关于蔡甸区青少年犯罪矫正的调查报告

关于蔡甸区青少年犯罪矫正的调查报告一、调查背景与目的社区矫正制度能够帮助服刑的青少年进行思想教育和指导，避免再次犯罪的产生和出现，使他们能够对于自己的行为有所充分的认识和见解，顺利的回归到正常的生活中。并不是所有的刑法都可以借助于这种制度来进行矫正。只有那种特殊的需要予以监外执行的刑种或处罚才能够进行这种形式的矫正。为此，本文对武汉蔡甸区蔡甸街道进行调查，探讨了蔡甸街道青少年犯罪矫正现状，工作中存在的问题，并制定出相应措施。以便能为实现服刑的青少年与社会的有效衔接，为其恢复正常生活做一些合理建议。二、调查概况调查时间：2023年3月至2023年4月调查地点：武汉蔡甸区蔡甸街道调查对象：蔡甸街道服刑人员、蔡甸街道社会居委会三、调查内容（一）矫正对象基本情况调查发现，截至2023年3月，蔡甸街道共收押社区服刑人员128人，解除社区教养92人，其中服刑人员24人，缓刑10人、假释2人、管制1人。根据对犯罪类型的详细分析，与盗窃有关的犯罪数量最多，其他种类和罪名也有所不同。（二）问卷调查现实情况本次针对蔡甸街道开展青少年犯罪矫正调查共发放调查问卷100份，回收有效问卷98份，有效率为98%。表1青少年犯罪矫正问卷调查样本特征性别男女合计频数1278频率72.45%27.55%100%表2青少年犯罪矫正问卷调查样本特征年龄1314151617频数49262336频率4.08%9.18%26.53%23.47%36.73%从表中可以看出，蔡甸街道男性犯罪青少年数量远比女性要多，年龄在15-17岁之间犯罪的青少年较多。（三）蔡甸街道矫正的具体办法目前，由蔡甸街道司法部门矫正办公室设立的矫正项目主要包括思想教育、个人对话、心理咨询等。思想教育以每月一次的学习培训为主，每周例行的个人交谈为主，心理咨询则视情况而定。在蔡甸街道矫正阶段，允许他们定期参加集中教育，学习相关法律法规，加强法制教育和世界观教育。进入实施阶段后，以公民道德教育和职业技能教育为重点，督促改正不良习惯。同时，通过职业技能培训，提高他们的谋生技能，帮助他们更好地适应社会。四、社区矫正的效果分析（一）积极成效蔡甸街道矫正的过程实质上是刑罚执行的过程。与强制矫正相比，社区矫正更加人性化。“以人为本”的工作理念主要体现在以下几点：1.开展犯罪青少年心理教育蔡甸街道对青少年的教育和矫正主要是通过家庭和学校的共同努力来完成的。对于家庭来说，要强化家庭教育对青少年的影响，重视家长的主导作用，为青少年树立良好榜样。在学校层面，要加强对在校青少年的监督管理，加强与教师的沟通，及时掌握矫正对象在学校的表现。2.制定专门的心理矫正方案青少年矫正的对象主要是心理矫正。针对青少年社区矫正对象，蔡甸街道积极开展心理评估和心理咨询。通过对青少年进行专业的个案心理社区矫正活动，并获得评估量表，形成有效的心理矫正个案报告。3.制定针对性案例矫正方案蔡甸街道服务对象以案例工作为主，实施人性化教育和矫正。在实施过程中，社区矫正工作者根据实际情况及时调整矫正案例。社区积极探索青少年个案矫正方法，通过对青少年性别、年龄、家庭背景、教育背景、犯罪背景等相关资料的分析，制定针对性的矫正教育方案。（二）不足之处1.缺乏必要的法律支持根据中国的法律法规，对社区罪犯的管制、缓刑、剥夺政治权利、假释、监外执行等处罚，由公安机关监督，基层组织或者单位予以配合。从蔡甸街道矫正的实际情况来看，社区矫正是由专门的社区矫正组织在相关社会团体和社会志愿者的协助下进行的。司法行政机关在社区矫正工作中取得了主导地位，但司法行政机关参与社区矫正工作却没有相应的法律依据。2.