六年级上册美术备课2

六年级美术第十一册教案

1、建筑艺术的美欣赏课时间2014、9、1第1教时

课题课型

总第1课时

通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技

教学目的术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材

质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审

美能不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。

认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化，能够把自

重点难点己喜欢的建筑描绘出来。

教学方法欣赏法讨论法

教具课件

学具铅笔、彩笔

一、导入新课

提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成

美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定

不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻

为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏•下具有音乐美感的建筑艺术。

教学过程

出示课题凝固的音乐——建筑

二、讲述新课

大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？

2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？

我们了解了关于古代建筑的•些知识及造型，现在我们再来了解-下外国建筑有什么

特点？欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感

受和理解。具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变

化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生作业

你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下

来。

四、教师点评

五、教后反思：

学生掌握了简单的欣赏评书建筑的方法。学生也对家乡的建筑进行了资料整理，收获

很大。

六、板书设计

建筑艺术的美

中国建筑故宫太和殿稳重古朴庄严

外国建筑泰姬陵（印度）简洁精美

凡尔赛宫（法国）富丽堂皇

科隆大教堂（德国）高耸入云

课题1、建筑艺术的美课型欣赏课时间2014、9、4第2教时

总第2课时

通过搜集资料，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术

的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能不断提高，更新审美观念。培养学

教学目的

生用探究性学习方式学习。

重点难点了解不同时期的建筑特点，学会欣赏建筑的方法。

教学方法探究，讨论

教具建筑图片

学具自己搜集的各种资料

一、导入新课

提问学生：你们上节课学了那些欣赏建筑的方法？

二、传授新课

谁把自己搜集的资料和大家交流一卜.?

