人民版八年级上册《道德与法治》教案

・目录

・第一单元成长的空间

0第一课相亲相爱一家人

0第二课亲情与冲突

0第三课家门之外

・第二单元青春自画像

0第四课拔节的声音

0第五课成长中的"秘密"

0第六课当冲突发生时

0第七课青春相册

・第三单元法律在我心中

0第八课法律为生活护航

0第九课从署名权说起

0第十课维护消费者权利

0第十一课对违法说"不"

第一单元成长的空间

第一课《相亲相爱一家人》

教学分析

家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，

教材分析对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视，甚至被子女误解，引发冲

突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，

从而营造一个和谐的家庭。

1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、孝

敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。

2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。

教学目标3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅

父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得

更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。

教学重点1、"他们（父母）这样做的原因”。

2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。

1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们

教学难点的爱是永恒的。

2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，

又是一个难点。

教学方法以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；

以平等交往为前提，设计互动式教学。

教学准备

教具学具1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

补充材料2、回忆父母对自己爱的细节。

3、相关歌曲磁带、录音机的准备。

教学流程

第1课时《父母的爱，我们收到了吗？》

教学分析

《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材思想品德课八年级上册第一

教材分析单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到不论是轰

轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活中的爱，都是父母

对我们爱的方式。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的

扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让

学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。

1.知道父母对子女的爰的体现方式。

2.理解父母对子女爱的关怀表现在方方面面。

教学目标3.理解在家庭生活中，爱我们的不只是父母，还有其他亲人。

教学重点理解、认可父母对子女爱的方式；落实具体行动，回报父母的爱

教学难点要让家庭"小皇帝"、"小公主”在日常生活中学会体会并接受父母爱的

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方式，一时心理难以承受。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容

补充材料的作文。

2、歌曲《常回家看看》磁带、录音机的准备。

3、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

教学环节教学内容

1、你知道父母亲的生日吗？

2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗？

导入

母亲节：每年5月的第二个星期日

父亲节：每年6月的第三个星期日

1、阅读《抱紧啊，千万不能松手》，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？

对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。（可以仿写，那一眼是____________________）

探究问题：父母对子女的爰集中表现在哪些方面？

父母对子女的爱不仅体现在危难时刻，而且体现在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也

是爱。

拓展---体验

2、通过阅读《拐弯处的回头》，给你获得了什么启示？

平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。很多时候，父

母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵

讲授新课

阵涟漪。

父母的爱弥散在生活的点滴中，只要稍加用心，我们就能体会到父母行为背后所蕴含的

爰。父母爰子女，这是毋庸置疑的，歌颂父母之爱的作品比比皆是，父母对子女的爰是最伟

大的爱。

3、在家庭生活中，爱我们的仅仅只是父母吗？

疼爱我们的爷爷奶奶

阿姨对我们的疼爱

在我们的家庭生活中，爰我们的不只是父母。我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷

爷奶奶，外公外婆……他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们与父母一起用爱滋润着

我们。

真爱阅读：危难时刻的爱一轰轰烈烈

课堂小结涟漪片片：日常生活中的爱一平平淡淡

旧作重读：续写父母之爱一亲人的爱

1.父母对子女的爱集中表现在危难时刻。以下事例没有说明这一观点的是（D）

A.地震中，一位年轻的母亲用血肉之躯护住了孩子

B.小强生病时，父母着急，细心呵护

C."暴走妈妈"陈玉蓉"割肝救子”

随堂训练

D.小伟生日时，妈妈给钱让他去网吧玩游戏

2.很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们

的心里荡起阵阵涟漪。下列不能激起你心里的涟漪的是（D）

A.你学习到很晚，妈妈为你递来一杯热牛奶

B.上体育课时你的运动裤不小心破了，回家后妈妈细心地为你缝补

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C.双休日时，爸爸带你去科技馆参观

D.家长会上，爸爸得知你考试考了全班倒数，回家后把你揍一顿

组织一场“亲情朗诵会"。

通过学习本节课让我们感受到了父母的爱，理解、体谅父母的言行，从而一定使

自己的心与父母的心贴得更近。

朗诵会

课堂小结

课后反思:

