六年级上册英语集体备课教案余慕 (二)

新民街小学集体备课教案

第一单元六年级英语学科教研组主备人：余慕

单元课题：Unit1HowCanIgetthere?

单元教学内容分析：

本单元主要学习能用句子"HowCanIgetthere?Howdoyougoto

Canada/-?"询问别人的出行方式；并能够用句子"Igoby…”进行回答。

单元教学目标

一、能力目标

1、能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,

bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,

right.2、能够听、说、认读句型:Whereisthe...?ItJsnear/next

to/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....

Then....

二、知识目标

1、能够在情景中运用句型Whereisthe...?It'snear/next

to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。

2、能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,

bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,

right.

三、情感目标

学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

单元教学重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

单元教学难点：难点单词的正确发音

课时划分：6课时

第一课时A、Let'slearnA、Makeamapandtalk

第二课时A、Let'stryA、Let'stalk

第三课时A、Let'slearnB、Beatourguide

第四课时B、Let'stryB、Let'stalk

第五课时B、ReadandwriteB>Tipsforpronunciation

第六课时B、Let'scheckB、Let'swrapitup

C、Storytime

新民街小学集体备课教案

课时：第一课时课型：词汇课

教学目标：

1.知识目标：能够听，说，读，写本课时主要单词或词组science,museum,post

office,bookstore,cinema,hospital.

2.能力目标：能够听，说，认读句子：Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.Itysnear

thepark.

3.情感目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

教学重点：学习单词或词组：science,museum,postoffice,bookstore,cinema.

教学难点：单词museum的发音。

学情分析：

对学生来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本课时的内容主要是复习前两个课时的

主要词汇和句型，将前两个课时的所学内容用ZhangPeng和Sarah的对话再次呈现，而且

是学生比较感兴趣的话题——相约去公园玩，与学生的生活也紧密联系。

教学过程：个性化修改

固知导学

复习介词：in,on,under,near,nextto,behind,infrontof的用法。

1.Warm—up（热身及预习展示）

师生自由问答：

T：Hello,nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyou!

T：What，stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?

Ss：Abook.

T：Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人

说：WhoJsthat?学生回答：It'sRobin.再指着房子说：Wherecan

wefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreat

museum!

教师出示一张明信片，说：〃It'sapostcard.Robinwanttosent

apostcard.Whereshouldhego?”引出单词postoffice.

教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：

nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各

个场馆的位置。

(5)Let'stry

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

⑵Let'swrapitup

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学

生总结。然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It'snextto/near/behind....

作业设计(练习设计)

1、抄写Let'stalk的对话，并读背。

2、预习下节课的生词。

教学反思：

在教学中，我运用了多媒体课件首先让学生进行Talkshow比赛，自己说说爸爸妈妈

上班的方式及原因，重点让学生复习交通方式。然后在复习了前两课已学的交通方式的询

问和回答后，很自然和简单地就解决了前几个重点句子的学习。重点解决了，学生能大概

理解课文的意思。

新民街小学集体备课教案

课时：第二课时课型：会话课

教学目标：

1.知识目标：能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital.

2.能力目标：能用句子uWhereisthecinema?It'snexttothebookstore.”

来替换有关询问和回答位置的表达。

3.情感态度目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

教学重点：掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教学难点：能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。

学情分析：

学生大多数由于基础过差已经导致了学习英语的兴趣，加上六年级本身英语难度就加大

了很多，许多学困生学习难度加大，一些学生无法跟上班级的学习水平。两极分化的情况在

班级很严重。

教学准备：

录音机、磁带、本课时所需的头饰及活动所需表格

教学过程：个性化修改

固知导学

复习单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital.

1.Warm---up（热身及预习展示）

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

⑴教师出示Robin,并说：Robinisarobot.Wherecanwe

findRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图,并说：Robinwantstosentapostcard,

it'snearthemuseum.Whereisit?弓|出单词postoffice.

(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysome

books,theplaceisnexttothepostoffice.Canyoufind

whereRobinwanttogo?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.

(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答

的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。

4.Sum-up(总结)

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

It'snextto/near/behindthe

作业设计(练习设计)

1、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图，并描述。

课后反思：

课件展示What'soneandone?(l+l等于几？)学生很容易回答：Two.

