《宇宙生命之谜》教学设计与指导课件

宇宙生命之谜第一课时

继续有目的地阅读。设计“按照通过交流旁批的作用”的环节引导学生理解旁批对阅读的帮助。画出关键词句，了解文章内容，整体把握文章脉络。设计思路学习目标1.会写“谜、尚”等14个字，会写“发达、理论”等22个词语。2.能根据要了解的问题关注相关的内容，结合课文旁批选用“浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、查找资料”等阅读方法解决疑惑。任务导入同学们，在学习和生活中我们总会产生很多疑问，当你有了一个具体的疑问后，你会怎么办？可以请教他人，也可以找到相关的材料去读，读的时候一直带着这个疑问，通过阅读文章解决自己的疑问。小结：真实的阅读是有目的的，是可以帮助我们解决疑问的。任务导入

多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？这节课让我们带着这个疑问来读读这篇文章。任务导入宇宙生命之谜“谜”的意义：比喻没弄明白或难以理解的事物。任务导入宇宙生命之谜

“谜”字比“迷”字多了一个“言”字旁，就是说要想，要猜，要动心思的地方用“谜”字。浏览第一段，说一说这一段和解决疑问是否有关系。课文阅读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并作上记号。（第二至九自然段）课文阅读默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。1.告诉我们阅读这篇文章的策略。任务阅读2.帮助我们梳理文章的思路。3.提醒我们阅读时需要注意的地方。除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？接下去我们应该怎么读？先来看看旁批提供了什么好建议。任务阅读默读课文第二处旁批，理解旁批的意思。（1）从这处旁批中你读懂了什么？任务阅读阅读时注意找每个自然段的关键句。（2）怎么找关键句呢？有些段落也可能没有关键句，怎么办？关键句一般在开头或结尾；没有关键句的找一个个并列的关键词或根据内容概括。品读文章，思考体会。默读第二至九自然段，画出各段的关键句或关键词。任务阅读结合每一个批注，找到需要的关键词或句子，并适时填表。任务阅读发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养读准字音认读词语起源：事物发生的根源。能源：指社会生产、生活等各方面所需要的能量的来源。磁场：传递磁力作用的场。是电流、运动电荷、磁体或变化的电场周围空间里存在的一种特殊物质。书写生字“昼”字上部分要扁平，撇和捺要舒展。“夜”是上下结构。“抵”字最后的点不能掉。“御”字共12画。不能和“考查”混淆，“考察”注重实地观察。旁批阅读通过找关键词句我们知道第三自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。这一段对解决疑问很重要，我们仔细读一读。自由读第三自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。旁批阅读汇报交流

适合生存的温度，-50℃至150℃。

必要的水分。

适当成分的大气（氧气和二氧化碳）。

足够的光和热。旁批阅读也就说只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。让我们接着往下读第四自然段，看看其他星球是否具备这些条件。结合旁批提示默读第四自然段，提取关键信息，完成“行星信息卡”。旁批阅读排除了以上行星，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。旁批阅读

默读第五至八自然段，结合旁批提示提取关键信息，填写“火星”名片。综合信息，解决疑问。旁批阅读除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。默读最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，怎么办？问老师、问家长有什么相关的书籍可以阅读；自主查找资料。旁批阅读

结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何查找资料更有针对性。

核实材料中的数字是否准确；核实材料