第四单元【速记清单】高二语文单元速记·巧练（统编版选择性必修中册）

选择性必修中册第四单元第一部分文学与文化常识积累（戏剧的知识、外国近现代诗歌的知识）第二部分重点词语释义与积累（颠扑不破、花言巧语、心不在焉等）第三部分技巧方法点拨与应用（论证方法的作用）第四部分主题素材积累与应用（外国作家作品：明确材料内容、任选语句示例、事实论据积累、写作技巧指导、参考立意分享、佳作展示）文学与文化常识积累文学与文化常识积累一、戏剧的相关知识含义戏剧是一种综合性舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。三大要素①舞台说明②戏剧冲突③人物台词戏剧的分类艺术形式和表现手法：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》)剧情繁简和结构：独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧(如《雷雨》)题材所反映的时代：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)矛盾冲突的性质：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)二、外国近现代诗歌的知识定义外国近现代诗歌是在西方国家兴起的一种新的文学样式。它以摒弃传统的诗歌形式和内容为特点，注重个人的感受和思想表达，具有极强的自由主义色彩。基本分类自由诗歌：这是一种没有固定的诗歌形式和韵律的诗歌，诗人可以自由地选择自己想要表达的形式和内容。象征主义：这种诗歌强调诗歌的意象和象征，诗人常常使用象征性的语言来表达自己的感受和思想。超现实主义：这种诗歌追求超越现实的境界，将梦境、幻觉和想象力融入到诗歌中，创造出一种超越现实的艺术效果。后现代主义：这种诗歌具有极强的反叛性和多元性，它打破了传统的诗歌形式和内容，强调诗歌的多重解读和多重意义。口语诗歌：这种诗歌强调口语化和日常生活的语言，诗人常常使用口语、俚语和俗语来表达自己的感受和思想。基本特点外国近现代诗歌的基本节奏是非常自由的，它不像传统诗歌那样有固定的韵律和格式。近现代诗歌的节奏可以是流畅的、跳跃的、缓慢的或快速的，取决于诗人想要表达的感受和思想。一些近现代诗人会使用押韵和节奏来营造诗歌的节奏感，但这并不是必须的。有些诗歌可能没有任何押韵，而有些诗歌可能会使用多种押韵方式来创造出丰富的节奏感。此外，诗人还可以使用词语的重复、句子的结构和语法的变化等手段来创造出诗歌的节奏感。近现代诗歌的节奏是一种主观的感受，它可以因读者的不同而有所不同。代表作品《欧根·奥涅金》《草叶集》《17首诗》重点词语释义与积累重点词语释义与积累重点词语颠扑不破无论怎样摔打都不会破裂,比喻永远不会被推翻。花言巧语①指虚假而动听的话。②说虚假而动听的话。心不在焉心思不在这里，指精神不集中。莫名其妙指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪。装腔作势故意做作,装出某种情态。斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。噩梦可怕的梦。技巧方法点拨与应用技巧方法点拨与应用句子含义作用题目探究（一）理解文中重要语句的含义和表现力题型明确知识语句的含义题还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；

语句的作用题要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1.文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2.文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3.文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；（二）课文实际应用在《迷娘》这首诗歌中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？请你简要分析。【答案】“你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉·迈斯特的复杂的情感。主题素材积累与应用主题素材积累与应用人文主题：外国作家作品（一）明确材料内容阅读下面的材料，根据要求写作。在中西文化比较中，将文化差异视为文化差距是必须克服的思想偏差。