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第二课时《他们这样做的原因》

教学分析

本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所

教材分析改变，但他们对子女的爱却是永恒的，子女不要误解了父母；在双方彼此理

解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。

1、知识与能力：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，理解、认可父母对子

女爱的方式的改变。

教学目标2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理

解体谅父母的言行和良苦用心，理解父母对子女爱的方式的改变。

3、情感态度与价值观：教育学生要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡

的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。

教学重点理解、认可父母对子女爱的方式的改变。

教学难点要让家庭“小皇帝"、"小公主”接受父母爱的方式的改变，一时心理难

以承受。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

补充材料2、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

教学环节教学内容

父母为我们的成长付出了许多的强辛，可是我们有些同学却对他们的有些做法不

导入

够理解，这又是为什么呢？

从小英的信中，你获得了哪些启示？你能够理解小英爸爸妈妈的行为吗？

请大家分析：

探究交流一小英的爸爸妈妈长期与小英分隔两地，是不是不爱小英？你怎样看待父母因为去

外地工作而与子女分隔两地的情况？

如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爰？

一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门

等他。还没说话的父亲先听到了儿子的问话："爸爸，你一个小时赚多少钱？"父亲说：

"你很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。"儿子转身走进自己的房间，捧出一堆

皱巴巴的零钱，对爸爸说："我攒了好长时间，现在终于有了20元，你明天能早点回

来吗？我想和你一起吃晚饭。”

探究交流二请大家分析：

遇到这样的情况，父母是不是不爱"我"了？你怎样看待父母因为整天忙碌而不

能陪伴自己的孩子的现象？

归纳：作为一个孩子，希望父亲陪自己是正当的情感需求。因为年龄小，所以不

能理解，这也是父亲的一种爰。父亲正在以自己的劳动承担对家人的责任。

与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障也是爱。除了家庭，父母还有他们

的工作、事业和朋友。我们期盼父母的爰，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。

归纳总结我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。

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(1)与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。

(2)除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。

(3)作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都放在子女身上。

父母表达爱的方式有哪些呢？想一想

其实，父母表达爱的方式有许多种：

照顾我们的生活起居是一种爰

辅导我们学习是一种爰

抚摸是一种爱

感受父母爱的谈心是一种爰

方式的变化比一比，感受父母爱的方式的变化

从前现在

从不交流、谈心有时间就跟子女交流、沟通

以前是抚摸现在是爱在心里

辅导学习指导学习(教给学习方法)

无微不至照顾指导性的照顾

(1)平时，父母有没有在我们耳边"唠叨"？

(2)问问我们的父母，看看爷爷奶奶有没有对他们"唠叨"？

(3)你是如何看待阅读角"北风乍起时”中三代人的对话？

父母对我们的“唠叨"无处不在，无论我们处在什么阶段。"爱之深，责之切。”

对于“唠叨”，我们要细细品味，认真感受。

探究交流三同学们可以结合自身的实际，如早上出门时，父母或爷爷奶奶的嘱咐，给父母打电话

时，他们的殷切教导，说说这些“唠叨”背后深刻的爱。

(1)有时，父母对孩子的疼爱，就体现在这些“唠叨”里，他们不希望子女出任何差

错和受到任何伤害。

(2)我们要理解父母的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，逐步学会享受父母

"唠叨”里的那份温暖。

课堂小结

1.我们经常听到这句话："在父母眼中，孩子永远是孩子。"你认为(C)