教学过程

（点名让学生交流）

三、提问：1、通过这节课的学习，大家有什么收获？

2,你知道自己家乡最古老的建筑是什么吗？

3、画一画你喜欢的建筑。

四、学生画，老师巡视指导。

要求：1、突出建筑的造型特色，构图饱满。

2、内容丰富。

3、色彩和谐。

五、1、展示学生优秀作业，学生互相点评。

2、表扬绘画细致的同学。

六、教后反思：

学生学会了用比较法分析脸的特征，今后学生要注意行笔宜慢、缓，克服畏惧

情绪。

七、板书设计

建筑艺术的美

构图饱满

内容丰富。

色彩和谐

课题2、图形的魔术组合课型绘画课时间2014、9、8第1教时

总第3课时

1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

教学目的

2,学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇

妙的作品

3,改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

1.任选一组课本提供的图形组成新的形象。

重点难点

2.改变思维方式，培养创新思想。

教学方法讲授法启发法演示法

教具范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

学具彩笔

一、名作欣赏

1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现方法吗？

颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草样握在人手中的果树……画家

对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了•个童话般的奇妙世界。

教学过程

3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一

幅奇妙的作品呢！

4、揭题：图形的魔术组合板书

二、新授

1、出示图形

2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

3、图形的组合方法；根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成幅幅神奇的图画。他们能够

成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

a）学生作品欣赏

5、练习

a）任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。

生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁

画的形象最有创造性！

b）注意：根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意

色彩的对比。

3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

4、练习、5、辅导。

6、作品展览和评述

a）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

b）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

C）教师点评。

d）修改、评优。

7、布置下节课的准备工作

三、教后反思：

学生应大胆创新，用不同的组合方法，以便打开创作思路。在魔术组合的过程中进行

发散思维的形象组合，一边打开学生的创作思维。

四、板书设计

图形的魔术组合

方法：组合添加创作

课题2、图形的魔术组合课型造型时间2014>9、12第2教时•

表现总第4课时

巩固上节课所学的知识，加深不同图形魔术组合的方法。

教学目的

改变思维方式，培养创新思想。

重点难点

教学方法讲授法启发法演示法

教具范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

学具彩笔

一、欣赏学生作品

1、你们看，自己的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现方法吗？

颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家

教学过程

对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

3、同学们，你们观察一下自己的作品，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，

也能变成一幅奇妙的作品！

二、新授

1、出示作品

2、小组合作讨论：这些作品进行组合排列组成的图画有哪些特点？

3、图形的组合方法：根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够

成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯，

5、练习、辅导。

6、作品展览和评述

a）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

b）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

C）教师点评。

d）修改、评优。

7,布置下节课的准备工作

三、教后反思：

学生应大胆创新，用不同的组合方法，以便打开创作思路。在魔术组合的过程中进行

发散思维的形象组合，边打开学生的创作思维。

四、板书设计

图形的魔术组合

方法：组合添加创作

课题3添画课型绘画课时2时间2014、9、第1教时

人像15总第5课

时

教学目的1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

重点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教

难点学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现

教学方法欣赏法讨论法

教具课件人物头像图片，绘画用具。

学具收集资料人物头像图片，绘画用具

・、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌

生，（师出示•组人物头像），同学们你们来欣赏•下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画

风格、人物特点）？

出示课题：添画人像

二、新授

教学过程出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩

来表现；

可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另•泮；可以用颜料来添画，

模仿印象画派的风格。

板书设计课题添画人像

图片选择剪辑绘画

教学反

思

课题3添画人课型绘画课时2时间2014、9、总第6课

像19时

教学目的1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

重点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

难点教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现

教学方法欣赏法讨论法

教具课件人物头像图片，绘画用具。

学具收集资料人物头像图片，绘画用具

•、启发谈话引入新课：

大家在•年级时就从《画自己》开始学习了•系列的人像画的方法，对人像早就不

再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色

（绘画风格、人物特点）？

教学过程出示课题：添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩

来表现：

可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一•半；可以用颜料来添画，

模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用，瞿浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启

