浅析农村幼儿教育小学化倾向的问题及对策

摘要 1目录 2第一章绪论 2（一）选题缘由 2（二）研究目的与意义 3第二章幼儿教育小学化的危害 3（一）幼儿教育小学话 3（二）幼儿教育小学化的危害 41.违背教育初衷 42.影响孩子身心发展规律 43.导致家长盲目攀比 4第三章右所镇F幼儿园教育倾向小学化的现状及原因 5（一）右所镇F幼儿园教育倾向小学化的现状 51.F幼儿园基本情况 52.F幼儿园教师状况 63.幼儿园教学的基本情况 6（二）右所镇F幼儿园教育倾向小学化的原因 71.教师理念及素养差，教学理念小学 72.教学内容小学化 73.家长期望模糊，教学目标小学化 7第四章解决F幼儿园幼儿教育小学化问题的策略 8（一）教育部门充分重视，加强对幼儿教育的管理 8（二）提高幼儿园基础办园条件 9（三）加强幼师素质培养 9（四）家长转变心态，关注幼儿成长 10结语 10参考文献 11致谢 12第一章绪论（一）选题缘由学前教育，是学龄前儿童身心智力发展的重要阶段，幼儿的记忆力、创造力、想象力以及学习兴趣和未来的发展状况都与其有着密切的联系。他们的生理和心理都决定了生活中要以游戏为主。学前教育的教育方式主要体现在寓教于乐，即玩中学，学中玩。但是随着二胎政策的开放，农村所建立起来的幼儿园也越来越多，所以导致大量幼儿园出现小学化，这不仅忽视了幼儿的成长规律还伤害了幼儿的身心健康。此研究主要是为了给接下来的研究者一个参考并改善幼儿教育小学化的现象。（二）研究目的与意义近年来，农村幼儿教育得到了快速发展，但这也致使小学化的问题日渐严重，然而F幼儿园就是其中之一。通过研究发现F幼儿园的教学方法和内容，落后的经济，薄弱的师资及办园理念素质低是造成F幼儿园小学化的重要因素。因此，为了使F幼儿园对于幼儿教育能够有一个清晰的认识。从而更好的让幼儿能够有一个良好的成长环境，促进幼儿身心健康的发展。其根据这些因素找出解决和改善F幼儿园幼儿教育小学化问题的方法和策略。本文以实践性研究对右所镇F幼儿园进行实地跟踪观察，对F幼儿园的教师及家长进行访谈调查，对社会人士与幼儿相关人员进行问卷调查，通过观摩其他幼儿园进行对比分析调查。只为更好地呈现农村幼儿教育小学化的误区。通过研究发现，幼儿教育小学化普遍存在大额的加减计算、少的可怜的游戏活动、生硬的拼音汉字等诸多问题，论文根据F幼儿园小学化现状研究，从理想状态出发，探究改善右所镇F幼儿园小学化问题的策略以体现本研究的意义。第二章幼儿教育小学化的危害（一）幼儿教育小学话根据《3-6岁儿童学习与发展指南》可知幼儿教育所针对的教育对象是3－6岁这个年龄段的幼儿。幼儿教育小学化指的是幼儿存在被控制性命令的行为，幼儿被强制灌输并必须学习小学知识，被强迫和小学生一样听话遵守班规，是一种让幼儿失去了原本年纪天真，游戏自主，学习自由且阻碍幼儿全面发展的行为。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。（二）幼儿教育小学化的危害1.违背教育初衷生命智力发展大致要经历三个阶段：从学前到小学，初中到高中，大学。学前到小学是最浪漫的一个阶段。幼儿教育的浪漫本身就是以快乐轻松的方式培养幼儿全面发展，以游戏为基本活动方式的一种教育初衷。而幼儿教育小学化是一种灌输式的强化学习，一种生搬硬套的教学方法，这种教学让幼儿失去了学习的乐趣，阻碍了幼儿身心健康发展，严重违背了幼儿教育的初衷。2.影响孩子身心发展规律随着大量的计算、拼音、汉字等学习要求和家庭作业的出现，现在的孩子从进幼儿园开始就承受着巨大的学习压力，他们已经失去了原本应有的童真。大部分幼儿在幼儿园就读中班之前就已经把大班甚至一年级的学习内容都背写得滚瓜烂熟，他们早已习惯这样的学习生活。然而，这样对他们简直就是致命的伤害，在幼儿园就已经掌握许多知识的他们在进入小学之后特别是一年级时，他们已经开始产生厌学，其原因就是一年级的学习内容对他们已经没有挑战性了。更为严重的是幼儿园的教学方法和小学的教学方法相差特别大，导致很多小朋友进入小学之后不知该怎么学习甚至一直落后于在园时期以玩耍为主的小朋友。所以，正如曹美英所说“幼儿教育"小学化"是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要的是要在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,坚持正确的价值取向,回归幼儿教育本位。”