四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)

四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在开心轻松的的气氛中进展教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。

一、说教材

1、教材的地位及作用

《Peteriswriting。》是湖南少儿版四年级下册第五单元的内容，本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进展时描述人们正在进展的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someoneisdoingsomething。”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。本单元是一个重点，它为第六单元的学习奠定了根底。

2、教学目标

小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培育学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下根底。故此，我制定了以下的教学目标：

（1）、认知目标

a、把握单词：sleepingplayingeatingdrinkingcooking

b、学习运用句型：“Someoneisdoingsomething。”

（2）、力量目标：学生能用英语描述人们正在做的事情。

（3）、情感目标：通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。并使学生在学习的过程中，培育他们的集体荣誉感和竞争意识。

3、教学重难点

依据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用，我确定了以下的教学重难点：

教学重点：学生能听、说、读单词sleepingsweepingpaintingworkingcooking

教学难点：学生能敏捷运用句型“Someoneisdoingsomething。”

二、教学方法

依据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在肯定困难的实际状况，我采纳了任务型教学法、直观教学法、嬉戏竞赛法。学法有观看猜想、仿照练习和师生共同参加。

三、教学过程

合理安排教学程序是教学胜利的关键，针对学生的认知状况及教材特点，我安排了以下几个教学环节：

1、创设情境，进入课堂。

首先，我以一首“Fly，Fly，Fly，Butterfly。”热身，轻松的歌曲加上相应的动作可以缓解学生课前紧急的心情，也为学生创设一个和谐的英语学习气氛。然后我给学生介绍了一个新朋友Simon，作为整节课的一条主线，跟着西门一起学习一起嬉戏。紧接着是一个Simonsays的热身嬉戏。

2、启发诱导，教学新知。

在词汇教学时，我运用表情、实物和课件等直观法教单词。教读时，留意单词的发音，像sleepingdrinking，并配上相应的动作和表情，采纳直观教学法，让学生仿照练习，使他们融入动口、动手、动脑的英语学习中。之后，我还设计了拍苍蝇的嬉戏来稳固单词。

3、稳固新知

依据本课的教学内容，创设情境：假设今日是周末，同学们在家都会做些什么，让学生小组合作，自主沟通。小学生活泼好动，我用chant的形式把今日所学的学问句型编成了一问一答的方式来进展操练“What’sPeterdoing？Peteriswriting。”。

4、拓展延长

教师做一些动作，像跳绳skipping、男生课间玩的单脚跳hopping、打篮球playingbasketball、让学生来猜。

四、教学评价

教学评价是对学生在课堂上学得学问的一个准时检验，本节课我始终让评价贯穿于教学的全过程，采纳了教师评价、自我评价、学生评价以及多元化评价。

五、有待深入讨论的教学问题

由于儿童尚未形成固定的学习习惯，在英语学习策略的使用上还有很大的可塑性。假如我们能够抓住有利时机，运用学得好的学生使用的学习策略对学得不好的学生进训练，那么不仅能帮忙小学生形成良好的英语学习习惯，而且能使他们的英语学习少走弯路，取得事半功倍的效果。

四年级下册英语说课稿2

一、教学设计和思路

本节课是译林版小学英语四年级下册Unit5Seasons其次课时，是FuntimeSongtime和Soundtime三个板块的结合。学生经过storytime的学习，已经把握四个季节的根本状况，会精确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”和“写”。

Funtime是在学生娴熟描述四季的根底上说说自己最喜爱的季节，制作季节卡片，全班沟通。Soundtime是把握元音字母i在开音节单词中的发音，songtime是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。围围着几个目标，主要通过以下几个步骤来学习：

1、歌曲热身，营造气氛

复习局部通过天气的问答自然引出歌曲，歌曲的节奏比拟欢快，在学唱中营造英语学习的气氛。

2、回忆诗歌，体验情感

以表格的形式，清楚归纳四个季节的天气，人们的活动，在小组朗读中初步复习上节课的内容，体会人们对大自然的喜爱之情。

3、谈论季节，制作卡片

Funtime板块主要是通过活动，帮忙学生操练把握本单元的词语和句型，本单元的这一板块是以说带做，提升语言力量。所以在做卡片之前，我先让学生通过我的示范来说一说自己喜爱的季节，明确说的层次，有感情地描述自己喜爱的季节，这一步比拟机械，主要是仿照，然后在卡片纸上制作，通过独立制作，组内共享和全班沟通三个步骤，从说落实到写，学生的力量得到了熬炼。

4、体验语音，主动构句

Soundtime的主要是字母i的发音，通过听来感受音标/ai/，仿照chant后举例，学生的补充还是比拟丰富的，为了让单词便于记忆，在语境中去运用是最好的方法，所以，我要求学生组句，而不是简洁的两个单词的辨音

5、观赏小诗，感悟提升

通过用含有音素i的单词组成的一句话过渡到四首小诗的观赏，在感受诗歌不同的表达方式的同时，学会小诗中一些有用的单词，翻开学生的眼界和思维，提升他们的写诗达情的力量，不要求全员把握，是对本单元诗歌的一个拓展。

二、反思

1、制作季节卡片时候指令不是很清楚，先要自己制作，书写，然后组内沟通，最终再全班沟通，放得太早，时间有点铺张的；

2、观赏诗歌局部处理得不是很好，要解释一下意思，再让学生来查找自己喜爱的词句，参加到自己的诗歌创作中去，时间也比拟紧迫，学生要先争论一下再写，小组合作没有用好。

四年级下册英语说课稿3

一、说教材

(一)教材分析

本课内容是《牛津小学英语》4B中的Unit3What’syourjob?本单元的核心教学内容是“谈论人物”，主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。

(二)教学目标：

听、说、读、词汇policeman,policewoman,waiter,waitress,worker,driver,cook,farmer.