专职社工的地位不明确专职社会工作者是蔡甸街道矫正工作的辅助力量，协助蔡甸街道矫正工作人员开展工作，不承担管理者的角色。然而，在实际的矫正过程中，专职社会工作者既是教育者又是管理者，因此专职社会工作者在社区矫正中不能区分自己的角色，影响了矫正工作的发展。3.缺少专门的社区矫正机构由于蔡甸街道很多矫正制度还不完善，工作还没有标准化，更没有专门的社区矫正机构。缺乏专门的社区机构，社区矫正工作中的组织、协调、控制及相应的管理活动无法完成，难以履行相应的职能五、社区矫正的工作建议通过对蔡甸街道矫正机构现状的分析以及青少年个案研究的结果，笔者认为可以在以下几个方面加以改进，使社区矫正做得越来越好：（一）转变矫正思维树立正确的社区矫正观念，摒弃“重管理轻矫正”的传统观念。社区控制与辅助矫正相辅相成。“控制而不改正”是没有用的，不能达到改正的最终目的。“不加控制的纠正”也是不切实际且难以实施的，因为控制是纠正的前提。在我国许多小地方，由于基础设施不完善、地理环境等原因，缺乏相关的法律知识，对矫正概念的认识还十分不足。在这样氛围中，工作的出发点偏离了矫正目的，很容易形成“控制不纠正”的局面。为了提高社区矫正的效果，笔者认为应加强对社区矫正人员的专业培训，帮助他们转变思维，摒弃“重管理轻矫正”的传统观念，在管理、控制、矫正中树立“两手抓”的专业思维，以提高社区矫正的质量。（二）优化矫正项目在开展社区矫正时，实施有针对性的矫正项目，使矫正更加有效。事实上，在项目实践之初，一些项目取得了良好的效果，但由于缺乏长期的运行机制而被终止。另一方面，由于社区矫正是管理与矫正的结合，矫正最理想的效果是追求自我反省。因此，我们不能只关注案主的缺点，这会使案主失去热情。要看到其积极的一方面，促进他们的自我反省，既避免了简单粗暴的矫正方法，也真正唤醒了他们内心的善良。因此，在设置矫正项目时需要考虑很多因素，可以参考心理学和行为学的知识。（三）形成社会合力青少年犯罪社区矫正可以说是一件新鲜事，还没有形成一个非常固定的矫正模式，未能形成由政府、学校、社区和社会志愿者组成的强有力教育支持体系。本文认为对未成年人社区矫正应从多个方面入手。一是加强社区矫正队伍的业务培训，帮助他们转变思维，摒弃“管而不纠”的传统观念，在控制和矫正中树立“双手兼顾”的观念。二是灵活应对社区矫正服务。结合农村实际情况，灵活界定实施社区矫正的活动范围，确保社区矫正工作的顺利推进，促进社区矫正工作质量的进一步提高。（四）加大宣传力度增强社会的信任度对社区进行定期的的普法宣传，能够有效的改善普通群众对于相关人员的认可，并且通过一些服务化的公益活动，能够使群众对于相关人员有着更加深入的全面了解和认识，使得社区服刑人员能够更好的融入到群众组织内，且处于这种社会普及化的标准落实，能够使大众充分的认识到。在社区服刑的人员并没有严重的社会危害性，司法部门可以通过定期走访和调查，来对相关人员的最近身心状态进行有效的直观了解和信息收集。借此也会向群众宣传社区矫正制度，增强对社区工作人员的信心。（五）分层次、分阶段、分群体的进行矫正工作刚开始汇报的频率可以频繁一些，使社区矫正人员意识的虽然没有坚信，但是监管力度依旧比较严格。等到这种自我约束习惯成功养成之后，监管的力度就可以适当的松弛，在这种教育形式的前提条件下，通过公益活动的组织和开展对其次想到的活动进行及时的宣讲和教化。结合后期的走访进行实地的群体了解和切实的情况分析，并且通过这种生活经历的区别化展现，在不同阶段针对不同人群，工作的侧重点理应有所不同。特别是对未成年人，矫正工作的运营需要秉承着必要性的原则，通过学习单位之间的互相匹配沟通，来对其环境进行