发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意

呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整

板书设计课题添画人像

图片选择剪辑绘画

教学反思

课题4、线描中课型绘画课课时第一课时时间2014、9、总7课

的黑白对22时

比

通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

教学目的

能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

线描画中的黑白对比知识及造型手法。

重点难点

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法

教具范画若干、范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片、若干图片

学具粗细黑色或兰色水性笔

•、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准

备。

二、范画导入，揭示课题

1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？

教学过程

2.你能总结它的表现风格吗？

揭题：线描画（板书）学生欣赏。

装饰风格和写实风格。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》欣货，

你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的

增粗）……

板书：多样

3.感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

板书：线条粗细疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明

显的不同呢？

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：黑白对比

<4.）欣赏感悟

引导学生分析书本学生作品：

哪幅画对你的启发最大呢？

能不能谈谈你的感受呢？

（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报

线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的黑白色块

小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

四、学生实践1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画

什么呢？

2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题

呢！

3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

作画步骤：

（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整

学生设计。

学生练习，教师辅导

五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

六.板书

图形的魔术组合

构思起稿线描调整

教学反思学生初步接触这样的练习，多引导学生感悟魔术组合的内涵，引导进行发散思维，

与同行像不通的组合方法，一边打开学生的创作思路。

课题4、线描中的课型绘画课课时第2课时时间2014、9、总8课时

黑白对比26

通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

教学

能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

目的

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

线描画中的黑白对比知识及造型手法。

重点

难点

教学欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法

方法

教具各种笔

学具各种笔

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、作品展览，进行评优

1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。

教学

分析作业的优点与不足，研究改进方案。

过程

三、继续完成，教师辅导

优秀作品欣赏，强调黑白对比

比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍

自己的作品。学生间互提意见。

五.板书设计

线描画中的黑白对比

多样

线条粗细疏密

黑白对比

教学反学生在绘画过程中容易出现疏密不够得当，线条画的没有秩序缺乏变化的问题，今后教学应多

心田、引导学生体会线条的变化，主要线条可粗一些，适当用一些点和面，使画面更加丰富。

课题5、亲亲密课型绘画课时第一教时时间2014、9、总11课

密一家子29时

了解并掌握对印版画的发现形式，进行有主题创作。

教学目

观察回忆家庭的温暖和亲情，在尝试和实践过程中，以粉印版画形式进行表现。

的

通过创作回忆亲情，表达感受，激发对家的热爱和对父母亲人的感恩之心。

以粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的生活场景

重点难

点具体情节和人物动态的表现，以及对颜料水粉的掌握

教学方启发法、合作法、探究法

法

教具吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子

学具吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔

一）导入新课，学生交流

你的家是个小家庭还是个大家庭？家里都有谁？和你最亲近的人是谁？

（二）欣赏联想，引导学生欣赏种图片：

设问：你觉得这一家是什么人？他们在做什么？你从哪里感受到他们的亲密？

你最喜欢和谁在一起？做什么？和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什

教学过么时候？那时候你们是什么样的动作和表情呢？

程

（三）分析探究以小组为单位

每组分析一张粉印版画实物作品：这幅作品从哪方面表现了家人的亲情？摸摸，看•

看，你知道它是用什么方法创作出来的吗？尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题？

（四）技法示范

通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

（五）创造实践

提出作业要求：回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景

（六）.板书设刻画----（固定）上色拓印

教学反思

课题5、亲亲密课型造型表现课时第2教时时间2014.10.总12课

密一家子10时

教学目的

了解并掌握对印版画的表现形式，进行有主题创作。

观察回忆家庭的温暖和亲情，在尝试和实践过程中，以粉印版画形式进行表现。

通过创作回忆亲情，表达感受，激发对家的热爱和对父母亲人的感恩之心。

重点以粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的生活场景

难点

具体情节和人物动态的表现，以及对颜料水粉的掌握

教学方法启发法、探究法、合作法

教具吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子

学具吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子

教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况.

稳定情绪，做好上课准备。

二、作品展览，进行评优

教师活动：组织学生展示作品，并从以下方面评价：1.线条疏密。2.印制的技巧。3.