所谓“差异”是指文化特质与形式不同，而“差距”是以一定标准对文化的先进与落后作出判断。东西方文明有差异，当然也有差距。盲目自大，不承认自己有落后的一面，把差距当做差异；或者自惭形秽，看不到自己的长处优势，把差异也认作差距。这两种都是错误的偏向。对于文化的“差异”和“差距”，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）事实论据积累材料1：“去一次还不失为一个哲学家”德高望重的伏尔泰很受人尊敬，可是有一次，他参加了一个格调不高的聚会。聚会组织者认为大学问家伏尔泰的趣味也不像人们想像的那么高，与自己正是一路人，于是第二天晚上，他又邀请伏尔泰再次参加聚会。结果伏尔泰说：“伙计，你知道吗，我去一次，还不失为一个哲学家；去两次，就跟你们同流合污啦。”听了这样风趣而委婉的回答，邀请者只能识趣地走开了。材料2：“我想它一定是慢性的”伏尔泰的咖啡瘾很大，一生中喝了数量惊人的咖啡。有个好心人曾告诫他说：“别再喝这种饮料了，它是一种慢性毒药，你是在慢性自杀！”“你说得很对，我想它一定是慢性的。”这位年迈的哲学家说，“要不然，为什么我已经喝了65年还没有死呢。”（三）写作技巧指导这是一道任务驱动型作文题。材料首先对文化差异和文化差距的概念进行了阐述：文化差异只是指文化之间的区别比较，这种区别是平等的；而文化差距则是带有情感判断、优劣区分的排序判断。由此可见，差异与差距之间存在着根本性的不同。而材料第二段，则以此为基础，阐述了我们应该如何对待文化差异和文化差距的问题。首先，差异和差距都是客观存在的，这一点无法否定。因此，对于差距，应当认可其独特性，也可以抱着学习借鉴的态度。而对于文化差距，盲目自大的不承认与盲目自卑的自惭形秽都不是可取的态度。对待他人存在的差距，同情、帮助才是正确态度；对待自身存在的差距，理性认识、反省不足并努力迎头赶上，或许才是可取之道。对此，写作时，可先参考材料信息对于文化差异和文化差距进行适当阐释。对于文化差异，可指出文化差异始终存在，要是看不到文化差异而盲目自大，就会形成一定的文化偏见。当然，看到文化差异，而不沟通和交流，甚至有些抱残守缺，同样是落后的标志。此后，也可结合自身，对于文化差距进行重点思考，说明我们新时代青少年应以怎样的态度去对待：既不能自高自大，也不能妄自菲薄，我们要看到差距，向人家学习。文化要想获得发展，就要看到差距，不自高自大，采用开放包容的心态，不断对自身的言说方式进行批判和反省，才能不断获得生机和活力。（四）参考立意分享参考立意（1）以开放态度对待文化差异和差距。（2）正视差异，弥补差距。（3）有差异才会有进步。课文实例（五）佳作展示以开放态度对待文化差异和差距早在100多年前，鲁迅先生就在《文化偏至论》一文中指出，国人向来妄自尊大，而当一些人稍微了解点西方文化，就“言非同西方之理弗道，事非合西方之术弗行”，从一个极端走向了另一个极端。其实抱残守缺固然不对，全盘西化亦是错误。中西文化之间既有“差异”，也有“差距”。前者只是文化特质与形式不同，并无优劣之分，后者则是有好有坏，有先进亦有落后。我们应该以开放的态度对待文化差异和差距，正视差异，弥补差距。我们的文化中当然有糟粕，比如曾经的女人裹小脚，就确实应该坚决摒弃。但窃以为，我们曾经的见面礼仪，拱手、抱拳或鞠躬就不比西方的握手、拥抱甚至接吻差。至少在疫情期间，大家见面拱拱手抱抱拳，既打了招呼又没有身体接触，而西方的那一套，则会大大增加传播风险。显然，我们的方式要科学得多。只可惜，这方面已经基本西化了。上世纪80年代，时任文化部部长王蒙曾写过一篇题为《坚硬的稀粥》的中篇小说。小说讲的是一家人的早餐一直是馒头稀粥，年轻人认为落后而反对，最后变成了黄油面包牛奶咖啡。但没过几天，大家开始出现了各种不适应，又纷纷改了回去。有英国朋友来家里做客，还专门想吃东方的饭菜，赞叹东方的膳食舒服又文雅。小说以饮食文化为例，说明了文化差异的问题。西式饭菜或许有值得我们借鉴之处，但全盘西化甚至把吃饭的家伙都由筷子改成刀叉，实不足取。其实仅在饮食文化里，也存在差异和差距的问题。同样是早餐样式，国人传统的馒头稀粥和西方的牛奶汉堡可能主要是差异问题。而从就餐的卫生角度来说，西式的分餐制确乎比我们的合餐制来得高明，这应该算是差距。不过若论吃饭气氛的热烈，多种菜式的分享，分餐制则要比我们差得很远。如何对待这种区别，兼容并包，好的借鉴吸收，坏的拒之门外，继承自己的优良传统，形成自己新的特色，此为根本。现如今，国内的西式快餐店亦卖油条豆浆皮蛋瘦肉粥，中式聚餐也开始实行公筷公勺，我们的饮食文化，真正做到