湖南省岳阳市云溪区八校联考20222023学年八年级下学期期中语文试题（word）

Word文档下载后可自行编辑1/1湖南省岳阳市云溪区八校联考20222023学年八年级下学期期中语文试题（word）湖南省岳阳市云溪区八校联考2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

阅读下面语段，按要求完成下面小题。

①阅读是一件让人推chóng（），让人亢（）奋的事情，②我们从中可以学到归省（）的风俗，③感受晦（）暗的意蕴。④中华民族有着优良的读书传统。⑤闲来读书是一种良好的习惯之一。⑥勤学善学之风更是，⑦书籍，是成功之门的钥匙，是通往光明的阶梯，，。⑧人生几十年光阴，居然能治国安民，，有一半要归功于阅读。

1．根据拼音写汉字，给语段中划线的字注音，全都正确的一项是（）

A．崇kāngxǐnhuīB．崇kàngxǐnghuì

C．漴kāngxǐnghuīD．崇kàngxǐnhuì

2．结合语境，⑥⑧句两处横线上依次填写的成语最恰当的一项是（）

A．一脉相承博大精深B．经久不息博古通今

C．一脉相承博古通今D．经久不息博大精深

3．语段中第⑤句有语病，请把改正后的语句写在下面横线上。

4．仿照划线句⑦，在后面的横线上再补写两个句子。

二、选择题

5．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）

春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，______________；一阵杜鹃啼，______________；一阵风起，______________。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮

③则无端地惹哭满天的云

A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②

6．下列文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A．《诗经》中的诗按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三部分。“风”是各地民歌民谣；“雅”是正统宫廷乐歌，用于宴会典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。

B．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发的感情或见解。

C．在古代文学作品中，借代是很常见的手法，“黄发垂髫，并怡然自乐”中“黄发”代指小孩，“垂髫”代指老人。

D．“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”，后用“社稷”代表国家。

三、综合性学习

7．云溪区八年级开展以“走近陶洲明”为专题的综合性学习活动，请你参与。

(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请你参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。

示例：

专题学习内容：陶渊明与酒

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系，以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

专题学习内容：

专题学习任务：

(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就拟写了一副对联，请你帮他们补全下联。

上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。

下联：陶渊明________，。

(3)有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？

四、情景默写

8．古诗文默写。

（1）_________________，君子好逑。（《关雎》）

（2）气蒸云梦泽，________________。（《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）蒹葭萋萋，__________________。（《蒹葭》）

（4）《桃花源记》中，从穿着角度表现桃花源人与世隔绝的句子是“__________________，_________________”。

五、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

9．请赏析首联“望”的妙处。

10．简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。

六、对比阅读

阅读文言文，完成下面小题。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

——柳宗元《小石潭记》

道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！

——元结《右溪记》

11．解释下列加点的词。

①以其境过清()②不可名状()

12．翻译下列句子。

①斗折蛇行，明灭可见。

②佳木异竹，垂阴相荫。

13．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？

甲文：

乙文：

14．两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。

七、现代文阅读

阅读《验证码到底有什么用》，回答小题。

①年底的网络售票高峰中，中国铁路客户服务中心的“12306图形验证码系统”让很多购票者“吐槽”：在较低画质下分辨橘子、橙子；鱿鱼、章鱼以及明星照片等，有一些确实难以分辨。对此人们不禁要问，那么复杂的验证码系统，到底有什么用

②要回答这个问题，必先弄明白何为验证码。

③验证码实际上是一种Web自动程序。它有一个充满科学气息的名字——“全自动区分电脑和人类的图灵测验”，这是由机器来向操提问，从而鉴别操是人还是机器的一种测验。这种测验目前主要分四类：

④图形验证码：又叫主流验证码，开始只提供静态的图片，比较容易被某些软件识别；后来变成动态的验证码图片，使得识别器不容易讲识哪一个图层才是真正的验证码图片。这种验证码的防垃圾注入几乎可以达到100%，是一个非常有效的验证码创新模式；同时它的动画效果可以多达百种，所以还可以增强网站页面的美观效果。而中国铁路客户服务中心的验证码就属于这种类型。

⑤手机信息验证码：是通过发送验证码到手机，用以验证客户的真实性。大型网站尤其是购物网站，都提供这种功能，这就可以比较准确和安全地保证购物的安全性。

⑥手机语音验证码：验证码实现自动语音播报，同时信息也能发送到客户手机上，确保万无一失。如果有拨通失败的，系统还能自动重播，确保不漏摔任何一个，这就能从根本上解决网站用户收不到验证码的问题。

