设计

21从现在开始教学设计第一课时（共两课时）一、教学目标能正确，流利地朗读课文。理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。二、重点难点理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、教学过程

3.1

第一学时

（一）创设情境，导入主题师:在上课之前，老师想了解一下，你们喜欢小动物吗？请同学们用动作或者语言来描述一下你喜欢的小动物。生：用动作或者语言来描述自己喜欢的小动物。师：介绍自己喜欢的小动物，让每一个人都比喻成自己喜欢的小动物，然后引导学生走进21课去看一看。朗读感悟，品读词句师：大家通读课文生：通读课文第一自然段倒第五自然段师：狮子大王看到动物们都到齐后，宣布了什么命令？请小朋友们快速读一读第一自然段。师：（出示命令的句子）谁想来当当狮子大王，宣布这则命令。生：学生举手当狮子大王来宣布命令。师：选出四位同学读一下二~五自然段。生：分别选出四位同学读二~五自然段。师：第一个上任的万兽之王是（）。生：猫头鹰3.师：现在请小朋友们和你的同桌一起读一读第2自然段，然后想想猫头鹰当上这“万兽之王”后，心情如何。师：此时的猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，想到自己能统领整个森林，连狮子都要听它的命令，这么了不起。心情怎么样？生：很神气。师：猫头鹰本来只是森林里一只普通的小鸟，这会却当了想都不敢想的大王，马上变得（）。生：神奇极了师：神气的猫头鹰大王，这会要下命令了。它下了道什么样的命令呢？生：学生加上动作和表情来宣布猫头鹰大王的命令师：下面我们隆重请猫头鹰大王来为我们宣布这则命令。谁想来试试？生：学生加上动作和表情来宣布猫头鹰大王的命令师：感谢我们的猫头鹰大王。师：小动物们刚刚听完猫头鹰大王的这命令后，你们有什么想法呢？赶紧和你的同桌说一说。生：指名多个学生回答。师：刚才大家你说，我说，他说，每个人都在说。这就叫做（）。生：议论纷纷师：哎呀，这议论归议论，猫头鹰这会可是大王了啊，大王的命令，你们能不听吗？你们敢不做吗？所以，大家不得不服从命令，只好天天熬夜。师：看来，小动物们的心里都很苦啊。大家都不停的在说自己有多苦。这就是（）。生：叫苦连天过渡：看来，第一个大王，并没有给我们带来快乐。所以大家都特别期待第二个大王赶紧上任。咱们现在一起来读一读第3自然段，瞧看看新大王又宣布了什么命令？师：第二个上任的大王是谁啊？生：袋鼠。师：刚才猫头鹰大王，要求大家和它一样，白天休息，夜里做事。现在袋鼠上任后，会要求大家怎么样？生：跳着走路。师：先自己试着读一读袋鼠大王的命令，你们可以加上动作和表情。谁读得最像袋鼠大王，我就请他上台来表演。师：让我们掌声欢送袋鼠大王。师：哎，听完袋鼠大王的话，大家都直（），可是又（）,只好（）。师：第三个星期，小猴子上任了。经过了前两个大王之后，小动物们可担心了。小动物们，你们都在担心什么呢？生：指名几个回答。师：好，让我们把大家的担心读出来。生：读出小动物们担心的句子师：嗯，面对大家的担心，小猴子只说了一句话。生：选出猴子大王宣布命令师：听到这个天大的好消息，你们高兴吗？让我们一起为这个好消息欢呼吧！师：你发现了吗？刚刚猴子大王一说完，你们就立刻（）生：欢呼起来。师：狮子大王听到了大家的欢呼声，笑眯眯地说（）。生：不用往下轮了。师：恭喜猴子大王，成了新一任的“万兽之王”。你们知道为什么猴子能当上万兽之王吗？同桌之间相互讨论一下吧。生：同桌之间相互讨论，得出自己满意的答案。师：在为小猴子感到高兴时，你们相对落选的几只小动物说些什么呢？师：指名答师：所以，从现在开始，让我们向小猴学习，