《与妻书》教学设计

《与妻书》教学设计【教学目标】理解作者的思想，体会作者对妻子深深的爱。掌握书信格式。体会信中真挚、细腻、动人的描写。【教学重点】理解作者的思想，体会作者对妻子深深的爱。掌握书信格式。【教学难点】体会信中真挚、细腻、动人的描写。理解一些语句的深刻含义。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】一、导入：投影：两封遗书（一封是徐志摩写的，另一封是朱德写的），讨论：对两封遗书的评价（正确的评价）两封遗书都是好样的，都有各自的理由。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。生命对人类来说，是宝贵又不可重复的。为了表达自己至死不渝的真挚感情，有不少人写下了千古传颂的“绝唱”。今天我们学习林觉民的《与妻书》，欣赏其中的“千古绝唱”。（板书）《与妻书》二、明确目标：见教学目标三、整体感知：介绍文体及背景：见课文注释①②及背景说明。听课文录音，思考：这封信是作者什么时候什么地方什么情况下写的？（明确：1911年4月24日夜晚，广州起义失败之后，在香港给妻子写的。）引导学生看课本注释①③，从中了解起义失败的情况和这封信的写作背景。引导学生看课文注释①③，从中了解起义失败的情况和这封信的写作背景。板书：写作背景）引导学生看课本注释①③，从中了解起义失败的情况和这封信的写作背景。）板书：写作背景）明确这是在起义失败之后，敌人疯狂镇压的情况下写的，是一封诀别的书信，能保存下来的绝唱。可见烈士们的凛然正气和牺牲精神！面对这一不朽的历史名篇，今天的我们该怎么学呢？让我们先从品读开始吧！学生自由朗读课文，正音正字（多媒体展示生字词）正音正字（多媒体展示生字词）正音正字分组朗读课文（男女生各一组），思考两个问题：（1）这封信的主要内容是什么？（2）这封信表达了作者怎样的思想感情？分组朗读课文（男女生各一组），思考两个问题：（1）这封信的主要内容是什么？（2）这封信表达了作者怎样的思想感情？分组朗读课文（男女生各一组），思考两个问题：（1）这封信的主要内容是什么？（2）这封信表达了作者怎样的思想感情？明确：（1）作者在这封信中，深情地回忆了夫妻俩的三次离别及婚后生活的甜美幸福，表达了作者对妻子的爱恋之情，抒发了作者愿为革命舍身捐躯而无愧怍之情的豪迈情感。（板书：回忆夫妻生活抒发豪迈情感）（2）表达了作者对妻子的爱恋之情及对即将来临的生死诀别的无限悲伤痛苦之情。（板书：诀别之痛爱恋之情）引导学生从整体上把握课文内容及感情基调。板书：诀别之痛爱恋之情）引导学生从整体上把握课文内容及感情基调。板书：诀别之痛爱恋之情）引导学生从整体上把握课文内容及感情基调。明确：第一段是写别后对妻子的怀念和对美好夫妻生活的回忆；第二段则写自己对生死早已置之度外；第三段先写自己不能陪妻子终老而悔恨、自责；第四段则写自己对妻子的希望；第五段则缠绵悱恻地再三劝慰妻子；第六段则抱定牺牲的决心，向妻子告别；第七段则表达自己与妻子永远相爱的深情；第八段则表达自己甘为天下人谋福的博大胸怀和高尚气节；第九段再次告别妻子并劝慰妻子。（板书：第一段写夫妻生活怀念别后愁苦第二段写生死早已置之度外第三段写不能陪妻子终老而悔恨自责第四段写对妻子的希望第五段再三劝慰妻子第六段抱定牺牲决心告别妻子第七段表达深切的爱第八段表达高尚气节第九段再次告别妻子并劝慰妻子。）引导学生