人教版（简谱）小学音乐一年级上册第四单元欣赏《水族馆》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）一年级上册第四单元欣赏

《水族馆》教学设计

教学内容：

人教版小学音乐一年级上册第四单元“音乐中的动物”欣赏课

《水族馆》

学情分析

一年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

经过上半学期的学习，大部分学生养成了一定的音乐学习习惯，基本

掌握了一定的节奏音准，能够把握歌曲的情绪速度和力度，因此这

学期对学生的音乐感受力、表现力要进一步加强。

教学目标

1.培养学生良好的聆听习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。

2.能分辨《水族馆》中的主题音乐。

3.通过聆听，让学生感受速度、力度、音高、音的长短等音乐要

素，对塑造音乐形象起到的作用。

4.通过听、想、创、演等方法，启发学生积极表达自己的感受,

培养学生

音乐想象力和表现力。

教学重点

让学生通过聆听、感受音乐要素，能够分辨乐曲中的主题音乐并

能表现音乐。

教学难点

感受不同的音乐要素以及对塑造音乐形象起到的作用。

教学准备

钢片琴、图形谱、PPT、头饰

教学过程

（-）创设情境，导入新课。

1.介绍钢片琴

师：看看今天老师带来了什么乐器？

师:先让我们来听一听。

2.教师在钢片琴上演奏不同的音高，让学生感受音色。

师：好听吗？它的音色是怎样的？

师：这是钢片琴，声音清脆悦耳。

师：你还能用不同的方式演奏它吗？

3.教师请学生到前面试着演奏钢片琴。

师：它的音高有变化吗？

师：当你听到音越来越高请你起立，音越来越低，请你坐下。

（教学意图：创设情境，调动学生参与音乐体验的兴趣，初步感

受旋律起伏的特点，为欣赏乐曲做铺垫）

（二）、欣赏乐曲

4.初步聆听表现小鱼的音乐主题旋律。

师：老师还带来了一段音乐，里面也有钢片琴，我们一起来听一

听，看看这段音乐让你想到了什么？

师：作曲家用这段音乐来表现在波光粼粼的水中各色各样的小鱼

儿，自由自在的游来游去。

5.再次聆听感受乐曲的主题旋律。

师：你听到钢片琴了吗？这一遍老师随音乐演奏一下钢片琴。你

可以模仿我演奏。

6.第三次聆听感受音乐。

师：小鱼在水中会做什么呀？我们再来听一遍，看看小鱼是怎样

吐泡泡的？

7.教师播放音乐，学生按旋律起伏抓泡泡。

师：小鱼吐了这么多泡泡，这一遍让我们来抓泡泡。

8.感受音乐中的要素。

师：你仔细观察泡泡的音是怎样的？

每句最后一个音是长的还是短的？

9.巩固练习，记忆主题旋律。

师：哪个同学能上来带领着大家一起抓泡泡？

（教学意图：引导学生掌握音乐要素，多次聆听感受，加深音乐

旋律的记忆，熟悉并能分辨主题旋律。）

10.聆听表现海草的音乐片段。

师：老师还带来了一段音乐，你听听是表现什么的？

11.模仿海草的动作。

师：你能模仿一下海草吗？

还有不同的动作吗？

12.随音乐表现海草。

（教学意图：引导启发学生，让学生发挥充分的想象力表现音乐。）

13.完整地聆听全曲。

师：刚刚我们听了两个音乐片段，下面我们完整的听一听乐曲，

听到刚刚的两段音乐，可以用动作告诉我。

14.教师出示图形谱，播放音乐。

（三）、感受表现乐曲

15.表现全曲。

师：这段新的音乐会让你想到什么样的画面？

师：请你和老师一起，随音乐做做动作。

教师播放音乐，学生和教师一起随音乐做动作。

师：听了这首乐曲，你的心情怎么样？

16.介绍圣桑和《动物狂欢节》，播放动画视频。

师：想不想知道是谁这么厉害写出这么美妙的乐曲呀？

让我们一起来了解一下。

17.区别不同的音乐感觉表现不同的动物。

师：是谁呀？

师：他能根据不同乐器的特点表现不同的动物。

18.教师播放PPT,请学生聆听感受，分辨不同音乐表现的动物。

师：下面老师来放音乐，让你来听一听找一找，音乐停止的时候

做一个对应的动物造型。

19.再次表现乐曲。

师：大家听得都很准确。下面请你自己随便动作，让大胆地到前

面来？让我们一起来表演一段美丽而又神秘的海底世界。

（四）、拓展

20.拓展知识，观看世界最大水族馆的视频。

师：这首乐曲名字叫《水族馆》，同学们去过水族馆吗？

今天老师带来了一段世界最大的水族馆的视频，我们一起来欣赏

一下。

教师播放视频。

21.对学生进行德育渗透。