自然引出：It'seasy.然后又用楼层图形,让学生一目了然地知道楼层的表达

方式，学生在读一读，看一看中，轻松地理解并掌握了本课的难点。

新民街小学集体备课教案

课时：第三课时课型：阅读课

教学目标：

1.知识目标：能够理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。

2.能力目标：能够运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。

3.情感态度目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

教学重点：能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

学情分析：学生缺少学习的主动性、积极性

教学准备：录音机和本课时的录音带

教学过程：个性化修改

固知导学：

Singthesong:Whereisthehospital?

1.Warm----up(热身及预习展示)

(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

(2)Let'stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it'srestaurant.It'sItalianrestaurant.

教师领读单词：pizza,Italianrestaurant

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

Let'stalk

(1)教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,Iwantto

gototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出

路线，然后教师引导学生表述路线:Turnleftatthe....Thenturnright

atthe....再请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn…atthe....Thenturn…atthe...

（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然

后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的

同时。请其他同学通过描述画出路线。

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe图片Thenturn.・・atthe图片

It'snextto/near/behindthe图画

作业设计（练习设计）

1、听录音，跟读课文。

2、抄写Let'stalk。

课后反思：

课堂上我用了“捉虫”的游戏来激励学生朗读课文，让学生在做游戏中熟练朗读课文。

在“捉虫”的过程中，我也不断地重复本课的长句，一定程度上降低了难度。

新民街小学集体备课教案

课时：第四课时课型：词汇课

教学目标：

1.知识目标：能够理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。

2.能力目标：能够运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。

3.情感目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

教学重点：

1、掌握四会短语和单词。

2、crossing,turnleft,turnright,gostraight.

教学难点：

Whereisthe...?Turnleft/right...Italianrestaurant.

学情分析：部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高。

教学准备：小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等

教学过程：个性化修改

固知导学：

全班抽读单词或词组：

crossing,turnleft,turnright,gostraight

Step1:warm-up

1.Enjoyasong:Whereisthehospital?

2.Let'sguess(Ssreadthesentencesandreviewthewords)

Step2:Presentation

1.Teach:Italianrestaurant

(1)Tshowsthepicture:pizza

SslearntoreadItalianrestaurant.

(2)WhereistheItalianrestaurant?Wheredoyouwanttoput?

SI:Iwanttoputitnear/nextto/behind/infrontofthe...

2.Teach:turnright,turnleft,gostraight.

(1)T:Look,thisisthemapofItalianrestaurant.HowcanIgetthere?

Ss:go...Tdrawsthelineandsay:Yeah,gostraight.

Ssread,spellanddoit:gostraight.Payattentionto"ai"

(2)T:Gostraight,Gostraight,Canwegetthere?

(3)T:Turnleftatthecinema,then?

Ss:gostraight.T:Yeah.Andgostraight?Ss:no,turnrightatthepark.

T:Yes,turnright.Sslearntoread,spellanddo:turnright.

(4)reviewthe3phrases

T:Howcanwegetthere?

Sslearntosay:Gostraight,turnleftatthecinema.Gostraight.Turnrightatthe

park.

3.Teach:crossing

4.Let'slistenandreadthesewords.

5.Let'schantanddo.

Step3:Consolidation

Beatourguide

(1)TshowsthemapofBeijing:ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin

Beijing.Canyouhelpher?

Youcansaylikethis:NowweareinfrontofTiananmen.Gostraightandyou

canseethePalacemuseum.

Sslearntosay:

(2)Tshowsamap,andletSstobeatourguide.

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Turn...atthe

It'snextto/near/behindthe

作业设计（练习设计）

1、听录音，跟读课文。

2、完成活动练习册同步练习。

课后反思：

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读

写跟上。光听说不读写，很难收到高效。

新民街小学集体备课教案

课时：第五课时课型：会话课

教学目标：

1、知识目标：能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.

2、能力目标:能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:followme,

please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。

3、情感目标：学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力

教学重点：

掌握句型“HowcanIgettothe…？”“Youcangothereby…”并能在实际生活中运用。

教学难点：

能够读懂"Readandwrite"部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isit

far?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。

学情分析：没有按时完成作业，学习习惯较差。

教学过程：个性化修改

固知导学：全班抽读单词或词组：crossing,turnleft,turnright,gostraight

一、Warm-up

1.Greetings.

2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生

在座位上做动作，做错者被淘汰。

3、Freetalk

教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的

特别和作用。

然后提问：Ifyouareinacar,youcan'tfindyourway.Whichofthemcan

helpyou?

引导学生回答：GPScanhelpusfindaplace.

二、Presentation

1让.学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。

2在.读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。

T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?