⑦视频验证码：是验证码中的新秀。这种由数字、字母和中文组合成的验证码嵌入到MP4等视频中，增大了破解难度。视频中的验证码字母、数字组合，字体的形状、大小、速度快慢，显示效果和轨迹的动态变换，增加了恶意抓屏破解的难度，其安全度远远高于普通验证码，而且这种验证码使得用户不会感觉枯燥，同时又降低了用户识别的难度，使得用户更容易辨认。但目前这种验证码因技术难度太高，还没得到推广。

⑧大家弄明白了什么是验证码以及主要类型，下面我们就来介绍它的作用。

⑨验证码的主要作用是“拦截不合理的入侵”。比方说若要进入一个页面，就必须通过验证，这时操就要依次输入数字、字母或者有时还要加上来自互联网文档中无法被计算机辨识、但用户可以肉眼识别的文字图像（就如12306图形验证码）；而操只有通过了验证才可以顺利打开网页，否则不行。它在防恶破解密码、防论坛灌水、防刷票等方面的使用原理都是这样。

⑩就拿12306验证码来说，它存在的最大意义，就是区分在页面上进行操作的是人还是自动化软件，从而可以有效阻止黄牛恶性囤票。而它的“进化史”其实也是一部不断与黄牛和抢票软件“斗智斗勇”的历史：从一开始的简单数字、字母、加减法，到闪烁变形字母、干扰线变形字母再到现在的图形验证。

面而随着计算机技术的进步，验证码设计也越来越复杂，程序员正在与破解者进行着一场仿佛没有终点的“拉锯战”。但无论如何，验证码仍然是各网站反黑客恶意操作之必不可少的一项保障系统，就如中国铁路客户服务中心的12306图片验证码一样，目前还是会继续使用下去的，直到被另一种全新的、功能更好的反黑客软件所取代。

15．本文的说明对象是________________________________。

16．第④段中加点的“几乎”一词能否删去，为什么

17．第⑨段划线句子使用了什么说明方法，有什么作用

18．“视频验证码”即将在生活中推广，根据你的生活体验，它可以应用到哪些地方请用简洁的语言加以说明。

阅读下面文章，完成各题。

无声地成长

①跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。

②爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。我跟在爸爸的后面，一直沿着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。

③我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸向上张望着，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：

④“呼，胡胡胡胡——呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。

⑤“呼，胡胡胡胡—呼！”

⑥他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。因为爸爸曾经说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。

⑦我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。

⑧我们又走进了树林。那些树影，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸的，护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。

⑨我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。忽然远方隐约传来一丝声响。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：

⑩“呼，胡胡胡胡——呼！”

“呼，胡胡胡胡——呼！”

我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。

“呼，胡胡胡胡—呼！”

爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼！”

然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。

从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。

我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，又似乎看了足足几百分钟。

后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。

“该回家了。”爸爸对我说。

我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我跟在爸爸后面，一声不响，像一道影子。

很多年后，当我被生活打击得不知所措的时候，爸爸的话便不断回响在我的耳畔：出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。

（选文有删改）

19．概括文章的情节内容，填写下表。

地点情节“我”的心理感受

树林中“我”跟在爸爸后面，要去看猫头鹰①

松林地带②不难过

③爸爸再次呼叫，猫头鹰终于有了回应开心

“我”回忆爸爸的话④

20．请从修辞的角度，赏析第段中画线句子的表述效果。

我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，又似乎看了足足几百分钟。

21．请说说你对标题“无声地成长”的理解。结合文章和链接材料谈谈你对“父母在孩子成长中起着怎样的作用”这一问题的认识或感悟。

2019年10月，湖南一所高校的20岁大学生陈宇，因校园生活不能自理，人缘关系差而抑郁，于是在母亲的陪同下到心理咨询中心咨询，心理师在聊天后，发现陈宇的母亲对陈宇的“独特的爱”是其抑郁的主要原因。陈宇小时候，父母怕其被欺负，总是一直紧紧盯着陈宇与小伙伴玩耍，寸步不离；只要陈宇提出要求，他们都会尽一切办法去满足他。上学后，怕陈宇读书苦，经常纵容其迟到，旷课，只为他能好好在家休息。总之，陈宇的一切衣食住行，都由父母一手办理，陈宇只管吃饭、睡觉，而无需操心任何事情，从而导致其虽然已经成年，但在心理上却滞留在婴儿阶段。