3.导致家长盲目攀比按照教育要求，幼儿教育小学化是严厉禁止的，每天的家庭作业就是最严重的，刚开始只有一个两个家长在群里表扬自己的孩子聪明厉害的，后来越来越多的家长晒成绩。这就可怜了成绩不好爱玩耍的小朋友，每天都要因为其他小朋友的“厉害”而受到指责和区别对待，导致家长攀比的心越来越强烈，欲望也随之变大，甚至有的幼儿回到家就一直忙写作业，有的还请了私教。攀比之心可谓人皆有之。第三章右所镇F幼儿园教育倾向小学化的现状及原因（一）右所镇F幼儿园教育倾向小学化的现状1.F幼儿园基本情况F幼儿园是建立在农村地区的一所私立幼儿园，是由园长个人建立，其收费标准和招收幼儿名额都由园长一人决定。整个幼儿园的安全设施基本达到标准，不足之处是：在幼儿教师的录用上不够严谨，不够专业，没有固定的标准和要求。并且游乐场所空间不够，玩教具严重缺乏，幼儿园的环创设计做的单一不到位。总的来说，办园基本条件较差。2.F幼儿园教师状况经调查，了解到F幼儿园的教师学历大多在大专以下，教师年龄差距大，并且多数老师几乎没有取得相应的教师资格证，教师教学水平参差不齐，对幼儿教育缺乏专业性，教学过程中多以灌输性教学为主。其内容如表1所示：情况3.幼儿园教学的基本情况总体来说，F幼儿园的课程设置不合理，游戏和艺术类只占每天课程的四分之一，拼音、汉字、计算就占了四分之三。应家长要求，幼儿每天必须学会所教内容，并每天安排家庭作业，幼儿也必须完成家庭作业。调查内容如表2所示：表2：关于幼儿教育趋于小学化的现状研究的问卷题目分类调查对象调查内容题目序号题目类型有效填写人数幼儿园教师所在班级及课程的基本情况1、2、3、4、5单选10人教学要求及内容方法6、7、8、9单选10人幼儿教师幼儿教育的态度及规程了解10、11、12、13、14、15、16、17、18、19单选、多选10人幼儿家长家长的基本情况了解1、2、3、4、5、单选102人小学化的了解程度及态度6、7、8、9、10单选、多选102人幼儿教育课程的建议11、12、13、14、15、16、17单选、开放回答102人调查表明，F幼儿园90%的教师都无教师资格证并且对幼儿教育的了解相当薄弱，甚至还存在一师管多班的现象。其教学方式多为强加式教学，而且大部分教师对幼儿教育的规程都不了解，对幼儿也是抱着应付家长的要求较多。从F幼儿园的家长调查中，其发现初高中及小学文化的居多，留守儿童在校寄宿的也占大多数，其家长对幼儿教育小学化的认识几乎可以说为零。这也成了各位教师实施教学的难题所在。（二）右所镇F幼儿园教育倾向小学化的原因F幼儿园幼儿教育倾向小学化的现象及成因1.教师理念及素养差，教学理念小学F幼儿园的教师几乎没有教师资格证，对幼儿教育的认识本就不够，但是幼儿园给幼儿教师学习和提升的机会少之又少，导致教师的教学素养不高，除此之外，F幼儿园的教师都把自己当作打工人看待，遵从幼儿园的一切安排听从家长的一切要求，把幼儿当作了一个月完成教学工作的对象，把每天的教学成果当作应付幼儿园和家长的工具，没有一个幼儿教师应有的教育理念，每天按照家长要求安排大量家庭作业，作业包括会读会写拼音、汉字和会计算。并要求幼儿每天必须完成，写成了教师每天不得不做的事情。2.教学内容小学化F幼儿园作为一个农村的私立幼儿园，其经济条件极差，导致购买不起好的教学设备和严重缺乏玩教具，再加上私立幼儿园大多都以盈利为主，为了讨好幼儿家长，幼儿园每天安排的拼音、汉字和计算让幼儿教师无法有趣生动的完成教学。它的教学内容小学化体现在教拼音就把拼音写在给黑板上生硬的教幼儿读，汉字也是生硬的写在黑板上一个一个的上去跟着老师写，计算也是直接写在黑板上说1+1等于2等等教学方式。3.家长期望模糊，教学目标小学化F幼儿园的家长学历都相对较低，所以家长们对幼儿教育小学化对幼儿的伤害性没有更多了解和认识。他们的主要目标就是想让幼儿在幼儿园就打好学习基础，把各个学科学好，这样在进入小学之后就不会拖后腿。他们从来不在乎幼儿在幼儿园的玩耍时间，甚至玩多了，老师和幼儿园还要备受家长们的指责，认为教师没有起到教学作用，这种望子成龙的心态是极其强烈的。因此，在这种趋势的催促下，F幼儿园走向小学化是必然的。