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新人教版一班级下册数学《数的顺次比较大小》教学设计板书设计教案

3、数的顺次比较大小

第一课时

教学内容：

数的顺次和比较大小。

教学目标：

1、掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。

2、激发同学的学习爱好，进展思维技能。

教学重点：

掌控100以内数的大小比较的方法及数的顺次

教学难点：

正确娴熟地进行比较

教学预备：

100以内数目表一张、例8放大图两幅。

教学过程：

一、复习。

1、读出以下各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数，同学在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

〔1〕一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作〔〕。

〔2〕一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作〔〕。

二、新授。

1、教学例7。

〔1〕根据数的顺次，同学逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表〔已有的数字用彩色笔写〕指定同学填写。师生共同订正。

〔2〕让同学回答例7提出的两个问题。

A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导同学逐项完成。

B、你从表里发觉哪些有趣的排列？要引导同学观测思索，从横行看、竖行看等来发觉。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列〔0没写出来〕。

老师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

2、完成教材P38填空

按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区分。

3、P38第2题

进一步探究百数图的规律

师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？

三、课堂作业设计

1、按数的顺次连线。

2、按数的顺次排队。

3、按从小到大的顺次排队：57、23、96、69、72、25、38

4、按从大到小的顺次排队：26、46、56、16、96、36、76

四、思维训练

1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。

2、用8枚围棋子围成一个正方形。

五、课堂小结：今日这节课我们学习了100以内数的顺次，你有什么收获？

板书设计：数的顺次

相同的数7

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