关于对小学语文拼音教学的再认识

第第页关于对小学语文拼音教学的再认识摘要：随着新课程改革道路的渐行渐远，范围涉及领域越来越宽，对小学语文拼音教学内容的改革也有了新的看法和主张，不再是传统的应试教育，而是更注重孩子的自主学习，创新能力，本文我们就来探讨下现代教学模式下对小学语文拼音教学的再认识。

关键词：小学语文拼音教学

现代汉语词典对汉语拼音方案的解释是，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准这方案采用拉丁字母，并用附加符号表示声调，是帮助学习汉字和推广普通话的工具。下面我们就来共同探讨下新时期教学应如何正确对待小学语文拼音教学内容。

一、应完善对小学语文拼音教学模式

在完善小学语文教学方式的同时，还要进一步更新小学语文拼音的教学模式，建立统一完备的管理模式，将学生对拼音理解和掌握的作用发挥到最大。如在教授汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节

（1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韵母：①单韵母（6个）：aoeiu②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong（3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying的过程中，要采用新的教学理念，告别传统的死记硬背，抓住小学生的好奇心，从兴趣入手才最重要。

二、在教学中注重学生创新能力的培养

创新是一个国家命运所在，一个民族的灵魂所在，是国家发展、参与市场竞争的必然要求，只有拥有强有力的创新力量所在，才有站在国际舞台展示的资本，在新时代新课程改革势在必行的要求下，培养学生创新能力的提升成为教学道路上必走的路径，值得深刻研究的课题，学生是未来市场的主导者，学生是未来国家命运的掌控者，只有对学生进行高素质、高质量的培养教育，才是确保国家越发强大的根本保障。在创新能力培养过程中，小学语文教师可以在教学上给予学生提示，让学生采用多种学习方式，多角度去看待问题，提出问题，合作交流解决问题办法，在这一过程中教师还要扮演好监督者的角色，保障课堂秩序有序进行，课堂内容有效地被学生吸收掌握。例如在讲课时在黑板上画一些画，汽车、花朵、黑板、房子等，让小朋友们用拼音在黑板上标注出来。

三、在教学中注重沟通交流的作用

上面说了让小朋友们自己将拼音标注出来，将学习成果展现在大家面前，而将成果展现的目的是对学生知识掌握程度的检测，记忆的加深，表达能力的测量，并能让他们在掌握知识的基础上充分发挥、运用。在此过程中，老师要给学生充足的时间，让他们先独立思考在组内所发现的问题，再进行分组讨论、沟通交流，在解决问题对策上达成统一，再由组内成员轮流展示结果，分工明确、相互配合，此期间其他同学要认真听讲，在听的过程中可以提出不理解的问题待台上小组给予解答，这样又可以增加一种学习知识的途径。教师要融入到学生集体活动中，耐心的给予指导、点评，给予一定的建议与评价，让学生在此基础上发挥创造力，掌握更多的解决问题方法。

四、在教学中注重多媒体技术的应用

有研究表明，眼观、耳听视频画面比正常的读书看课本记忆效果要好的多，记忆保持的时间更加长久，也更容易被人们所接受，因此，在教学中应用多媒体技术是非常值得提倡的，更别是对小学生而言，对新事物接受能力较强，好奇心重，更加喜爱视频图片方式的教学方式，更愿接受所学教学内容，激发学生对学习的兴趣。

五、在拼音教学中实行激励制度

在对小学语文拼音学习的教学过程中，教师在此过程中有着极为重要的作用，教师对学生资源的了解、发现及挖掘直接影响着对学生对拼音知识的认识和接受能力，因此，要大力调动教师对学生进行深入了解的积极性，对教师进行定期培训，实行激励制度。培训的内容要针对目前对学生对于小学拼音了解状况和接受能力的现状，有针对性、有计划的进行。首先就要加深教师对学生掌握拼音概念的认识理念，将学生对拼音理解和接受能力作用放大化，让每位教师重新定义小学语文拼音的重要意义；其次实行激励制度，鼓励教师迈入对学生资源深度开发道路，将对学生资源的开发能力作为教师评估的一项标准，给予一定奖项，提高教师对学生资源开发能力的培养。

六、结语

新时代的小学语文拼音教学工作是一项漫长而又繁琐的工作，这也就要求小学语文教学工作者要有善于灵活运用自己的专业知识，完善和改进传统的小学语文拼音的教学方式，转变教学理念，应用新时期技术教学手段和方法，将授课内容扩大化，提升自己的专业素质，为学生提供丰富的学习资源，满足学生的学习需求。随着时间的推移，传统的应试教学模式以不符合新时期的教学要求，小学语文教师要想在教育界站稳脚跟，就一定要加强自身教学能力的培养，更新的教学方式，提高课堂教学效率，满足现代化教学模式的新要求。

参考文献：

[1]钟启泉，崔允都，朱慕菊，张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：

华东师范大学出版社，2001（0