第四章解决F幼儿园幼儿教育小学化问题的策略（一）教育部门充分重视，加强对幼儿教育的管理《通知》明确规定：“县级政府要切实抓好本行政区域内农村幼儿教育的规划、布局调整、公办幼儿园建设、幼儿教育经费筹措、稳定农村幼儿教师队伍、培训园长、教师及指导教育教学等工作；乡镇政府承担发展农村幼儿教育的主要责任，其职责是举办乡镇中心园、筹措经费、指导各行政府举办学前教育机构、努力改善办园条件、统筹指导本乡镇幼儿教育的发展等工作；各行政村负责办好本行政村幼儿园，组织3-6周岁幼儿入园学习，组织家长参与各项早期教育活动，指导和推动家庭幼儿教育。”[4]幼儿教育会出现小学化其教育部门都有着不可推脱的责任，他们作为监督者，应严格的督导每所幼儿园，对幼儿园的教育充分重视起来且做好监督工作，对有的不规范幼儿园、把幼儿当作小学生教学的幼儿园责任整改，直到改好为止。对经常出现安全问题、家长及社会人员不满意的幼儿园，实行年检一票否决，并果断追究其幼儿园负责人的责任。有关部门应加强对幼儿园办学的监管和指导，建立健全幼儿园办学监管评价机制并落到实处。国家应加快学前教育立法，使学前教育有法可依，保障优质幼儿园的权益，严惩办园不规范的幼儿园。在一系列的执法措施下，大部分公立幼儿园幼儿教育逐步退出“小学化”取得了些许成效，但是大部分私立幼儿园还是依旧存在严重的学前教育“小学化”现象。（二）提高幼儿园基础办园条件根据《通知》：“地方各级人民政府要积极采取措施加大对幼儿教育的投入，做到逐年增长。”为了提高幼儿园基础办园条件，政府部门应该起到引导作用，帮助私立幼儿园规范办园，并且让公立幼儿园帮助扶持私立幼儿园。尽量缩小公立幼儿园与私立幼儿园的差距。百分之八十的农村幼儿园基本上都是缺乏经济等原因使“小学化”的问题越来越严重，因此政府应投入更多的经济到农村幼儿园中，进一步使农村幼儿园的专业化水平得到提高。在落实相关法规、政策时，对公、私立幼儿园一视同仁，促进我国学前教育事业稳健发展。学前教育应遵循教育的发展规律，做好幼儿园和小学的衔接，让教学活动平稳、有效过度，保证教学活动有序进行;学前教育者要发挥最大的能力减少甚至根除小学化，促使我国学前教育事业健康发展。（三）加强幼师素质培养教师每个幼儿园对的主导部分，要想幼儿园发展长远，幼儿园的每位老师都应不断学习，提升自身学习素养及转变学习态度。其一，“可以建立有效的农村幼儿教师培训机制，建议乡镇府与市镇府搞好联系，发挥市公办园或示范园的模范作用，负责乡镇中心园的培训工作。内容要结合农村实际需要开展，抓住中心，各个击破。政府要采取灵活方式，多组织一些培训或讲座。同时学校要提供参观学习、观摩交流和教研活动的机会。”其二，乡镇府或中心园应多开展教学技能大赛，多鼓励支持各位教师积极参加，在不断地竞争和锻炼中成长。其三，作为幼儿园更应该给园内老师定期做好教学培训，给每位老师不断成长的机会。教师的教学素养提高了，幼儿教育的前景自然一片光明。（四）家长转变心态，关注幼儿成长幼儿是最纯粹的人，环境和监督人决定着他们的发展。游戏是他们最喜欢的学习方式，作为家长，应时刻关注孩子的身心健康，幼儿园所谓的“成绩”只是他们受害的标志，一个聪明的孩子并不代表就是计算写字厉害的，每个人的学习都是潜移默化的。所以家长应用更多的时间陪伴孩子、给孩子积极的评价以及多鼓励孩子、培养孩子的积极情绪，让孩子感受身边的爱、关心孩子的身心健康，孩子的健康比什么都重要，不要只在乎成绩而忽略孩子的生长发育及家长要转变以学习为主的心态，关注孩子全面发展。结语围观整篇文章可以看出现在的幼儿教育小学化非常不乐观，前人也都做出了相应的理论研究，实际性的调查较少，通过在F幼儿园实习期间，其发现小学化问题严重存在，在此过程中发现问题并找出解决策略。一教育部门充分重视，加强对幼儿教育的管理，二提高幼儿园基础办园条件，三加强幼师素质培养，四家长转变心态，关注幼儿成长。希望能够让F幼儿园早日找到正确的教育方向，为幼儿着想并得到更长远的发展。参考文献[1]韩琳.农村小学附属幼儿园“小学化”现状的调查研究[D].河北师范大学,2021.[2]姚玲香.农村幼儿园去小学化教育研究[J].家长,2021(11):94-95.[3]陈雅丽.试论农村民办幼儿园教育“小学化”问题——基于对J幼儿园的个案研究[J].教育观察,2020,9(44):124-126.[4]贺粮.谈农村幼儿园学前教育小学化的原因与对策[C]/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