WhogaveRobinanewfeature?What'sit?

HowcantheygettotheItalianrestaurant?

3.教师播放"Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。

再次播放录音，让学生跟读。

教师带读句子，板书重点单词和句型。

4将.学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin,一人扮演Mike,另

一个扮演WuYifano

学生练习对话，教师巡查。

三、Consolidation&Extention

1.让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。

教师点名学生核对答案。

2然.后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。

四、Summary

师生共同总结本课时所学的重点知识。

板书设计：Unit1HowcanIgetthere?

GPSgavefeaturefollowfartell

Followme,please.

Isitfar?MynewGPSworks.

作业设计（练习设计）

1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。

课后反思：

在玩游戏Let'swalk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动，他

们也都玩得很开心，相信也都理解了walkstraight,walkleft和walright

的意思，在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语

课堂.

新民街小学集体备课教案

课时：第六课时课型：阅读课

教学目标：

1、知识目标：复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、能力目标：培养学生的听力能力。能熟练运用nextto,beside,near等方位词。

3、情感目标：学会礼貌过马路

教学重点：

复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

教学难点：

能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

学情分析：

学生基本能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

教学准备：交通灯模型、录音机

教学过程：个性化修改

固知导学：

复习三会单词：

ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza

一、Warmup

1.Greetings

2.Preview

（1）让学生的齐唱本单元的歌曲。

（2）让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠

正不正确的发音和语调。

（3）请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。

二、Presentationg

1.Let'stalk

（1）首先，教师出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

（2）然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。

教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的

过程中做适当的引导。

（4）教师再次播放录音，学生跟读。

指名学生回答问题，全班顶针给答案。

（5）Let'swrapitup

教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相

应的椭圆里。

（6）教师讲解nextto,near,beside的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

三、Consolidation&Extention

1.Storytime

（1）教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

（2）教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学

生模仿跟读。

（3）在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本

剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

（4）最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。

四、Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

nexttobesidenear

作业设计（练习设计）

.做《长江全能学案》相应的练习。

课后反思：

这篇课文长句也比较多，课文篇幅还是挺长的，学生要完全掌握还是需要时间，相信

在他们的不断努力下，阅读能力会慢慢提高。

新民街小学集体备课教案

第二单元六年级英语学科教研组主备人：余慕

单元课题：

Unit2WhereistheScienceMuseum?

单元教学内容分析：

本单元主要学习如何“问路”以及“指点方向”，能用句子"Whereis…?

HowcanIgetto…？”来问路;并能够用句子"Turnleft/rightatthecinema,

thengostraight.It'sontheleft/right,,来指点方向。

单元教学目标

能力目标

1、能够正确听说朗读"Howdoyoucometoschool?”询问别人的

出行方式，并能够用句子"Icomeby…进行回答。

2、能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中

交流和运用。

3、培养良好的语音、语调和语感。

知识目标

1、能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually等以

及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway等。

情感态度目标

1、了解各种交通方式。

教学重点和难点

重点：听说读写句型Howdoyoucometoschool?often>sometimes、

usually,Icomeby…

难点：学会书写四会单词

课时划分：6课时

第一课时A、Let'slearnA、Writeandsay

第二课时A>Let'stryA、Let'stalk

第三课时A^Let'slearnB、Role-play

第四课时B、Let'stryB、Let'stalk

第五课时B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation

第六课时B、Let'scheckB、Let'swrapitup

C、Storytime

新民街小学集体备课教案

课时：第一课时课型：词汇课

教学目标：

1.知识目标：能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?”询问别人的出行方式，并能

够用句子"Icomeby...进行回答。

2.能力目标：能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

3情.感目标：培养良好的语音、语调和语感。

教学重点：

能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?”询问别人的出行方式，并能够用句子“I

comeby…进行回答。

教学难点：

能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes>usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\by

subway\talkabout等。

学情分析：

部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣。

教学准备：

本单元Let，sstart部分的教学挂图。录音机和录音磁带

教学过程：个性化修改

固知导学：

教学词组：

bybus,bytaxi,bysubway,bypiane,byship

SteplWarming-up

l.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓|出单词bike,学习词组by

bikeo造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess.

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词

组bycar。造句Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?Theyareatacrossroad

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2学.习Let'stry&Lefstalk

(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.What

aboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?