A.这句话是不对的，孩子总是在长大成人，父母不能不承认事实

B.这句话是对的，说明父母很爱自己的孩子，做子女的就应该处处听父母的

C.这句话是对的，这是父母对子女无私的爱的表现

D.这句话是对的，说明父母永远也不放心自己的孩子

课堂检测2.”快起床，上学要迟到了""眼睛离远点”"早点上床睡觉”……妈妈的唠叨从早到晚，

起床、吃饭、写作业甚至上床睡觉，每时每刻都能成为她唠叨我的绝好素材。对于妈

妈的"唠叨"，下列理解正确的是(D)

A.烦不胜烦，真是啰嗦

B.装作没听见，左耳进右耳出

C.以同样的方式回敬妈妈

D.理解“唠叨”中的爱与关心

课后反思:

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第三课时《给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳》

教学分析

本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所

教材分析改变，但他们对子女的爱却是永恒的，在双方彼此理解的基础上，教育学生

作为子女要以实际行动来回报父母的爱。

1.理解孝敬父母的原因。

2.知道孝敬父母的表现，并学会孝敬父母。

教学目标3.理解我们的父母是最好的，我们与父母的心永远联系在一起，要主动承担起家庭责任。

教学重点落实具体行动，回报父母的爱。

教学难点教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容

补充材料的作文。

2、歌曲《常回家看看》《感恩的心》等磁带、录音机的准备。

3、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

教学环节教学内容

播放视频《给妈妈洗脚》古语道：“百善孝为先"，在众多的善行中，孝顺是第一位的。

导入

不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母。

1、思维扩展：为什么要孝敬父母？

父母不仅在生活上抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、

教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。我们成长的每一步都离不开父

母的呵护、教诲和影响；孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母

是法律规定的子女应尽的义务。

2、怎样孝敬父母？孝敬父母的表现/怎样孝敬父母？

讲授新课孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中

对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛

劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分要求。

(1)孝敬父母不必事事惊天动地，也并非时时都在生死危难之际，孝敬父母更见于日

常生活点滴中。

(2)在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事，也许我们没有想到，仅仅

是倒一杯茶，做一顿饭，都有可能让父母感动。

父母的爱我们收到了，那么，给父母的爱我们发出了吗？

活动一：记录下生活中的点滴，表达你对父母的孝敬(填表一：P10)

