部编版五年级上册《1白鹭》优质课件(三套)

部编版•五年级语文上册两个黄鹉鸣翠柳,

一行（0止青天。也叫鹭鹭，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。 血山八1,JT认i^LjiilJl..J

用小以吸力网触愕, Ml雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。［惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。91.自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。I前鼻音字词学习嗜xian黛嵌匣鹭yi嫌适宜白鹤 嫌弃kuang xid玻璃框 镜匣ytin 后鼻音韵味朱红嵌入哨子恩惠 读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。2.但是白鹭本身不就是一首很优美的,歌吗？AAv2出为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢?打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？:二 色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。显di'h、JA 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。省*匕句1.认清生字的字形，相互提醒易错的部分, 如：“宜”字下面是“且，，，不要多写 课堂作业］

2.描红、临写生字“嫌”“匣”。i少 干4'六炉好好嫌嫌嫌嫌厘 厂方 百 百用匣3・抄写词语。4.课外熟读课文。(■MHinnHinm谢aj我加川》的前死驰I朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？觅食栖息低飞丽下画面深深地吸引了你呢? 在清水田里，时有

一只两只白鹭些着钓鱼,

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在玻璃框里的画面。田

为什么说它是的大小好像是有心人为

“站着钓鱼”，你白鹭设计的镜匣。 是怎样理解的？向7 lkAvL1V卜i 晴天的清晨，每每看见 它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？栖息图A、kl黄昏的空中偶见

白鹭的低飞，更是乡

居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，

而且具有生命了。j&Akk卜7A扁叭L白鹭实在是一

首诗，一首韵在骨

子里的散文诗。师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛,去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！…lAuhl Ja、kh卜/扁1.背诵全文。抄写你喜欢的自然段。2.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。部编版•五年级语文上册白鹭郭沫若(1892—1978),原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历上 史学家、考古学家。 主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈±原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研 '究》《甲骨文研究》等。 — 初读课文，读生字然后划分文章每 段落，概括段落大意。q (1)： 概括写白鹭是一首精巧的诗。(2-5)：写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，

给人以美的享受。

:(6-10):写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，%(11)：照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美字词学习/IflxianSUO

蓑毛 ddi粉黛xidn

嵌在白鹭嫌弃shixiach^ngkengqiang镜匣嗜好清澄铿锵适宜白鹤朱鹭玻璃框望哨恩惠、承味多音字运用澄澄净(ch如g)这浑水澄(ddng)清之澄清(d6ng)后看起来一片澄(ch6ng)净。jI框口匣嫌朱嵌। ! ।得避曲白鹭是一首耐鬲函 读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。身段的大小色素的配合厉回太生硬，即使如粉红的困鹭或灰色的隹鹭，也觉得初一些，而且太不寻常了。白鹤、朱A白鹭鹭、苍鹭突出了白鹭的大小适宜。 身段

那全身的防线型）结构……增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。评价- cwM4P-J-n

I口li与 颜色那匿回的蓑毛，那全身的流线型结构，那密的长2喙，那牌色］的脚 素之一。.忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。题评价 读课文第6-8自然段,描绘了什么样的场景图。说说每段分别 拟人

在清水田里，时有一只两只白鹭站着何国整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的通取田 上的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。L 生动地描绘出白鹭在清水里觅食时歹 的迷人景象。-水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞》 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是上在国明可它真是在望哨吗？ I拟人为 描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自P 得的独特的美。--水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而厉且具有生命了。 白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里、〕前后照应TU阻冲白鹭是一首精巧的诗0表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。总一首精巧的诗 总起全文r颜色、身段 静态美如散文诗如山水画本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。拓展一 拓展二L给下列生字组词。宜（适宜）鹤（白鹤）嫌（嫌弃）朱（朱鹭）嵌（嵌入）框破璃框）防哨（望哨）恩（恩惠）韵（韵味）民 2.将下列词语与其对应的意思连一连。y 绝顶 忘记。悠然 形容声音响亮而有节奏。铿锵 悠闲的样子。%,忘却 最高峰。文中指小树的最顶端。3.课外拓展。

鹭鸳 【宋】欧阳修

激石滩声如战鼓，

翻天浪色似银山/独立亭亭意愈闹。1.摘抄文中优美的语段。2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场, 景描绘出来。导入新课

读唐诗.猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，

群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，

一树梨花落晚风。——杜牧

打一动物：

白鹭作者简介

郭沫若(1892—1978 ),原名郭开贞，中国现代 杰出的作家、诗人、历史学 家、剧作家、考古学家、古 文字学家、著名的社会活动 家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。命?^泊认读生词

素宜幅嫌生整体感知(1)课文主要描写的是谁？它有什么特点？(2)作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？这篇散文共分为三部分。第一部分(1)总体介绍白鹭的美。第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。第二课时深读课文

白鹭是一首精巧的诗比喻句 用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。 白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，

长喙，脚。 评价：增之一分则嫌

长，减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭

身段美得恰到好略小群岳丽然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理?曲山办槌警在争活中，蕴含在我们常见的事勰熄要我们用心体会，就会发现寻常事物中那的美。 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。课堂总结

~去篇文章体现了作者怎样的思想感情?这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。精巧的诗. 白鹭

外形美JL身段美 色素美-喜爱和赞美图画美―清田独钓图悠然美一清晨望哨图清澄美--黄昏低飞图课堂练习

一、选字组词，在所选的字的下面打J。（配陪）合适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气二、写出下列标红词语的近义词。L色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（平常）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，