九年级上册第六单元课外古诗词诵读

人民教育出版社语文学科九年级上册课题：《行香子》《丑奴儿·书博山道中壁》执教教师：固原市泾源县第一中学拜慧琴一、新课导入：

宋词是宋代盛行的一种文学体裁，是中国古代文学皇冠上光彩夺目的明珠。它以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。今天就让我们穿越千年的时光，沉醉在宋词的春天里，一同来领略宋词之美。1、通过有感情的朗读，感受词作的节奏韵律和语调。2、读懂词的内容，抓住意象，体会意境，理解词人所表达的情感。3、结合辛弃疾生平经历，学会知人论世的鉴赏方法，体会其浓墨重彩的“愁”。二、学习目标：词，是由民间所唱的长短句发展而来。一首完整的词，由词牌名、题目和内容组成，但不是所有的词都有题目。按照词的风格，把宋词分为婉约派和豪放派。婉约派内容侧重儿女风情，语言清新绮丽，具有柔婉之美。豪放派则题材广泛，内容丰富，风格豪迈奔放，气势雄浑。三、回顾词的相关知识：行香子

秦观文学常识

秦观（1049—1100），北宋词人，被尊为“婉约派一代词宗”。曾拜苏轼为师，被列为“苏门四学士”,是“苏门六君子”之一。此词大约作于熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，他乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。作者及其背景行香子秦观树绕/村庄，水满/陂塘。倚/东风，豪兴/徜徉。小园/几许，收尽/春光。有/桃花红，李花白，菜花黄。远远/围墙，隐隐/茅堂。飏/青旗，流水/桥旁。偶然/乘兴，步过/东冈。正/莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēichángyángyáng词作诵读读准字音，读出停顿，融入情感。读懂词意，描绘画面请同学们借助书上的注释和助读部分，展开合理的想象和联想，用生动优美的语言描绘画面内容。

画面：郁郁葱葱的绿树环绕着村庄，水光潋滟的春水溢满池塘，映着天与山与水与人。我沐浴着和煦温暖的东风，安闲自在地漫步在春的世界里。小小的园子，收尽了春光。桃花红艳，李花洁白，菜花金黄，一片美丽景象。纵目远望，隐隐约约可以看见围墙茅堂，青色的酒旗飘扬在水桥岸边，桥下流水潺潺。趁着游性正浓，我步行来到东面的山冈，黄莺啼叫，燕子飞舞，蝴蝶忙碌，一派大好春光。品析词句，领悟情感请找出词中的意象，说说描绘了怎样的意境？（抓关键词句，感受词的意境之美），体会词人所表达的情感。接着作者截取“小园”这一特定地点中的“桃花，李花，菜花”等物象，不事雕琢，用白描手法以朴素简练的文字突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了一副春满小园的诱人图画。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。层层绿树，环绕着村庄，一泓绿水，涨满了陂塘。这是春天来到农家的标志，“绕”“满”两词足见其春意之浓，也为下面抒写烂漫春光做铺垫。“倚东风”点明时令，“豪兴徜徉”表明词人游园的兴致以及怡然自得的神态，同时展现了他对田园景色的喜爱之情。品析词句，领悟情感。上片树村庄东风陂塘水桃花李花菜小园花

词人乘兴走过东面的山冈，截取“莺儿，燕儿，蝶儿”等物象，采用白描手法，描绘了一幅莺歌蝶飞燕舞的动态春景图，“啼”“舞”“忙”三个动词概括准确，从侧面写出了春的生机与活力。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

词人的视野由近及远，“围墙”“茅堂”“小桥”“青旗”“流水”等景则动静相生，又富有诗意美。“偶然乘兴”照应上文“豪兴徜徉”，进一步描写了词人怡然自得的神态，也表明他沉醉于田园美景之中的愉悦心情。品析词句，领悟情感。下片围墙莺儿桥流青旗茅堂水燕蝶儿儿东冈

整首词通篇写景，作者抓住“树、村庄、水、陂塘、东风、小园、桃花、李花、菜花、围墙、茅堂、青旗、流水、桥、东冈、莺、燕、蝶”等意象，通过移步换景的写法，将它们巧妙地组合在一个画面里，创设了一种春光明媚、万物竞发、百花争艳、莺歌燕舞的意境，表达了词人乘“兴”徜徉的愉悦之情，字里行间流露出词人对大自然的喜爱。词作小结丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾词牌名题目作者介绍

辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。一生力主抗金。其词大多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；艺术风格多样，以豪放为主，有《稼轩长短句》。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋/新词/强说愁。而今/识尽/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/“天凉/好个秋”！词作诵读qiǎng读准字音，读出停顿，融入情感。

词意：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高望远。喜欢登高望远，为写一首新词无愁而勉强说愁。

现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，只好说道“好个凉爽的秋天呀！”请同学们借助书上的注释和助读部分，理解词意。词意理解

这首词围绕哪一个字来写？词的上片和下片分别写了什么内容？全词围绕“愁”字来写。

词的上片，着重写自己因年少涉世不深，不识愁为何物，喜欢效仿历代文人骚客，登高觅愁。

下片着重写自己随着年龄的增长，处事阅历渐深，对于“愁”有了真切的体验，可谓愁到深处难以言愁。词作内容

这首词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的两种人生感受。少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？少年之愁：少年时的辛弃疾涉世未深，乐观自信，他不仅有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，因此充满了豪情壮志，不懂何为“愁”，为了效仿前人抒发所谓的“愁情”，他“爱上层楼”为文觅愁。所以上片之愁是“少年”的无根之愁、做作之愁是春花秋月无病呻吟的“闲愁”。

知人论世把握情感

绍兴三十一年，21岁的辛弃疾参加了耿京领导的抗金起义军，次年率军五十多人袭击几万人敌营，捉拿叛徒张安国。在起义军中，辛弃疾以惊人的勇敢和果断，使他名重一时，25岁时，他开始了南宋的的仕宦生涯。但现实对他是残酷的，他虽有出色的才干和满腔的热情，可是三番两次提出的抗金主张不但未被采纳，反而受到朝中投降派、主和派的打击，故而屡遭劾奏，数次起落。

淳熙八年的十一月，42岁的辛弃疾再一次受弹劾官职被罢，开始了中年以后的闲居生活。本文就写于他闲居带湖时期。背景资料

而今之愁：如今的辛弃疾遭受统治者的排挤、打压，他处处受猜忌，一生抱负付之流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解，因此才有“而今识尽愁滋味”一句，接着两句“欲说还休”，仍采用叠句形式，即加强了语气，又起强调作用，表明了词人如今愁到极点却无话可说。所以而今的愁是胸怀大志，倍受打击，以致年华虚度、壮志难酬的愁，是忧国忧民报国无门的哀愁。

“天凉好个秋”中的“凉”和“秋”则透着无比的凄凉和冷清，有力地渲染了诗人无限的愁情。

知人论世把握情感

此词通篇言“愁”，并以此作为贯穿全篇的线索。通过“少年不识愁”和“而今不言愁”的对比，表达作者受压抑、遭排挤，报国无门的愁苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。词作小结课外拓展古诗词中有许多写愁的句子，说说你都知道哪些写愁的句子。近来愁似天来大，谁解相怜。谁解相怜，又把愁来做个天。——辛弃疾《丑奴儿·近来愁似天来大》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》zéměng结束语

古诗词是中国文化长河中一颗璀璨的明珠，她的美，在于用凝练的语言，表达深邃的意境和丰富的内涵。有时