动态的夸张。4.色彩的运用。

学生活动：学生欣赏作品，并进行自评，互评，大胆讲出自己的见解。教学意图：给

学生充分展示和表达的空间。

三、继续完成，教师辅导

六.板书设计

教学反思学生的作品美观、新颖，对本课学习非常感兴趣，通过本课的学习，学生感受家庭的温

馨。

课题6、画一幅课型绘画课课时第一教时时间2014、10、总13课

色彩和谐13时

的画

教学目的

知识目标认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

能力目标学会使用邻近色画一幅画。

情感目标感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

重点学习邻近色的知识，掌握运用邻近色的方法，感受她的色彩美

难点

教学方法欣赏法讨论法尝试法小组合作法

教具毛笔颜料纸

学具毛笔颜料纸

教学过程

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、复习

提问：

什么是色彩的调和？

调和色给人什么样的感受？

出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。

三、讲授新课

1.认识邻近色

出示色相环，提问：

请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与

紫、紫与红。

欣赏感悟。

(1)播放教学课件。

引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。

提问：

观察片中哪些地方有邻近色？

邻近色给你什么样的感受？

(2)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

小组研究：

数一数，《红土地》用了几种颜色？

《顾盼》用了哪些邻近色？

学生观察回答。

学生观察回答。

欣赏感受。

不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统的感觉。要想画•幅色彩和谐的作

品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

(3)欣赏优秀的学生色彩作品。

引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。

四、实践操作

1.小组讨论：说说自己的创作思路。

2选.取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

3学.生作业，教师辅导学生作业。

注意画面内容与颜色间的关系。学生发言。

学生设计作品。

五、小结

展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

教学反思

课题6、画一幅课型绘画课课时第2教时时间2014、10、总14课

色彩和谐17Ibj

的画

教学目的

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与

生活的紧密联系。

重点能运用两种以上的色彩进行调和，使画面和谐、沉稳。

难点

教学方法欣赏法讨论法比较法尝试法

教具毛笔颜料宣纸

学具毛笔颜料宣纸

教学过程

・、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？

你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；

同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介

绍，并进行互评。

五.板书设计

色彩的调和

对比色互相调和

邻近色同类色加入白色

混入同一种黄色

混入同一种灰色

提高明度主色与装饰色

教学反思指导学生调色方法，避免出现脏的现象，提示学生用色方法。在学生完成作业的过程中

加强辅导，让学生运用色彩的调和方法表现画面内容。

课题7、箱板上课型造型表现课时第1教时时间2014、10、总15课

的新发现20时

教学目的

显性目标应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动

应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力

隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探

究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

重点1利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

难点

2层次感和画面整体效果的把握

教学方法讲授法欣赏法尝试法

教具瓦楞纸刻刀颜料

学具瓦楞纸刻刀颜料

教学过程

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、回忆交流

我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘

画、剪贴画、版画等。

三、导入新课

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋

友一纸箱板.撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并

反馈。

四、分析思考

瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；

纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各

不相同。

五、艺术实践

组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成

作品。

选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班

合作完成）：

1.儿位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢

的形象或肌理。

2撕.到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

3继.续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4调.整构图，直至全班完成一幅满意的作品。

六、评价展示

展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自

己的感受.

七.板书设计

箱板上的新发现

构思构图创作

教学反思层次的处理不仅是区别物象，更为了使丰富表达的语言，引导学生使用各种方式来丰富

层次以增强肌理效果。画面要统•构图协调是最容易出现的问题，要注意他的疏密、对应、开

合的关系。

课题7、箱板上课型造型表现课时第2教时时间2014、10、总16课

的新发现24时

教学FI的

显性目标应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动

应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力

隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探

究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

重点1利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸1:镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

难点

2层次感和画面整体效果的把握

教学方法讲授法欣赏法尝试法

教具瓦楞纸刻刀颜料

学具瓦楞纸刻刀颜料

教学过程

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、回忆交流

我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘

画、剪贴画、版画等。

三、导入新课

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋

友一纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并

反馈。

四、分析思考

瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；

纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各

不相同。

五、艺术实践

组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成

作品。

选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组块箱板，全班

合作完成）：

1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。

六、评价展示

展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自

己的感受。

七.板书设计

箱板上的新发现

构思构图创作

教学反思层次的处理不仅是区别物象，更为了使丰富表达的语言，引导学生使用各种方式来丰富

层次以增强肌理效果。画面要统•构图协调是最容易出现的问题，要注意他的疏密、对应、开

合的关系。

课题8、参观券课型绘画课时第一教时时间2014、10、总17课

的设计27时

教学FI的

知识目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

能力目标结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感目标发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

重点图案、色彩、文字协调统一，使用功能完整。

难点

教学方法讨论法尝试法合作法

教具彩笔范画

学具彩笔

教学过程

一、组织教学

稳定情绪，检皆用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.教师出示张参观券说：大家都知道老师手上拿的是•张参观券。

参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。

板书课题：设计参观券学生欣赏。

三、讲授新课

1.参观券的设计形式。

请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种？

教师小结并板书：设计形式：（1）摄影；（2）绘画。

2.参观券的构成。

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

（板书：构成：以图为主，文字为辅）

图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。（板书：

纹样：内容，景点）

文字主要由地点、名称、票价等组成，（板书：文字：地点，名称，票价）字体可采用美

术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。

学生观察回答。

以图为主，文字为辅。

四、实践操作

提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观

券。

出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。

教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学生设计。

五、小结

展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

教学反思使学生基本了解参观券的•般知识、特征，并掌握有关设计知识。

课题8、参观券课型绘画课时第2教时时间2014、10、总