八、名著阅读

阅读名著片段，完成下面小题。

傅雷家书

[A]两周前看完《卓别林自传》，对1920至1954年间的美国有了一个初步认识，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩意儿，宛如五花八门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲自经历了。像我这样，简直一天都受不了：不仅心理上憎厌，生理上、神经上也吃不消。

[B]不愿意把物质的事挂在嘴边是一件事，不糊里糊涂莫名其妙地丢失钱是另一件事！这是我与你大不相同之处，我也觉得提到阿堵物是俗气，可是我年轻时母亲（你的祖母）对我的零用抓得极紧，加上二十四岁独立当家，收入不丰；所以比你在经济上会计算，会筹划，尤其比你原则性强。

22．片段A中的“我”是指_____________。

23．你从片段A中得到的最大收获是什么？片段B讨论的主题是什么？

九、作文

24．“济”是2022年度推荐热词之一。“济”（jì），本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。

请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇作文。

作文要求：①除诗歌外，文体不限；②表述真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息；④半命题作文请补全题目，字数不少于600字。

25．在学习之中，我们寻到了快乐；在阅读之中，我们寻到了快乐；在运动之中，我们寻到了快乐；在游山玩水中，我们寻到了快乐……只要用心体会，你会发现生活处处皆有快乐。

请以“我在中寻到了快乐”为题，写一篇文章。

作文要求：①除诗歌外，文体不限；②表述真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息；④半命题作文请补全题目，字数不少于600字。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．B2．C3．闲来读书是一种良好的习惯4．是伴人成长的朋友，是给人启迪的宝物

1．本题考查字音、字形。

推chóng：推崇，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。“chóng”写作“崇”；

亢奋：极度兴奋。“亢”读作“kàng”；

归省：回故乡探望父母。“省”读作“xǐng”；

晦暗：昏暗，不明亮。“晦”读作“huì”。

故选B。

2．本题考查成语使用。

一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。指某种思想行为或学说之间有继承关系。

经久不息：经过长时间停不下来。

由第④句“中华民族有着优良的读书传统”可知，⑥句横线处应该表明勤学善学之风的世代传承，所以填写“一脉相承”合适。

博大精深：形容思想和学识广博高深。

博古通今：对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博。

由语境可知⑧句“人生几十年光阴，居然能治国安民，，有一半要归功于阅读”要突出阅读使人知识渊博，横线处填写“博古通今”恰当。

故选C。

3．本题考查病句修改。

第⑤句“一种良好的习惯之一”语意重复，去掉“之一”，改为“闲来读书是一种良好的习惯”。

4．本题考查句子补写。仿照“是成功之门的钥匙”“是通往光明的阶梯”句式结构来写，做到句式一致，要运用比喻修辞，前后句句意连贯，补写的句子与前面的句子构成排比句。

示例：是医治愚昧的良药，是指引航向的灯塔。

5．B

第一空，根据“雷”的特点可知，雷雨时候乌云涌动，应该填③；第二空，注意抓住前面的“杜鹃”，杜鹃开放显然是“一山桃花”；第三空，抓住前面的“一阵风起”，风吹起柳絮，显然是②，综合排序为：③①②。

故选B。

6．C

本题考查文学文化常识积累能力。

C.“黄发垂髫，并怡然自乐”中“黄发”代指老人，“垂髫”代指小孩。

故选C。

7．(1)专题学习内容：陶渊明与菊

专题学习任务：搜集网读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及其与陶渊明的关系。

(2)（示例1）南山种豆带月荷锄归

（示例2）东篱赏菊悠然见南山

(3)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。

（1）本题考查专题学习内容、专题学习任务的设定。

回答此题时，一要仿照格式回答，二要选取与陶渊明相关的事物。除了“酒”之外，还有“菊花”“归隐”“桃花源”“田园诗”等，我们可以选择一种来回答此题。示例如下：

示例一：

专题学习内容：陶渊明与桃花源

专题学习任务：搜集跟桃花源相关的古诗文及地名，探究桃花源这一意象对后世诗文（文化）的影响。

示例二：

专题学习内容：陶渊明与归隐

专题学习任务：了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的归隐文化，探究陶渊明对归隐文化的影响。