(2)Listentothetape

(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子

(4)听录音，跟读Let'stalk内容，注意纠正学生的发音

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养

合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidation

1.Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,继

续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

Wherearethey?Theyareatacrossroad

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

作业设计(练习设计)

完成活动练习册相关练习。

课后反思：

本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换

用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。

新民街小学集体备课教案

课时：第二课时课型：会话课

教学目标：

1.知识目标：能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，并能够用By进

行回答。

2能力目标：能够正确听说，认读单词，如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。

3情感目标：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学重点：

能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，并能够用By进行回答。

教学难点：能够正确听说，认读单词，如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。

学情分析：学生学习热情高涨，对英语学习热情兴趣高

教学准备：单词卡片,Pronunciation部分的挂图,录音机和录音带

教学过程：个性化修改

固知导学：

Singthesong:Howdoyougetthere?

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant"Howdoyougetthere?”

3.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?S1:1gotoschoolby.......

T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:.......

Step2Presentation

l.Lefslearn

(l)Showacalendarandsometransportationmeans.

T：HowdoyoucometoschoolonMonday?

SI：Icometoschoolbybike.

T：HowdoyoucometoschoolonTuesday?

S2：Icometoschoolbycar.

T：HowdoyoucometoschoolonWednesday

S3：Icometoschoolonfoot.

以此类推

(2)借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。

(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。

2.学习writeandsay

(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？

(3)讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?

(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。

(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。

Step3Consolidation

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句

子，或者填充句子，最后写出完整的句子。

Step4Homework

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

Whereisthecinema,please?

It'snexttothehospital.

作业设计(练习设计)

l.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

3.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。

课后反思

为了让学生更好地理解课文和掌握重难点，我呈现了很多简易地图来引导学生对话，

让学生真正能用到所学的句型。

新民街小学集体备课教案

课时：第三课时课型：阅读课

教学目标：

1知识目标：能够正确听说,朗读Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetraffic

lights.

2能.力目标：能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。

3.情感目标：在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

教学重点：

能够正确听说，朗读Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

教学难点：

能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和

运用。

学情分析：

学生语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

教学准备：

录音机和本课时的录音带

教学过程：个性化修改

固知导学：

听，说，读，写单词和词组：

slow,down,stop,slowdown.

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3Lefschant"Howdoyougetthere?”

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式

句型。学生可根据实际情况进行回答。

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家

觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

(2)播放录音，完成探究性学习第一题

(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

(5)Let'sPlay

红灯停，绿灯行，黄灯等。

2.Let'stalk.

(1)播放录音内容，让学生总结大意。

(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。

(3)逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。

(7)教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄

帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

Don'tgoattheredlight.

Imustpayattentiontothetrafficlights.

作业设计(练习设计)

1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

课后反思：

学生是非常活跃的，对英语他们也很感兴趣，所以我经常采用小组竞赛的方式来组织

课堂教学。

新民街小学集体备课教案

课时：第四课时课型：词汇课

教学目标：

1.知识目标；能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopat

ayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。

2.能力目标：能够正确听说，认读单词，slowdown,stop,waito

3.情感目标：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

教学重点：

能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能

在实际情景中运用。

教学难点：

了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

学情分析：

在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂，我希望我的学生也能在笑声中

学好英语。

教学准备：准备BLet'slearn部分的单词卡片，录音机和本课时的录音带。

教学过程：

固知导学：教学词组：

trafficlights,payattentionto

SteplWarming-up

1.Greeting

2,兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3.Let'schant“Howdoyougetthere?”两遍

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句

型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出

T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolon

foot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?弓I出交通规则。

Step2Presentation

1.Let'slearn

(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。

T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

(2)由trafficlights弓I出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,green

meansgo,yellowmeanswait.

(3)教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。

(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，

用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen

light.

(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分

(7)Practiceinpairso同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，

另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.Roleplay

Step3Consolidation

快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根

据改词，快速说出相应的句子。

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

MunichGermanyAlaska

PapaWestrayScotland

byferrybysled

作业设计(练习设计)

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

Z.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

课后反思：

对于六年级的学生来说，他们相对稳重很多，但是他们的集体荣誉感很强，所以在课堂

上我也经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。

新民街小学集体备课教案

课时：第五课时课型：会话课

教学目标：

1.知识目标：能够正确听说，朗读Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…

等句型。

2.能力目标：能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。

3.情感目标：能够用带有must...Don't的句子给朋友写建议。

教学重点：

1.能够正确听说，朗读Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。

教学难点：在情景中熟练运用所学对话。

学情分析：

学生学习热情高涨，对英语有很大的学习兴趣。

教学准备：

录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。

教学过程：个性化修改

固知导学：

全班抽读单词或词组：

bybus,bytaxi,bysubway,bypiane,byship

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Lefschant“Howdoyougetthere?

