部编人教版三年级语文下册1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计教案

1/7《惠崇春江晚景》教材解析《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》并背诵。2.体会诗中所蕴含的情感。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。教学难点感受诗所抒发的情感。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排1课时。教学过程一、导入新课1.复习导入。上节课咱们学习了一首杜甫的古诗，大家背过了吗？学生齐背。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.这首诗大家掌握得不错，给自己鼓鼓掌。诗中杜甫描写了初春的景色，今天我们再来学习一首描写初春景色的古诗，接下来我们一起来学习。3.板书课题：惠崇春江晚景，学生齐读课题。【设计意图】通过复习导入，培养学生对古诗词的兴趣，同时检测学生对上节课所学古诗的掌握情况，引起学生对古诗学习的兴趣，进而导入新课。二、讲授新课1.初读课文，整体感知。指名读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。（2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。（3）注意读书姿势要端正。2.认读生字：huìchóngtún惠崇豚指名认读，开火车读，齐读交替进行。鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。3.学习本课生字。惠：书写指导：注意字体的书写顺序。崇：书写指导：注意上下结构的占格。芦：书写指导：下面是“户”，不要少写了一点。芽：书写指导：“牙”横短，竖钩稍长。短：书写指导：“短”注意第五笔为点。提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，并强调易错笔画。【设计意图】认读生字词，通过对生字字音、笔画、结构等的学习，加强学生对生字的掌握，达到课上学会生字的目的。4.通读诗文，给诗文划分小节。竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。【设计意图】通过断句练习，学习古诗的停顿，熟悉古诗韵律，加深学生对诗句的熟读，同时也加强了学生对诗意的理解。5.交流汇报：（1）生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗是一首题画诗，诗人通过描写画面上可以看到的景物加上自己的想象，把一幅生机勃勃的初春景象描写了出来，表达了诗人对春天的喜爱之情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）（2）解读作者：过渡：下面，我们就一起走进古诗来详细看一看吧。6.精读课文。（1）首先我们先来读读古诗题目，学生齐读。指名分析。惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼为惠崇的画做了两首题画诗，这首是题鸭戏图的诗。【设计意图】了解古诗题目的详细含义，理解其中的人物名称，能够帮助学生加深对古诗的了解，进而更好地学习本诗。（2）下面我们一起来欣赏古诗的前两句。指名读，说意思。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹：竹林。这两句诗是什么意思呢？竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。诗中描写了哪些事物？有什么作用？开头紧紧抓住画面景物，又突出重点，竹林、桃花为江岸之景；鸭子为江中之景，是画面的重心所在，“春江水暖”用“鸭先知”来加以表现，诗人移情于物，凭借感觉和想象把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。（3）接下来诗人又描写了什么？指名答。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。上：向上，逆流而上。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的芽。河豚：一种鱼，肉味鲜美，但卵巢、血液、肝脏等部位有剧毒。这两句诗说的是什么意思呢？指名答，师总结。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。诗中哪些是诗人看到的事物？指名答，出示课件。哪句诗是诗人想象的景物？指名答，师总结：正是河豚欲上时。（4）整首诗中描写了哪些事物？指名答。静态的：桃花、竹子、蒌蒿、芦芽；动态的：鸭子；想象的：河豚。（5）这首诗中哪些句子是写景的？指名答。前三句都是写景的，最后一句是诗人根据周围事物判断出应该是河豚上岸的季节。（6）全文释义，指名答，师总结：竹外桃花三两枝，——竹林外两三枝桃花初放。春江水暖鸭先知。——鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。蒌蒿满地芦芽短，——河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了。正是河豚欲上时。——河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。【设计意图】通过对诗句中字词句的品读，详细了解诗句的意思，便于学生体会诗中的意境，加深对古诗的理解，提高学生的品读水平。（7）这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通过对春日事物的描写，表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。【设计意图】充分理解诗意后再回读全诗，品味春日美景，从而体会诗人所要表达的情感，增加学生的情感体验。三、知识拓展同学们，学完这种古诗，我们再看看其他的好诗佳句。题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【设计意图】拓展学生知识面，增加学生的知识量，提高学生的阅读水平。四、布置作业1.朗读课文，背诵古诗并默写。2.体会古诗中所表达的诗人情感。五、课堂小结《惠崇春江晚景》这是苏轼写为惠崇一首题画诗，诗人通过描写几枝桃花，嬉戏的鸭子，满地的蒌蒿，短短的芦芽，再想象此时正是河豚洄游产卵的季节，将一幅生机勃勃的春日景象展现了出来，表达了对春天的喜爱和赞美之情。【设计意图】对本节课主