示例三：

专题学习内容：陶渊明与田园诗

专题学习任务：搜集阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。

（2）本题考查对联。解答此题，要注意结合材料要求，针对陶洲明与刘禹锡在安贫乐道方面的相似之处，借用陶渊明古诗名句补充即可。

例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。示例如下：

陶渊明东篱采菊，悠然见南山。

陶渊明南野开荒，俗韵爱丘山。

（3）本题考查对文章情感主旨的把握。联系的经历及文章的写作背景、写作目的思考作答。

这种说法不正确；

《桃花源记》一文，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时东晋，当时整个社会是黑暗的，现实中是不存在的，也无力挽救，只能通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满和报国无门的失落。只能只能选择归隐；并不是逃避责任。

8．窈窕淑女波撼岳阳城白露未晞男女衣着悉如外人

本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。本题注意“窈”“窕”“撼”“晞”“悉”等字的书写。

9．望，向远处看，朋友已经远去，诗人还在远望，透露诗人对朋友远行的关切之情。10．四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，可以超越时空，缩短距离。

9．本题考查学生对重点字词的理解，结合诗句的意思来思考。

前一句“城阙辅三秦”点明了送别的地点是三秦，也就是京城。同时也点明了友人要去的地点是五津，也就是蜀地。“望”指远望，是在想象中“望”。远远望去，但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗人并未说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。依依惜别的情意自在其中了。一个“望”字，就把京城和蜀地联系了起来，表述了对友人的惜别之情，透露出浓浓的关切之情。

10．本题考查学生对名句的理解。

“海内存知己，天涯若比邻”一句意为：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。抒发的情感是乐观豁达的，表现了对友人的真挚情谊，虽是好友分别，却没有离愁别绪，给人以安慰与鼓舞。表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，可以超越时空，缩短距离。

11．因为说出12．①看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。13．甲文：清澈透明，侧面（间接）描写乙文：水流湍急，正面（直接）描写。14．借景抒情。例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表述了孤寂悲凉的心境。

11．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意为：因为这里的环境太凄清。以，因为；

②句意为：不能够用言语形容（它的美妙）。名，说出。

12．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

①重点词：斗折，像北斗七星那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样弯曲；明灭可见，若隐若现。

②重点词：佳木，美好的树木；异竹，奇异的山竹；垂，垂下；荫，遮映，掩盖。

13．本题考查学生对描写方法的判断能力及概括能力。解答此题首先要找出各自写水的句子，然后来分析判断。

文：根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，治然不动；俶尔远逝，往来翕忽”可知，是以写水中鱼的动作都能看得清清楚楚，来表现水的清澈，所以是侧面描写；写出水的清澈透明的特点；

文：根据“清流触石，洄悬激注”可知，这是直接描写水的湍急；是正面描写。

14．本题考查学生对写作方法及其作用的把握能力。解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答。

根据文中“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”可知，描写景物，运用动静结合的手法，写出了水的清澈透明；根据文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”也是有动景也有静景；由此可知，两文都运用了动静结合的手法描写景物；

文借小石潭的幽美、凄寒，表述了孤寂悲凉的心境；文借溪水景色奇特、无人赏爱，表述了的怅惘之情；由此可知，两文的写作手法都是借景抒情。

参考译文

潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。两岸全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，仁者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！

15．验证码16．不能删去。“几乎”起限制作用，是“接近于”的意思，说明了验证码防垃圾注入的程度接近于完美，去掉后与事实不符，过于绝对。“几乎”体现了说明文语言的准确性、严密性。17．运用举例子的说明方法，具体地说明了验证码的主要作用是“拦截不合理的入侵”。18．示例：游戏账号、账号、微博账号、支付宝、手机银行等更换设备或者异地登录、或者输入密码连续出现错误后可用视频验证码。

15．此题考查的是说明文的说明对象。文章的说明对象就是文章要说明的事物或事理，通常位于题目或者是开头的位置。这篇文章的说明对象通过题目“验证码到底有什么用”我们就可以找到，是验证码。据此作答。

16．此题考查的是说明文的语言特点。解答此类试题，可以采用的答题模式是：解词+说明的内容+删去后不符合实际+该词体现了说明文的准确性。“这种验证码的防垃圾注入几乎可以达到100%”，句中的“几乎”不能删去，“几乎”从程度上加以限制，说明“验证码的防垃圾注入”率很高，去掉后不符合实际。该词体现了说明文语言的准确性。据此作答。

