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文档简介

《折扣》教学设计一、导入谈话导入

师：同学们，你们喜欢购物吗？购物时最吸引你们的又是什么呢？（学生自由发言，教师及时肯定和表扬，同时揭示课题）认识打折商品

师：看来，同学们对打折商品都很熟悉。今天，老师也给同学们带来了一些打折商品（教师出示实物）。请同学们看这些商品的价格，你们发现了什么？（学生发现这些商品都在打折，教师及时揭示课题：折扣）二、探索新知出示挂图，认识原价和现价。

师：同学们真聪明！发现了这些商品都在打折。请同学们看图回答老师的问题。这是某商场的打折公告（出示挂图），你们认识原价和现价吗？（学生回答后，教师说明：原价就是商品原来的价格，现价就是商品打了折后的价格）折扣的含义。

师：在日常生活中，我们常常听到或看到一些商店挂着“八折”、“九折”等招牌，你们知道“八折”、“九折”是什么意思吗？（学生回答后，教师再说明：几折就表示原价的十分之几，也就是百分之几十）折扣的计算方法。

师：那么，打了折的商品价格是多少呢？我们一起来研究一下。（教师出示例题）：一件衣服原价是100元，现在打八折出售，它的现价是多少元？（教师示范讲解计算过程：100×80%=80（元）或100×8/10=80（元）并板书）师：谁能总结出折扣的计算方法呢？（学生回答后，教师归纳并板书：原价×折扣=现价）折扣的应用。

师：在生活中，我们常常需要运用折扣来解决实际问题。请同学们看下面的问题。（教师出示应用题）：“光明小学有36名学生参加数学竞赛，其中1/6的学生获得一等奖，2/3的学生获得二等奖，其余的学生获得三等奖。请算一算获得每种奖项的学生各有多少人？”（先让学生独立思考并计算，然后小组讨论，最后全班交流）三、巩固发展完成教材第85页的做一做。

（让学生独立完成计算并订正）折扣的应用——购书打折。

师：同学们喜欢读书吗？新华书店为了促销名著，特别推出了两种优惠方式：购买99元以上打8折优惠，购买199元以上打7折优惠。现在老师想买一本标价为200元的名著，同学们帮老师算算，选择哪种方式更划算呢？（先让学生独立思考并计算购买方式，然后比较选择最优方案）四、全课总结师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？（

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