孝敬父母的细节自己的感受

活动(1)给父母盛饭；(1)得到表扬心里高兴；

(2)主动承担力所能及的家务；2)自己能做事而快乐；

(3)给父母洗脚；(3)孝敬父母是我们的责任；

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(4)给父母洗衣服。(4)心动不如行动。

填表二：P10

父母眼里你最体贴的行为父母的感受

帮父母捶背高兴、开心

帮妈妈做家务温馨甜蜜

饭后给爸爸倒茶

吃饭时给爸爸、妈妈夹菜

妈妈忙时，帮妈妈做饭幸福快乐

为爸爸妈妈买小礼物幸福

“心动不如行动。"我们来当一天"家长”，并对工作与做家务的情况作记录，切实体

会父母平日的辛苦和繁忙吧！

过渡语：父母的爱是世间最温暖的阳光，无论走出多远，飞得多高，父母的爰总在温

暖我们。在爱的温暖中，我们与父母一起分享生活的喜悦、幸福，也与父母一起面对

生活的困难，共同承担生活的艰辛。

1、阅读教材第12页《勇敢的人》，并回答问题。

(1)大家会很敬佩罗军，觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。敢于与父母同呼

吸、共患难，有家庭责任感。

(2)嘲笑别人父母的人，是不尊重他人的表现，也不会受到别人尊重的。天下的父母

都一样，都会把自己全部的爰给自己的孩子，但天下没有十全十美的父母，所以不管

贫穷富裕，都应受到别人的尊重。

(3)我不会嘲笑别人的父母。我们要与父母同呼吸、共甘苦，共同承担责任。生活顺

利时，一起分享。生活困难时，一起面对。

我们的生命是父母给予的，这无法选择、无法改变，不管出生在什么样的家庭，我们

与父母之间血浓于水的亲情都是真挚的、美好的。不管父母从事什么样的职业，在我

们的心中，他们都是最值得敬重的。

2、教材13页漫画《邻居》。

讲授新课问题：你是怎么看他们的行为？

答案：儿不嫌母丑，有志者不嫌家贫。生命是父母给予的，父母又抚育我们成长，这

种关系无可选择，无法改变。天下没有十全十美的父母和家庭，自己的家境不富裕，

但同样要尊重和爱戴自己的父母。

反思：你有没有瞧不起自己的父母？

正视家庭经济状况，仰视自己的父母产生敬畏之情。

过渡语：生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。

生活顺利时，我们与父母一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难时，我们也应该一起

坦然面对。

阅读《爸爸，让女儿来救你》，问题问题。

自我反思：我与父母"同呼吸，共甘苦”了吗？

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1.在日常生活中，需要我们（D）

①懂得父母赋予生命之恩、抚养教育之恩

②从生活细节中体会父母对我们的关心和爱护

③关心父母、理解父母

④以实际行动报答父母

A.①②B.①②③

C.②③④D.①②③④

随堂训练

2.小明的爸爸下岗了，家庭顿时显得拮据起来，爸爸为了节省开支，把吸了几十年的烟

也戒了，可是小明不管这些，这不，他看上了一套好几百元的运动服，爸爸没给他买，

他就一连几天不和爸爸说话了。小明这样做是不对的，因为（B）

①同呼吸、共患难是家庭责任感的表现

②生活困难时，子女应和父母一起坦然面对

③作为父母，他们并不求回报

④我们应理解和尊重父母，体谅父母的艰辛

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

给父.母g爱.|孝欷父母见于日常生活点滴中

我们发出了吗？j做力所能及的事

f分享生活的苕•比、幸福

我的心一起班J

］面对"生活的用枪.承宓庭责任

课堂小结

课后反思：

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第二课亲情与冲突

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们

与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；

既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，

教材分析就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，

演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，

培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、

相互尊重。

1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的矛

盾与冲突。

教学目标

2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生

冲突。

3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。

教学重点引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。

教学难点1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，

激化冲突。

2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、网上下载资料。

补充材料2、编写剧目的资料及道剧。

3、自制课件。

教学流程

第1课时“侦探"爸爸总是谈学习！

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们

与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；

既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，

教材分析就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突

场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的

冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互

理解、相互尊重。

教学目标1.知道与父母发生冲突的原因。

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2.提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。