17．此题考查说明方法及其作用。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌等。可采用的答题模式是：说明方法+表述效果（具体准确，生动形象）+说明的内容（被说明事物的特点）。“它在防恶破解密码、防论坛灌水、防刷票等方面的使用原理都是这样”运用了举例子的说明方法，具体准确地说明了“验证码的主要作用是‘拦截不合理的入侵’”。据此作答。

18．此题属于开放性试题。结合文中对验证码的作用的说明“拦截不合理的入侵”，我们可以想到我们日常生活中所需要设置保险的方面，例如：账号、微信账号、支付宝、手机银行等登录时。据此理解作答。

19．①盼望已久或期待②爸爸呼叫猫头鹰，却没有得到任何回应③黑森林中的一片空地④受激励20．这句话运用夸张的修辞手法，一方面写出“我”看猫头鹰时的投人专注，一方面表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。21．理解：“无声地成长”中的“无声”既指环境的寒冷无声，也指父亲无声的陪伴。成长是指在此次看猫头鹰过程中战胜了寒冷和恐惧，学会了忍耐克制，学会了在前进路上心存希望，变得勇敢、坚强。

认识：文中的父亲，一直无声地陪伴着孩子，在“我”遇到困难时，他没有主动帮助“我”，而是让“我”自己克服，慢慢变得独立和坚强。而材料中的母亲因为在孩子成长路上进行了过多的干预，从而让孩子的性格与能力都出现了诸多问题。我认为父母应在孩子成长中起引导而非控制的作用。父母既要陪伴和关爱孩子，但又不能过度保护与干预，尤其是孩子在遇到闲难时，既不能不闻不问，也不能大包大揽，应鼓励孩子直面困难，引导孩子独立解决困难。这样孩子在成年之后才能独当一面，具有责任与担当的品质。

19．本题考查对文章的概括理解能力。

根据第②段“出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了”可知，“我”跟着爸爸后面，要去看猫头鹰的心理感受是盼望、期待；

根据第③段“我们走到了松林地带”“他开始呼叫起来”以及“他叫了一阵，又叫了一阵”“我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到”可以概括为:爸爸呼叫猫头鹰，却没有得到任何回应；

根据“⑨我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来”、第段“我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来”可知，在黑森林中的一片空地，爸爸再次呼叫，猫头鹰终于有了回应；

根据第段“很多年后，当我被生活打击得不知所措的时候，爸爸的话便不断回响在我的耳畔：出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行”，可知，“我”回忆爸爸的话，对未来充满希望（受激励）。

20．本题考查语句赏析能力。

根据第段中画线句子“我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，又似乎看了足足几百分钟”可知，“一百分钟”运用了夸张的修辞手法，是时间上夸张；

根据“我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你”可知，写出“我”看猫头鹰时的专注；

根据第②段“我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了”、第段“我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定”可知，表现了“我”见到猫头鹰的惊喜，以及愿望实现的兴奋。

21．本题考查对文章主题的理解。

第一问：

根据第①段“跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像”可知，“无声”指环境的寒冷无声；

根据第②段“出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的”可知，“无声”也指父亲无声的陪伴；

根据第②段“但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的”、第⑦段“我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强”、第段“很多年后，当我被生活打击得不知所措的时候，爸爸的话便不断回响在我的耳畔：出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”等可知，文中的父亲，一直无声地陪伴着孩子，让“我”在此次看猫头鹰过程中战胜了寒冷和恐惧，学会了忍耐克制，学会自己克服困难，慢慢变得独立和坚强；

所以，“无声地成长”一词写出了“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长；

第二问：

材料中的母亲，因为在孩子成长路上进行了过多的干预，从而让孩子的性格与能力都出现了诸多问题。

据此围绕“成长路上父母的帮助是否是干预”谈谈自己的感悟即可。示例如下：

我认为父母应在孩子成长中起引导的作用。父母既要陪伴和关爱孩子，但又不能过度保护与干预，尤其是孩子在遇到闲难时，应像文章中的父亲一样，鼓励孩子自己勇敢面对困难，引导孩子独立解决困难，而不是像材料中的母亲那样，大包大揽。应该让孩子慢慢学会独立，变得勇敢坚强，从而获得成长。

