二年级上册数学教材分析

人教版小学数学第三册教材分析

把握问题本质助推有效教学二年级组

本册教材共有九个单元：第一单元：长度单位第二单元：100以内的加法和减法（二）第三单元：角的初步认识第四单元：表内乘法（一）第五单元：观察物体第六单元：表内乘法（二）第七单元：认识时间第八单元：数学广角-搭配第九单元：总复习一、教学总目标1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内的笔算加、减法的估算方法，能够正确的进行计算。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口决，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。

6、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点1、初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。2、两位数加减法则、两步运算的书写格式及加减法思路的学习。3、初步认识角和直角，知道角的各部分名称。4、理解每句乘法口诀的意义，明白它的来源。5、观察物体建立空间观念。6、体验数据描述和分析的过程。教学难点1、线段的概念。2、两位数加减进位与退位算理的理解。3、用三角板判断直角和画直角。4、熟记乘法口诀，运用口诀解决一些实际问题。5熟练说出钟表上的时间（几时几分）6、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。二、编排特点（一）加减法笔算重视算理算法的教学1.加强笔算算理算法的教学。2.重视笔算法则的概括与呈现。（二）表内乘法教学体现知识的形成过程1.加强学习过程的探索性，体现知识形成的过程2.通过多种方式帮助学生理解和记忆乘法口诀（三）通过有效地探究活动，促进学生空间观念的发展1.提供丰富的图形与几何内容和素材

2.设计丰富多样的探索性操作活动（四）合理安排解决问题的教学，为培养学生“四能”提供清晰的线索和步骤1.让学生经历解决问题的一般过程2.体会解决问题策略和方法的多样性（五）渗透数学思想法，培养学生数学思维能力1．在各部分知识教学中渗透数学思想方法（笔算）（时间）2．通过数学广角有步骤地渗透一些重要的数学思想方法（排列与组合）为学习概率统计打基础。

(六)加强知识的整理，关注学生的自我反思和评价教学策略

1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

2、注重学生知识形成的过程，让学生亲身感受自主探索如看一看，比一比，量一量等实践活动来完成教学活动。

3、提供关于工作空间与图形的丰富素材，观察、猜测、操作、交流、感知、感受，促进学生空间观念的发展。

4、设计现实的、开放的学习活动，让学习更富童趣，在轻松愉悦的氛围中学习数学。

5、有步骤渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力，从中感受方法的奇妙，激发兴趣与欲望。

6、让学生在操作，探索学习中学会讨论、交流、合作。一、长度单位（一）教学目标

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

（二）教材说明

学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

（三）教学建议

1、注意让学生经历长度单位形成的过程。

2、通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、把握好的线段的教学要求。二、100以内的加法和减法（二）（一）教学目标：

1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。100以内加减法（二）两位数减两位数两位数加两位数连加、连减和加减混合不进位加进位加不退位减退位减连加连减加减混合解决问题（三）教学建议

1、充分利用教材中的情景图。

2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

4、关注学生对计算过程和方法的理解。5、注意沟通笔算和口算的联系。

三、角的初步认识（一）教学目标

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、会用三角板判断直角和画直角。（二）教材说明和教学建议

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础教学的。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1、注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识、会画角即可。

2、在教学中注意科学性角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。例如，指导学生画角时，教师应说：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。四、表内乘法（一）（一）教学目标

1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。（二）教材说明和教学建议

本单元教材划分为乘法的初步认识，2~6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识，2~6乘法口诀，乘加和乘减式题，用数学。教材内容安排如下表：表内乘法（一）乘法的初步认识2~6的乘法口诀用数学（编排在计算中）5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀

（1）乘法的初步知识本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。（2）2~6的乘法口诀

2~6的乘法口诀是本节教学的重点。学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但是要使学生记熟乘法口诀也还要花较大的力量。因此，加强实践活动，帮助学生理解掌握乘法口诀，有计划地组织练习，使学生熟记2~6的乘法口诀。（一）教学目标

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。五、观察物体（一）（二）教材说明

从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。（三）教学建议

教学之前，教师可以先拿一个六个面颜色都不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度，使学生理解：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。六、表内乘法（二）（一）教学目标

1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。具体安排如下。（学习）（巩固）（加深）表内乘法（二）7的乘法口诀8的乘法口诀9的乘法口诀乘法口诀表解决问题解决问题解决问题整理和复习求一个数的几倍是多少（三）教学建议：

1、本单元的内容是在2~6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7~9的乘法口诀。

2、为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。

3、在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。

4、在独立思考的基础上，提倡合作交流。（一）教学目标

1、再具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。4、使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。七、认识时间（二）教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识3.采取有效地设计突破教学难点八、数学广角（一）教学目标

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

（二）教材说明和建议

数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这部分内容的活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究