《玲玲的画》课件

《玲玲的画》课件汇报人：日期:目录contents课文背景介绍课文内容分析课文艺术特色课文学习与启发课堂互动与拓展01课文背景介绍作者介绍张爱玲，中国现代著名女作家，以其独特的文学风格和敏锐的社会洞察力闻名于世。作品概述《玲玲的画》是张爱玲的一部短篇小说，通过描述小女孩玲玲的一幅画，展现了童真与成人世界的冲突与融合。作者及作品概述时代背景20世纪初的中国，社会变革与艺术创新并行，为作品提供了丰富的素材与灵感。作者经历张爱玲自身成长于一个充满艺术氛围的家庭，对儿童的内心世界有独特的洞察力。《玲玲的画》的创作背景课文主题与意义意义：通过玲玲的画，呼吁人们珍视童心、尊重个性，并思考如何在现代社会中保持纯真与创意。这些扩展内容可以为读者提供更全面、深入的了解《玲玲的画》的背景与主题，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。主题：童真与成人世界的碰撞，以及艺术创造的力量。02课文内容分析介绍玲玲的画画兴趣和日常创作环境。起始情境玲玲遇到画画难题，经历一段挣扎和探索。冲突升级玲玲通过不懈努力，找到解决问题的办法。情节转折玲玲的画作最终获得认可，展现了她坚韧不拔的精神风貌。圆满结局故事情节梗概热爱画画、勤奋好学、敢于面对挑战、富有创造力的少女形象。玲玲父母老师/同学支持女儿兴趣，鼓励她面对困难，展现了关爱和引导的正面形象。作为辅助角色，给予玲玲帮助和建议，共同见证玲玲的成长。03人物形象塑造0201描写手法与技巧通过细腻笔触，将玲玲画画时的专注、遇到难题时的困惑、解决问题后的喜悦淋漓尽致地展现出来。生动描绘对话与心理描写对比手法象征手法借助人物间对话，展现玲玲内心世界的丰富变化，增强故事真实感。通过玲玲遇到困难与最终克服困难的对比，突显她坚韧不拔的品质。玲玲的画作可视为她个人成长的象征，展现了她面对困境、不断进取的精神风貌。03课文艺术特色《玲玲的画》中，作者运用简洁流畅的线条，勾勒出独特而富有魅力的绘画风格。这种风格使得画面更加清新自然，给人留下深刻印象。线条简洁流畅《玲玲的画》在构图方面别具一格，采用非传统的构图方式，如斜线构图、空白构图等，使得画面更具动感和层次感。构图新颖独特的绘画风格生动的人物描绘作者对人物表情的描绘非常传神，通过微妙的细节捕捉人物的内心世界，使读者能够深刻感受到人物的喜怒哀乐。表情传神画中的人物姿态各异，栩栩如生。作者通过对人物动作的精细刻画，展现出人物的个性和生动性，使画面更加生动有趣。姿态各异色彩明快鲜艳《玲玲的画》中使用的色彩明快鲜艳，给人以强烈的视觉冲击力。作者善于运用对比色和互补色，使画面色彩更加丰富多变。色彩传情达意作者通过色彩的运用传达画中的情感与主题。例如，运用暖色调表现温馨、快乐的场景，运用冷色调表现悲伤、沉重的氛围，使画面更具感染力。富有感染力的色彩运用04课文学习与启发学习重点与难点解析重点：玲玲如何通过自己的努力和创造力，克服困难，最终实现自己的梦想。难点：如何理解绘画在玲玲成长过程中的作用，以及其中蕴含的人生哲理。学生需要重点关注玲玲在面对困境时所展现出的坚持和不屈精神，以及她如何通过绘画找到自己的价值。学生可能难以理解绘画如何成为玲玲的情感出口和成长助力。需要引导他们思考艺术如何与个人成长相互关联。坚持与努力：只有持之以恒地追求，才能最终实现梦想。玲玲通过不懈的努力和坚持，从一个绘画新手成长为有成就的画家，体现了坚持和努力的重要性。克服困难：困境不能阻挡有梦想的人。玲玲虽然遭遇了生活的困境，但她通过绘画找到了新的出路，从而克服了困境，展现了克服困难的勇气。自我价值的发现：每个人都有自己的价值，关键是要找到它。玲玲通过绘画发现了自己的价值，从而实现了自我认同，这对于每个学生都是重要的启示。课文中蕴含的人生哲理启发创造力：玲玲通过绘画创作找到了自己的价值，这鼓励学生们通过不同的方式表达自己的思想和情感。学生们应该被鼓励去探索各种可能的表达方式，无论是艺术、音乐、写作还是其他形式，以发掘自己的创造力和独特性。勇敢面对困境：在面对生活中的困难时，我们应该保持积极的态度，像玲玲一样，把挑战转化为机会。通过玲玲的故事，学生们可以学习到如何积极应对困境，利用自己的特长和兴趣去解决问题，甚至在困境中找到新的可能性。认识自我价值：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特长和价值。重要的是要认识自己，珍惜自己的独特性。玲玲的故事鼓励学生们去发掘自己的价值，认识自己，理解自己，从而实现更好的自我发展。这不仅有助于他们的学习，更将对他们的人生产生深远的影响。对个人成长的启示与影响05课堂互动与拓展引入讨论01首先，教师可以引导学生分享他们对《玲玲的画》的初步印象和感受，激发他们的学习兴趣和主动性。课堂讨论与提问环节深入讨论02接着，教师可以提出一些引导性问题，例如：“你认为这幅画的主题是什么？”“画家是如何运用色彩和线条来表达情感的？”等，引导学生深入观察和思考。提问环节03鼓励学生提出问题，教师可以针对学生的问题进行解答，或者引导学生之间相互讨论，形成一个开放、互动的学习氛围。教师可以将学生分成若干小组，每个小组分配一个与《玲玲的画》相关的主题，让他们进行深入讨论，分享彼此的观点和见解。小组活动与合作学习分组讨论鼓励学生以小组为单位，模仿玲玲的画风或者创作一幅与《玲玲的画》主题相关的作品，培养他们的实践能力和创新精神。合作创作最后，每个小组可以选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果或者创作作品，增强他们的自信心和团队凝聚力。成果展示VS教师可以布置一些与《玲玲的画》相关的课后作业，例如要求学生写一篇关于这幅画的赏析文章，或者制作一个关于这幅画的主题海报。延伸阅读