22．傅雷23．要抵制物质的诱惑。树立正确的金钱观。

22．本题考查名著人物。

根据片段[A]中“对1920至1954年间的美国有了一个初步认识”，而从文段如同对话的语言上，可判断是书信体，从以上信息可以判断是《傅雷家书》这部名著。然后从“像我这样，简直一天都受不了”可见“我”是留过学的，因此“我”是傅雷。

23．本题考查对文段内容的分析、理解。

第一问：

根据[A]“一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩意儿”中，把物质当作“哄闹取乐的玩意儿”，可得出“要抵制物质的诱惑”；所以，收获是：生活中有许多诱惑，我们要学会抵制各种物质的诱惑；

第二问：

根据[B]“不愿意把物质的事挂在嘴边”“丢失钱”“经济上”等关键词句可知，这是在探讨要树立正确的金钱观的主题。

24．例文：

同舟共济

我和你，心连心，同住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。”

在电视上第一次听到这首奥运主题曲《我和你》时，不禁心里一荡，不知为什么竟会有些隐痛，还有些激动。奥运主题曲并不是来势汹涌，而是给人和缓的温馨，没有多少歌词，没有高昂的音符，有的只是简单。

然而这简单如果伴着一种刻骨铭心的联想，就不再是那么平凡了。

“5.12四川大地震”，尽管已经时隔几年，然而对于我来说仍然记忆犹新！

2008年5月12日，发生了以四川汶川为中心的里氏8.0级地震。汶川是四川省的一个宁静小镇，然而，14点28分依然是往日的平静，却被这突如其来的地震所打破。

“地震啦，地震啦，救命啊！”紧接下来的一分钟里，世界仿佛变了样。一瞬间，随着地动山摇、山崩地裂、房屋倒塌……母亲的哭喊、父亲的绝望、老人的无奈，孩子的惊恐纷至沓来，通通化为这一刻的悲哀。

但是，天无情，人有情！四川发生了地震，已成为国人生活中的热议主题。人们纷纷捐款献物，把自己的问候与关爱传送给四川。

温总理第一时间亲赴灾区安慰着孩子们：“不要哭，不要哭！”自己确是老泪纵横，人民警察在灾难宣传中，抛下自己刚出生不久的孩子，给失去母亲而嗷嗷待哺的婴儿，奉献了热热的乳汁；英勇的解放军，为救助受害人民在余震中遇难……如此感人的故事数不胜数，而唯一难以描述的，却是人们那块受伤的心……

今日的四川，已建起了更坚固的楼房；已架起了高高的桥梁；已多了孩子的欢笑，少不了人们对生活的希望……

耳边再次回想起那首动听的《我和你》，眼前又徘徊着象征世界和平与健康的奥运会。

2008，是如此的不平凡。

这一年，有悲伤、有喜悦、有期待、又激动，有太多难以言状的情感。

我想，为什奥运会上的主题曲是《我和你》呢？在那大爱之中，找到了我想要的解析。

生活的世间也许是不尽人意，但只要我和你，一起携手，就会亲如一家，同舟共济！

这是一道话题作文题。

第一，审题指导：题目的第一句话十分重要：为什么“济”能成为年度推荐热词？说明它又有迹可寻，同时引导学生要关注生活，关心社会。切不可两耳不闻窗外事，一心只读傻子书。你要想：有什么事件与“济”字相关？与本义相关还是与比喻义相关抑或是与引伸义相关？这是很好的视野角度导引。是全国人民一起卫“沪”，还是北京冬奥赛场上中国队员与队员首尾相助？还是神14与神13的接踵连发？柳鑫宇与王诗玥是不是“刚柔相济”这个词的最佳代言？

第二，选材构思：这是比较典型的既有限制又有适度开放的作文命题。其限制在所有的写作须与这个词有关，其开放在：这个词或存在多个义项，继而能组成多个词：或有本义又有比喻义、引伸义。给写预留了足够的空间。“济”这个词属第二种情况。处理这类题目的第一步根据自己的识见先确定是写一个词，还是多个词，亦或是建立它们之间的某种特殊联系。注意不要受限于材料所提供的选择，如“过河”之意，还有“欲济无舟楫，端居耻圣明”“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；如“救济”之意，还有“达则兼济天下，穷则独善其身”“劫富济贫”“大济苍生”等；如“补益”，还有