《写人要抓住特点》名师课件2

写人要抓住特点（第二课时）年级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：刘向娟学校：北京市育英学校写人要抓住特点（第二课时）年级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：刘向娟学校：北京市育英学校

老舍说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？”鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

根据写作专题“写人要抓住特点”的知识，重读、修改自己的作文《成长路上的那个人》。通过修改能够更加突出所写人物的特点。

修改作文《成长路上的那个人》对照标准，自查作文等级写作内容评价A1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。B1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。C1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。4.所写人物与我的关系不清晰一、依照标准，修改例文成长路上的那个人是姥姥人物突出的个性特点是

乐观，热爱生活1.记述事件事件1姥姥劝我穿漂亮衣服（详）事件2姥姥劝表哥不要玩手机（略）事件3姥姥帮别人看孩子（略）事件4姥姥劝小区的人垃圾分类（略）例文的写作提纲2.描写角度肖像神态红衣服，整洁，利落。典型语言爱生活，生活才能爱我们。外表先美起来，内心才会更美。典型动作对晚辈亲昵的动作。在我成长路上对我的影响引导我热爱生活。

读例文。依据标准修改。为了突出姥姥的特点，请你从以下方面对例文修改。

1.删去不能展现姥姥精神的事例。2.外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点。3.语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点。4.重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我的成长路上对我的引导作用。

⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。

本段表现姥姥“严厉”的特点，与要展现姥姥“乐观，热爱生活”的特点无关。1.删去不能展现姥姥精神的事例。

②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”

③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。2.外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点。

②我的姥姥七十出头，却依然时尚。头发有时烫成微微大卷，有时是直直的、一丝不苟别在耳后；姥姥衣着时髦，是小区的服装先锋，常常引得小区的老人赞叹不已。

③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，首先映入我眼帘的是姥姥的大红新衣服，映衬得姥姥的脸也红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥却满头黑发，精神抖擞。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻呢？您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。【修改示例】（人物）区别于他人的独特之处正面描写外貌侧面衬托人的年龄，五官、头发、脸色、神情、眼睛，衣着……课堂小结其他老人对（姥姥）的评价（姥姥）乐观热爱生活正面描写（姥姥）外貌侧面衬托（姥姥）（姥姥）年龄身材眼睛（姥姥）发式服装

③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。

④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。

语言描写形式单一，表述不太符合人物身份。3.语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”《穷人》列夫·托尔斯泰向托尔斯泰学习语言描写

补充我的写作锦囊怎样写好语言描写，突出人物特点。①符合人物身份。

②加入说话者的动作、神态、心理。

③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音，同时是姥姥的欢快的应答，“来了来了”。门开，首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套，映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥满头黑发，精神抖擞。和姥姥在一起，我不用拘束，照例嬉皮笑脸地说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。

【修改示例】

④“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。所讲的语言要符合姥姥身份。

加入姥姥说话时的动作、神态描写。【修改示例】（我）成长路上的那个人1.综合使用多种方法，写出人物特点。2.在“我”成长道路上，那个人对“我”的意义和影响。侧面描写4.重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我的成长路上对我的引导作用。

在第④段后加上姥姥外貌的干净整洁对我的影响，突出姥姥“热爱生活”的个性特点影响力大。

我已经比姥姥高一头了。幼时的记忆浮现在我眼前。那时，姥姥坐在小板凳上，对着一面小镜子，剪掉她鬓角的白发。每次她出门时，都会把自己打扮得干净整洁，她这个习惯深深地影响到了我。

每次我出门时都会整洁漂亮，哪怕是蓝白相间的校服我也会熨烫平整，穿出和别人不一样的感觉。因为姥姥说“我们得先爱生活，生活才能爱我们”。是的，要像姥姥一样乐观地生活，让内心充满阳光，还要把这阳光播撒给更多的人。【修改示例】

把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。

姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如疫情之中，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。【修改示例】二、修改文章，锦上添花评标A程序关注要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。初读，删1.是否能立体、鲜明地突出人物的个性特点？如果不鲜明，请重新构思。2.是否选择典型事件，展现人物的精神世界？如果有不能突出主人公特点的事例，删去。对照标准，修改作文评标A程序关注要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路