3.掌握化解与父母之间矛盾的方法，正确对待亲子矛盾。

教学重点学会化解与父母之间的矛盾与冲突。

教学难点通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、网上下载资料。

补充材料2、编写剧目的资料及道剧。

3、自制课件。

教学活动设计

教学环节教学内容

几天来，李家父母一直为儿子小明怪里怪气的打扮而生气。有一天，爸爸终于憋

不住了。小明一进门，爸爸就怒气冲冲地大声吼道："你这几天穿的是什么鬼衣服，快

点给我换下来！“小明很不以为然："爸，你也太老土了，我穿得很酷，许多同学、朋

友都很羡慕呢！"小明的话更激起了爸爸的怒火：“换！立刻换掉！"小明向妈妈求救，

可是妈妈也站在爸爸那一边："你这衣服也太不像话了，难怪你爸爸生气：赶快换下来

导入吧!"小明站在那儿一动不动，怒气冲冲的爸爸就要动手。

小明实在想不通爸爸为什么会为这点小事大动干戈。一气之下小明夺门而去，然

后整晚没有回来。这可急坏了父母。小明的爸妈为此又生气又担心。后来经多方打听，

终于在他的朋友那里找到了小明。小明虽然回家了，但他心里仍憋着一口气，不和爸

妈说话。

小明和父母有哪些处理事情的方式不恰当？

将内容设计为小品，并安排学生表演，然后老师点评、讲解。

第一幕：冲突缘

表演小品。

起和爆发大致了解儿子与父亲发生冲突的原因及冲突的过程。

①阅读P171冲突爆发"。

②概括漫画中父亲和胡越各自的心情。

第二幕：内心

③回答（设想）：面对妈提问，儿子会怎么答，父亲会怎么答？

独白④帮忙找出胡越和爸爸的怨气各是什么？

通过漫画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭成员之间的冲突。

①讲述：人都是有脾气的，冲突之后大家都会后悔的，静下心会怎样？——

第三幕：静心反省自己

反思②引导学生完成P18两空白处。交流点评所填结果。

教导学生，面对父母的冲突要尽量冷静。

①讲述：静心反思之后，胡越开始寻找避免冲突与解决冲突的方法。

②指导学生表演。

③指导学生填写P19两空白。

教给学生学会避免冲突与解决冲突的方法。

智慧化解

父母无微不至地关心、呵护我们，他们想知道我们的一切，想了解我们内心的想法。

但我们有自己的思想、自己的隐私，渴望有一片属于自己的独立而自由的天空。这样

一来，父母的关心和我们的渴望就有可能产生矛盾，埋下冲突的种子。我们要学会化

解这种矛盾，不要让它伤害父母和我们的感情。（P19）

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①分工分组，一二组排演剧目，三四组讨论教材提出的问题。

②指导学生表演。

③讨论：你认为这场家庭剧该如何收场？（学生续写、续演都行）

以剧目的形式再现教材资料，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

④小结。

1、这个家庭发生冲突的原因是什么？

表演剧目《总望子成龙，望女成凤，许多父母迫于社会的压力，也为了使孩子有一个美好的未来，

便不停地督促和逼迫孩子学习。我们也知道学习的重要，但并不愿意为了学习而完全

是谈学习》

放弃自己的兴趣和爱好。

2、你认为这场家庭剧该如何收场？

作为子女，我们应该从父母的角度考虑问题，理解、体谅父母的一片苦心，心平气和

地与父母沟通交流。我们既要尊重父母，又要努力搞好学习。

1.下列说法正确的是（D）

A.父母无微不至地关心、呵护我们，他们有权知道我们的一切

B.子女对父母不应该有隐私

C.父母的关心是发生冲突的原因

D.父母应尊重子女的隐私

随堂训练2.小王在这次考试中没有考出好成绩，回家受到了父母的批评。下列做法可取的是

（D）

A.与父母强硬顶撞

B.从此不理父母

C.把父母的批评不当一回事

D.分析失利的原因，再接再厉

课堂小结

课后反思：

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第2课时难免有冲突巧解冲突结

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他

们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；

既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，

教材分析就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突

场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的

冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互

理解、相互尊重。

教学目标1.知道与父母产生冲突的原因。

2.掌握化解与父母之间冲突的方法，学会化解与父母之间的冲突。

教学重点学会化解与父母之间的矛盾与冲突。

教学难点通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、网上下载资料。

补充材料2、编写剧目的资料及道剧。

3、自制课件。

教学活动设计

教学环节教学内容

提问，导人新我们先来做个简单调查：

课曾经与父母发生过冲突的请举手！

你认为父母与子女之间经常发生的冲突有哪些？

1.属于个人的“小金库"，父母偏要清点盘算。

2.玩耍的时间，父母总是限量供应。

3.反对我们上网，偷听我们的电话。

探究问题4.看电视是总是不让我们尽兴。

5.双方看法、观点不统一。

6.父母干涉子女的交友。

7.父母总是让我学习，让我放弃自己的兴趣爱好。

剧本一：周末放假在家，女儿的异性朋友来电话，爸爸追问不休。

剧本二：周末逛街，儿子想买一件漂亮的衣服，妈妈不同意，和妈妈发生矛盾。

编写剧本，

剧本三：周末休息，妈妈要孩子去补习班学习，孩子想在家玩游戏，彼此之间发生

课堂表演

冲突。

冲突原因(1)进入青春期后，我们有了自己的想法，有了独立自主的要求和渴望。但在父母

探究眼里，我们还是长不大的孩子，缺乏生活经验，没有丰富的阅历，还是什么事情都

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要管。

(2)由于年龄差距，父母和我们在观念、生活方式等方面有许多不同。

(3)双方各站在自己的立场思考问题，也常常会使亲子关系陷入僵局。

(4)父母过于看重学习，但对我们来说，除了学习，我们还有其他的兴趣和爱好。

引发我们与父母冲突的原因还有哪些？(P23)