师：水族馆美不美？海洋美不美？要让海洋一直这么美，我们要

怎么做啊？

（教学意图：对学生进行思想教育，保护环境，爱护海洋。）

22.下课。

师：今天的课就上到这，同学们再见！

教学反思：

整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的表

现乐曲，都注重以激发学生参与的兴趣作为出发点和落脚点，让学生

通过音乐实践产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理

解音乐、表现音乐、创造音乐的能力。课堂中运用了采用了创设情境

法、模仿法、角色扮演法等教学方法在音乐实践活动中肯定了学生多

种不同的感受，尊重学生的自身体验，真正体现了低年段“在玩中学、

在动中学”的教学理念。课堂中不仅仅在于让学生感受乐曲，而且也

注重培养学生的创新意识与创编能力，让学生的想象力、创造力得到

充分的发挥，个性得到了发展，各个方面的能力得到了训练与提高。

根据低年级的年龄特点，在调动学生积极性方面应该再多加强，小组

合作意识方面要多培养。

人教版（简谱）一年级上册第四单元欣赏

《水族馆》教学设计

指导思想

本课教学将无形的欣赏过程和有形的表现性活动有机的结合起

来，根据一年级学生的年龄特征和认知特点，引导学生以自主探究的

学习方式，通过看、想、画、猜、辨、演的方式了解乐曲的主题、结

构以及特色配器，从而完成抽象的乐曲欣赏过程。

理论依据

《课程》中指出：教师应通过各种有效的途径和方式引导学生走

进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识

和初步技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基

础。

学生情况分析

心理特点：此学段的学生刚刚入学，好奇、好动，以具体形象思

维为主。

已有音乐能力：各种音乐能力还处于初步培养阶段。经过两个多

月的学习，已具备初步的音乐感知力和聆听音乐的经验，有一定的音

乐想象力，乐于参与音乐活动。但是学生的音乐积累薄弱，对管弦乐

合奏的演奏形式只是初步接触，对于正处在形象思维为主的他们来说,

在对作品的感受与理解上具有一定的困难

相关学习内容：本课内容是《动物狂欢节》中的第七首作品，是

学生学习过的第四首管弦乐合奏。学生对这种演奏形式有了一些初步

接触，由于上节课刚刚学习了圣.桑的《引子与狮王进行曲》，对《动

物狂欢节》的组曲的构成以及作曲家有一定的了解。

在这样的基础上，我设计了以图形谱为主要的辅助工具，调动学

生多种感官，在活动中体验、感悟、喜爱音乐。教会学生基本的欣赏

方法，逐步培养鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

教学方式与教学手段

1.通过说、看、想、画、演、猜、创等方式欣赏乐曲、体会情感、

感悟内涵。

2.通过识读图形谱，感知乐曲旋律，感悟乐曲的曲式结构，从而

更好的理解乐曲内容。

技术准备

1.使用PowerPoint2007制作演示文稿，以便直观、形象地激发

学生兴趣。

2.搜集相关的音乐素材进行剪辑处理便于学生分析对比。

3.对乐曲图形谱图片进行剪裁处理，便于学习乐曲时出示

教学目标

1.引导学生关爱动物，热爱大自然，共同保护好人类生活的地球。

2.从聆听、模仿入手，鼓励学生积极参与欣赏，丰富学生情感体

验。

3.能够指着图形谱完整欣赏音乐。

4.能够听辨乐器音色所描绘的音乐形象。

教学重点与难点：

（一）教学重点

水草、鱼儿形象的感受以及乐器音色的听辨

（二）教学难点

乐曲结构的感知

教学流程：分为听辨导入、分段聆听和完整欣赏三个环节。

教学过程：

（一）、听片断猜主题预设时间：7分钟

【阶段目标：利用图示听辨本课乐曲所描绘的音乐形象，统一感

知，揭示课题。】

学习方法：谈话法、图示法、听辨法

1、承上启下，引出话题

教师导语：上节课我们学习了《动物狂欢节》中的一首作品《引

子与狮王进行曲》今天我们继续学习这部组曲中的另一首乐曲，这首

乐曲描绘的又是哪种动物呢？

2、初听片段，辨猜形象

师：请大家根据图示，（大象、袋鼠、鱼）边听音乐片段，边猜

一猜这首乐曲是描绘的是哪种动物？为什么？（播放乐曲片段）

3、统一感知，揭示课题

教师对答案情况进行评价。答案可能不尽相同，教师可先引导学

生模仿图中动物的形象特征，引导学生把听到的轻柔、舒缓的音乐与

