1.1我与社会课件

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你好!初二！1.今天的课从一则故事说起：狼孩的故事2.

印度狼孩卡马拉的故事 卡玛拉，女，1912年生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了八年。1920年她在加尔各答东北山地被人发现，从狼窝里抓回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。她不会说话，不会思考，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。卡玛拉常半夜起来在室外游荡，寻找食物。想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭喝水都是在地上舐食。她愿意与猫、狗。羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。

3.

第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫“妈”。经过三年多她才逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿衣服，用摇头表示“不”。辛格夫人外出回来，她能表示高兴。入院四年她才能摇摇晃晃地直立行走，早饭时能说“饭”这个词，这时的智力水平相当于一岁半的孩子。入院六年时，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到两岁半的水平。  第七年，卡玛拉已基本改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。4.

一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有把自己和社会融合一起的时候才能有力量！狼孩的故事说明了什么呢？人的成长不能离开社会生活5.第一单元第一课丰富的社会生活我与社会6.感受社会生活7.情境一情境二运用你的经验---1、了解社会生活的方式情境三情境四结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。社区活动阅读报纸互联网查询社会实践、社会调查、上网、看电视、看报纸等8.感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？9.3、社会生活带给我们什么？

(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（2）更加关注社区治理，并献计献策；更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。10.你怎样看？

这一观点是片面的。未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着我们可以脱离社会而独立存在。人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；这会使中学生更深刻地认识社会，了解国家发展。

因此，我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人。4、探究：也许有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没有必要关注社会生活。11.我们都是社会的一员个人与社会的关系？12.关系一1.个人是社会的有机组成部分13.你首先需要了解——社会是什么？人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。14.你的社会关系网：15.人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和

---马克思我们每个人都是社会的一份子16.我是消费者我是邻居大哥哥同一个人，为什么身份不同？17.关系二2.人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系中，我们具有不同的身份。18.从它说起社会关系血缘关系地缘关系业缘关系19.4、分析自己参与了哪些社会关系，在这些社会关系中扮演着什么身份？父子（女）关系，扮演儿子（女儿）师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民。20.（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。我老师同学拓展空间21.（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便。22.相互依存；相互制约；相互促进；对立统一。（3）个人与社会的关系：结论：人的成长和发展与社会是密不可分的。23.本课小结

本课主要讲述个人与社会的问题，我们一生中要经历各种各样的社会生活，产生各种各样复杂的社会关系，我们需要了解人与社会的关系，处理这些关系的过程，也是我们成长的过程。24.【知识归纳】

25.课堂练习26.单选题1、我们走入了高度信息化的时代，人与人之间的联系应该是（）A越来越分离B与任何人都无关C越来越紧密D彼此不能分开2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A网上的一个结点B网中之鱼C互补想干的个体D一条线CA27.3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语告诉我们（）A每个人都有三个好朋友B人总是不能脱离其生存的社会环境C只要你是好人，就会有朋友帮你D人是无法独立完成任务的4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正确的是（）A宇航员能脱离社会而独立存在B狼孩在狼群中完成了社会化C个人的生命与社会的发展无关D个人不能离开社会而独立存在BD28.5．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是(

)A．每个人都是社会的一员B．个人是社会的有机组成部分C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D．个人可以脱离社会而生存和发展6．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(

)A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系DB29.7.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是()A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中B.个人不可能离开社会独立存在C.个人是社会中的人D.个人的成长与社会无关8.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对这句话认识正确的是（）A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学习方法B、要想取得好成绩，必须关起门来读书C、读书只能读名著名篇，其他书都不读D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与现实生活紧密联系DD30.9、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一比喻以下不能说明的是（）A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展起来B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不可分的C、个人离开社会，照样可以生活D、社会是个人成长的舞台10、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④CC31.11.人的身份是通过

确定的A、社会关系B、身份证明C、他人的认可D、公安机关12、人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（）①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④AB32.13.当今社会是一个高度信息化的社会，人与人之间的联系（）A、越来越单一 B、越来越封闭C、越来越紧密 D、越来越分离14、置身于广阔的社会之中，我们会（）①与越来越多的人打交道②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻③更加关注社区治理，并献计献策④更加关心国家发展A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④CD33.15.父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。这表明（）A、中学生年龄还小，离不开社会。B、个人的学习、生活都离不开社会C、只有人人为我，我不用为人人D、中学生不需要自立16、在参与社会生活的过程中，我们会感受到()①人的成长离不开社会②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程③个人是社会的有机组成部分④社会生活绚丽多彩A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③④BD34.17.小明在日记中写道：“在家里爸爸是慈父；在学校爸爸是耐心的老师；在奶奶家里爸爸是孝顺的儿子；在路上爸爸是守法的司机……”