活动：补充完成表格(P23)

父母方面自己方面

1.期望值高，要求严1.对父母的关心不太理解

2.过度关心2.情绪化

3.过分宠爱3.渴望摆脱父母的束缚

4.过度保护、干涉4.渴望思想独立

5.责骂、打骂5.渴望有自己的生活

正方：亲子之间矛盾冲突的主要原因在父母

辩一辩

反方：亲子之间矛盾冲突的主要原因在孩子

我的辩论要点：

与父母发生冲突的危害有什么？

1.伤害与父母之间的感情。

议一议2.伤害父母，也伤害自己。

3.影响和谐的亲子关系。

4.破坏和谐的亲子沟通。

阅读避免冲突

阅读相关链接P24,朗读、记忆。

的方法

填下表，思考：你知道如何避免这些“禁止性的言行“出现吗？

我们容易引起父母我们容易引起父父母令我们比较反感父母令我们比较反

生气的语言母生气的行为的语言感的行为

烦死了！重重地关上自己你有什么不服气的？指着子女的鼻子讲

的房门。话。

我不是你儿子！甩门。我是你老子！拍桌子。

我吃过的饭比你走的路脸红脖子粗地说话。

你知道什么呀？！翻白眼。都多！

老土撇嘴巴。这露肩露背的衣服有鄙夷的表情。

什么好看？

反思我们

能不能让我喘口气"叭”地一声关不要一天到晚只想到板着脸。

与父母的不当

啊你们？上电视。玩！好好学，争取考

言行

个好大学！

XX好，你让她做气得得眼泪直你看人家XX考得多羡慕的眼神

气的女儿好了！掉。好，在家多听话！

谁叫你生我的？吊儿郎当坐着。我怎么生了你这样的气得跳脚

有本事当初就别生儿子？

撇嘴，不以为然。不要总和男生搅在苦口婆心地说

老封建一起！

你有出息怎么也就蔑视加撇嘴。没出息的东西！暴跳如雷。

这个样？

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干吗要偷看我的跺脚不是为你好，我才懒撇嘴

信？得看呢！

七解冲突的方法（相关链接P25）

1.有时情绪低落，不想说话，只想自己安静一会儿，父母却着急地问个不停。这时你

怎么办

控制情绪，不随意发脾气、顶嘴，避免情绪不好时说出的话伤害别人，或找个合适

的理由，暂时避免与父母交流。

2.如果父母认为你不应该和成绩差的同学交往，而你不赞同他们的观点。遇到这种情

方法与运

兄你怎么办？

用

先不要和父母争论，找一个恰当的时间向父母介绍同学的优点，让父母了解自己的

司学。

3.读一读小萱的信，你有什么好办法解决她的烦恼吗？请给她写一封回信。

要正确理解父母的"唠叨"，认识到"唠叨”背后的关爱；主动和父母沟通，让父

母了解自己的想法等。

1.有时侯，确实是父母的不是导致我们生气，这时我们应该（B）

A.与父母顶撞

B.与父母进行平等的交流

C.与父母赌气

D.不理自己的父母

随堂训练2."我要走进你的世界你不让，我想让你走进我的世界你有不来。“对此认识正确的

是（C）

A.父母子女之间的矛盾不可避免，这是小题大做

B.父母与子女之间永远无法沟通

C.子女应多与父母交流谈心，理解父母的苦心与期盼

D.父母子女之间的矛盾无法解决

课堂小结

课后反思: