苏教数学六下《2、1、圆柱和圆锥的认识》沈老师【市一等奖】优质课_第1页
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教学目标评论知识与技能目标使学生在观察、操作、比较、交流等数学活动中,认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。过程与方法目标使学生在探索圆柱和圆锥基本特征的过程中,进一步积累认识图形特征的学习经验,初步体会平面图形与立体图形之间的联系,发展数学思考,增强空间观念,提升数学素养。情感、态度和价值观目标使学生在参与数学活动的过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受立体图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。2学情分析评论圆柱和圆锥是日常生活中最常见的几何体之一,也是小学阶段立体图形教学内容的重要组成部分。首先,学生以前学习的长方体和正方体都是由平面图形围成的几何体,圆柱和圆锥都可以看作是旋转体,表面既有平面又有曲面,这是学生认识过程中的一次飞跃。这一课是学生正式学习圆柱和圆锥的开始,是以后学习圆柱的侧面积、表面积和圆柱与圆锥的体积计算公式的基础,本课的学习对学生的后继学习有着很大影响,能够增强学生空间观念,获得良好的数学素养。3重点难点评论教学重点在充分感知的基础上,认识圆柱和圆锥的特征。教学难点能够指出并测量出圆柱和圆锥的高。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动1评论1.多媒体呈现长方体、圆柱和圆锥形状的实物图片。问:这些物体的形状分别是我们认识的哪种立体图形?生说。师用电脑从实物图中抽取出长方体、圆柱和圆锥的透视图,并进行标注。2.揭示课题。师:我们已经认识了长方体和正方体,这节课我们来学习圆柱和圆锥。(板书课题:圆柱和圆锥的认识)活动2【讲授】活动2评论(一)认识圆柱。1.让学生举例生活中的圆柱。问:生活中你在哪儿见过圆柱?生举例。电脑隐去长方体和圆锥的实物图,出示一个一次性杯子图问:这是一次性纸杯,它的形状是圆柱吗?生先独立思考再交流。2.探究圆柱面的特征。问:圆柱到底有哪些具体特征呢?电脑出示活动要求:(1)观察:看一看、摸一摸、滚一滚、量一量。(2)比较:和长方体、一次性纸杯进行比较。学生拿出圆柱学具进行研究,师参与到学生学习活动中。学生交流。电脑出示压路机的圆柱形滚筒和圆柱形的楼梯扶手。板书:圆柱的面的名称,底面和侧面。让学生指着手中圆柱的底面和侧面。2.探究圆柱高的特征。出示两个高矮不同的圆柱问学生:看了这两个圆柱,你有话要说吗?引出圆柱的高。问:什么叫做圆柱的高?圆柱的高有多少条?生思考,交流,师演示。师出示一个圆柱形的牙签盒:这是一个圆柱形牙签盒,看了这个,你有话要说吗?出示:硬币、井和水管图片。让学生结合圆柱说说它的特征。(二)认识圆锥。出示一个圆柱图形。将圆柱的上面逐渐变小,然后停下,问:你有话要说吗?教学圆锥的特征。让学生结合圆柱的特征想想看圆锥有哪些特征。电脑出示圆锥的各部分名称。学生指着圆锥说各部分名称。活动3【练习】活动3评论1.做“练一练”。让学生从提供的图片中找出圆柱形的物体和圆锥形的物体,并说明理由。2.做练习二第2

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