小鱼的形象相关联，从而引出这是一首描写鱼.、海星、水草、贝壳等

等水下生物的乐曲。揭示标题一《水族馆》

★评价：有人好像听到了“水”的声音和小鱼吐泡泡的声音，您

们真有想象力，听得非常认真!奖励小贴纸！

说明：学生步入小学刚近3个月，虽然具备一定的欣赏课学习经

验，但由于此阶段好动的心理特点，一上课就要求他们集中精神安静

地听上2分半钟的音乐，实有难度。所以此处选择形象突出的音乐片

段听辨，避免很多同学在乐曲中间听辨出答案后就会很期待回答，发

出声音影响听辨氛围。

【设计意图：通过听辨乐曲所描绘的音乐形象，创设安静聆听的

学习氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。结合图片的出示和教师的

引导，帮助学生减轻听辨难度】

（二）分段欣赏预设时间：25分钟

【阶段目标：感悟音乐要素对描写音乐形象的作用，感知乐曲的

情绪.能利用图形谱辅助欣赏乐曲的第一部分，能直观的感受旋律曲

线,用动作体验音乐形象,能听辨出音乐形象的演奏乐器一钢琴。】

学习方法：说、看、想、画、演、猜

1、欣赏第一部分（预设时间15分钟）

（1）说：（联系生活，引出话题）

①师：同学们都去过水族馆吗？（海洋馆也可以叫水族馆）水

族馆里都有什么？水族馆给你的感受是什么样的？（美丽、神奇）

可能出现的问题：此问题应该是学生感兴趣的话题，学生回答不

尽相同。

解决方式：抓住机会，启发学生踊跃表达自己的感受，激发学生

想象力。

★评价：你说得真好，你想象力真丰富，你的描述让我仿佛置身

于水族馆。

过渡语：下面老师带大家去参观水族馆好不好？

（2）看：（初听全曲，创设情境）

①出示视频资料，初听全曲。

②师：你看到的音乐中的小鱼是怎样游的？（慢慢的、悠闲地）

逐个出示小鱼图片两张（音乐要素渗透）

难点一：音乐的情绪怎样？

解决：利用学生看到的小鱼的动作直观反向辅助渗透听到的音乐

情绪。

③师：除了小鱼，水族馆里还有什么？（水草、海星、螃蟹.....）

出示图片。（创设情境）

过渡语：小鱼看到我们来了，它和水草想用吐泡泡的方式给我们

唱首歌你们想听吗？（想）

（3）想：（复听主题，感知结构）

①看图形谱欣赏：感受主题旋律以及第一部分演奏的次数（2

次）听第一部分音乐，看教师画出第一部分图形谱

师：从图形谱中你发现什么？左右两边的图形怎么样？（一样）

②师：说明这一部分旋律演奏了几次呀？（两次）

难点二：听辨主题变化

解决：利用图形谱辅助听乐曲主题，把抽象的变为直观的，无形

的变为有形的。

过渡语：下面请同学们和老师一起把小鱼的泡泡串起来好不好?

（好）

（4）画：（再听主题，感知旋律）

随教师用彩条为乐曲第一部分画出旋律线：感受旋律音高。

①第一遍学生用手指随教师划出旋律线。（教师带领）

②第二遍学生拿出彩条，右手划线，左手用彩条演示水草部分。

（学生独立完成）

说明：第一遍划旋律线学生已经感知到旋律的起伏，第二遍借助

轻飘的彩条辅助学生随音乐体会“轻盈”“舒缓”“波光粼粼”的

意境，并通过动作表现不同的音乐形象。（小鱼、水草）

过渡语：下面让我们变成小鱼到水中遨游吧！

（5）演：（三听主题，体验角色）

①动作表现乐曲第一部分：明确第一部分反复的旋律结构。想

象在波光粼粼的水下世界畅游的感受。

难点三：乐曲描绘的场景

解决：学生分成两组，分别扮演小鱼和水草在水中遨游，体会乐

曲所描绘的场景。

★评价：给表演动作优美，表现力强的孩子颁发胸贴。

（6）猜：（四听主题，辨别乐器）

师：水中游是什么感觉呀？（清澈、凉快）这波光粼粼的水声是

用什么乐器演奏的?

①听辨第一部分中表现水声的演奏乐器（钢琴）

可能出现的问题：学生回答不尽相同。

解决方式：教师可让学生听听钢琴的伴奏旋律，加以引导。

★评价：全班性鼓励，组织教学。

【设计意图：结合一年级学生好动的年龄特点，创设教学情境，

通过说、看、想、画、演、猜的方式在动中欣赏乐曲，不断刺激其各

种感官，激发学习兴趣。由表及里、由浅入深进行赏析，利用图形谱

辅助学生感知乐曲结构，降低难度，培养聆听习惯。】

2、欣赏第二部分（预设时间10分钟）

（1）听辨

我们再来听一听乐曲的第二部分，（音频）你听到老朋友的声音

了吗？除了小鱼和水草外，你仿佛还看到了哪些新朋友？

再听第二部分，感悟新的音乐要素。师：“老师也看到了一些

新伙伴，你们瞧！"（视频）

看图谱在欣赏第二部分，钢片琴好像