3.freetalk

Step2Presentation

l.Readandwrite

(l)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时

什么地方。

(2)告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China

papaWestray,Scotland.

(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完

成探究学习第一题。

(4)让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。

(5)板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bysled,byferry,byplane.

(6)齐读，小组读生词和词组。

(7)仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot,

完成探究学习第三题。

(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四

题。

(9)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(10)教师订正答案，做点评。

(11)出示一封信，创设情境。

讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don'的句子写信，完成探究

学习中第五题。

(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

(13)出示几句话，试着让学生读。

(14)播放录音，让学生进行比较，找出规律。

(15)讲解单词连读规律，找学生操练。

(16)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。

Step3Consolidation

放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，

根据文章内容，创编对话并表演出来。

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

MunichGermanyAlaska

PapaWestrayScotland

byferrybysled

作业设计(练习设计)

1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。

课后反思：在玩游戏Let'swalk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动，他们也都

玩得很开心，相信也都理解了walkstraight,walkleft和walright的意思，在游戏中

学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂.

新民街小学集体备课教案

课时：第六课时课型：阅读课

教学目标：

1.知识目标：能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesbyt…等句型。

2.能力目标：能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。

3.情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教学重点：

1.能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesbyt…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。

教学难点：

朗读Let'sread部分

学情分析：

帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教学准备：

录音机和录音带，本课时的教学挂图。

教学过程：个性化修改

固知导学：

Singthesong:Howdoyougetthere?

SteplWarming-up

1.Greeting

2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。

3.Left和right快速反应练习，举手听音。

4.freetalk

Step2Presentation

1.Let'scheck

(1)Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。

(2)再次听录音，完成下面的问题。

HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby一

以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。

2学.习Lefswrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)阅读下面的句子，并试着翻译一下。

(2)比较几个句子的相同点和不同点。

(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

(4)引出go&come,教师讲解两个词的区别。

(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。

3.学习storytime

(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回答问题，让学

生找出关键语句，宣布答案。

(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。

(3)用简笔画描述不同的方式。

(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。

(5)小组合作解决问题，教师给予指导、检查，讲解生词。

(6)放录音，跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。

(7)学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。

(8)引发学生思考及课后搜集资料一一其他国家的出行方式。

Step3Consolidation

抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立

马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。

Step4Homework

板书设计：

Unit2Waystogotoschool

□IntheUKyoudriveontheleftside.

InChina,peopledriveontherightside.

Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.

作业设计(练习设计)

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

课后反思：

课堂上更加跃跃欲试，想和我对话以争取更高的分数，这样一来，我很好地解决了看

似简单但其实对很多学生是不好掌握的对话。学生学习的积极调动起来了，英语课也就变

得容易多了。

新民街小学集体备课教案

第三单元六年级英语学科教研组主备人：余慕

单元课题：

Unit3Whatareyougoingtodo?

单元教学内容分析：本单元主要学习如何询问并回答未来几天或周末的活动

安排，主要句型是：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…要求学生能

对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词如When,where等来获得

进一步的详细信息。

单元教学目标

能力目标

1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：

Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.We'

regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?

2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,

supermarket,evening,tonight,tomorrow,postcard.

知识目标

1、能听懂、会说PartA、B中Let'stalk,Let'slearn中呈现的对话，

并能在实际情境中得以运用。

2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson,space,travel,half,price,

Mid-autumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌

握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

wordbook,postcardo

情感目标

1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理

想并为之努力的思想意识。

2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。

教学重难点

begoingto的一般用法

begoingto是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示按计划或安排要发

生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”

的意思。含有begoingto结构的句子中往往有表示将来的时间状语。

课时划分：6课时

第一课时A、Let'slearnA、Makeaplan

第二课时A、Let'stryA、Let'stalk

第三课时A、Let'slearnB、Role-play

第四课时B、Let'stryB^Let'stalk

第五课时B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation

第六课时B、Let'scheckB、Let'swrapitupc、

Storytime

新民街小学集体备课教案

课时：第一课时课型：词汇课

教学目标：

1.知识目标:能朗读、表演Mainscene和Let'stalk中的对话。

2.能力目标：能了解begoingto表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真

实交流和运用。

3.情感目标：乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流

的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学重点：能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语；并能替换begoingtodo

句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。