听、说、读、句型What’syour/his/herjob?

教学重点：

能正确听、说、读、写词汇policeman,policewoman,waiter,waitress,worker,driver,cook,farmer.

教学难点：

正确听、说、读、句型What’syour/his/herjob?和一些比拟难读、难拼的单词。

二、说教法

1、创设肯定的情境，可以从学生身边的状况绽开争论。

2、课堂上穿插肯定的小嬉戏，激发学生学习的兴趣。

三、说教学程序

1Freetalk

每一堂课的开头很重要，要在上课一开头就吸引学生的留意力，调动他们的兴趣，这样便简单开展下面的内容。在这一局部，我先问候了几位学生，然后以他们熟识的人为谜底，用他们前两个单元学习的句型Who’sthatboy/girlwith…?作为谜面，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下根底。

Step2Leadin

紧接着，我又用嬉戏猜单词复习一、二单元所学的单词，最终出示字母j让学生猜，从而引出本课的第一个生词job.在此根底上，顺势提醒课题并学习本课句型，同时运用已学过的职业单词教师、医生、护士操练句型。

由于本课有八个单词，其中四个单词的末尾恰好都是er，依据这个特点，我将这四个单词安排在一起教学。在呈现这些新单词时我设计了不同的方法，如以方向盘引出driver，以工人帽引出worker，以图片引出farmer，以托盘和茶杯引出waiter。同时，在朗读单词的时候，相机进展了句型的操练。

Step4.Consolidation

在教完这四个单词后，我又引导学生总结发音规律，想一想我们学过的哪些单词末尾也有er，以帮忙学生总结语言材料中的规律并加以应用。为了加深学生的印象，提高学习的兴趣，我设计了一个chant作为稳固练习。这首儿歌简洁易学，读起来朗朗上口。He’sawaiter.Welcomewaiter.She’sadriver.Hello,hello,driver.You’reaworker.Averygoodworker.I’mafarmer.Ahappyhappyfarmer.

Step5.Presentation

在新授另外四个单词时，我也尝试了不同的方法，如自己表演女效劳员让学生猜;请一胖男生戴上厨师帽，手拿单词卡cook进展教学，同时将cook与book,look进展比拟，以绕口令的形式训练学生的口齿，让学生在轻松愉悦的气氛中学会新学问。最终在教policeman和policewoman时，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后请一女生和男生上来试戴，引导学生自学policeman和policewoman,同时用本课的句型进展操练。课堂气氛活泼，师生协作融洽。

Step6.Consolidation

在最终的稳固局部，我设计了一个男女生的对抗赛，对抗赛分为两个环节，一是Actandguess。让学生表演某一职业，然后提问What’smyjob?同组的学生猜出他(她)的职业。其次个环节是看首字母或尾字母猜单词并拼出来。这样的嬉戏既提高了学生的学习积极性，又起到记忆单词的`作用。

四年级下册英语说课稿4

我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展现我的说课。

一、教材分析

本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言构造，逐步引导学生完成有实际目的的任务。教材的设计在激发学生学习兴趣、培育语言运用力量的同时注意行动学习、强调合作学习、鼓舞工程制作、重视表现评价、实施整体设计。

本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。所选课文属本册书其次单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，绽开学习一些相关的单词及生活用语，进展真实的情景交际。

依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语学问的基垫，及英语素养的进展，我从三个维度确立了如下教学目标：

1.使学生能听、说、读、写three、four。能听、说、认读thirteen、fourteen和Whatisyournumber?Iamnumberthirteen。

2.能把握询问对方时所用的一些句型和单词，培育学生敏捷运用所学学问进展沟通的力量。3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信念。

教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精华，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进展表演。教学难点：能在把握句子的根底上运用本单元语言进展语言练习。

二、教法设计

新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的根本理念：注意素养教育，促进全面进展;面对全体学生，敬重个体差异。正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，提高人文素养，增加实践力量，我将采纳情景法、全身反响法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whatisyournumber?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，从而来突出重点和突破难点。

三、学法探究

依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我引导学生运用感知、体验、实践、参加、合作与沟通的的启发示学习方法让学生在沟通中理解，在沟通中把握，在沟通中记忆，使课堂活起来，让学生动起来，从而达本钱课的教学目标。

四、教学过程

教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的根底。所以我从激发学生的学习兴趣入手，让他们在我的课堂上真正的做到，玩中学，乐中学。为此在设计教学环节时我着重关注以下几点：

（一）嬉戏热身

精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我与学生进展了自由的会话。课堂的气氛活泼起来，学生在教师的带动下唱起学过的英文歌曲，数字闪读既复习了数字单词认读，也复习了拼写。这样的导入能很快吸引住学生，课堂中渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）新课呈现

学生在一个公平敬重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。教师真心诚意地把学生当成学习的仆人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛布满活力。下面我重点介绍我的新授内容：单词闪读引入本课的新单词thirteen、fourteen,引导学生观看单词间的区分、发音等帮忙学生快速地记忆单词。利用所学单词说词组，造句子，让学生活学活用，而不是死学书本。句子再引入新授的句子Whatisyour