《起风了》教学设计

《起风了》教学设计一、教材分析：本课是一节以了解风力大小、风向和制作风车为主要内容的探究活动课。教材中设置了多个栏目，旨在引领学生探究风的奥秘，设计和制作风车，培养学生探究自然现象的兴趣和合作学习的精神。二、学情分析：通过前面的学习，学生对自然界中的一些现象已经产生了探究的兴趣，特别是对风的现象，由于学生在日常生活中经常能够遇到，对于风的成因、风力大小及风向已经有一定的了解，而且大部分学生都很喜欢玩风车，因此在教学过程中要充分相信学生，发挥学生的主体作用，让他们通过观察、实验、探究获取知识，培养学生的创新意识和动手能力。三、教学目标：了解风的形成、风力等级的划分标准及风对人类生活的影响。学会制作简单的风车。在探究过程中培养学生自主探究、自主创新的意识和合作学习的精神。通过学习活动，培养学生关注自然现象，关心科技发展的意识。四、教学重难点：重点：了解风的形成及风力等级的划分标准，会制作简单的风车。

难点：制作简单的风车及正确使用测风仪测量风力。五、教学准备：教师准备：测风仪、风力等级示意图、有关风的科技小短片；学生准备：小旗子、纸、线等制作风车的材料。六、教学过程：导入新课：同学们，你们喜欢玩风车吗？今天我们就来制作一个属于自己的风车。（板书课题：起风了）学习新课：

（1）了解风的形成及特点：谁来说说你是怎样知道风的形成的？生自由发言。（板书：风的成因）

教师补充：（出示幻灯片）由于地球的自转和公转，地球上产生了大气层。在地球的南北两极，由于纬度位置的不同，受太阳光照射的强度也不同，于是产生了气压差。空气从气压高的地方流向气压低的地方就形成了风。

师问：那么怎样知道此时的风向呢？生自由发言。（板书：风向）师补充：（出示幻灯片）用箭头标出此时的风向。我们平时所说的“刮东风”就是指的风从东方吹来；“刮西风”是指的风从西方吹来；“刮南风”是指的风从南方吹来；“刮北风”是指的风从北方吹来。

师问：那么怎样知道此时的风力大小呢？生自由发言。（板书：风力等级）师补充：（出示幻灯片）这是我国中央气象台根据近地面最大风速值划分的12个级别的风力等级表。0级无风；2级轻风；4级和5级分别称为轻二级和轻三级；6级清劲风的水平能吹起尘土；8级大风可以把树木吹断；10级狂风的树枝会被折断；12级以上的台风能使陆地上的房屋受到破坏。由于各地的气压不同，因此同等级的风在不同地方给人的感觉是不一样的。在日常生活中我们可以根据一些物体的表现来判断风的大小。比如：红旗飘动表示至少有4级以上的大风；小旗摇摆表示至少有2级以上的轻风；树叶摇动表示至少有1级以上的微风。同学们回家后可以试一试。

（2）了解风对人类的影响：过渡语：那么风对人类有什么影响呢？（板书：影响）谁来说说你的想法？生自由发言。师总结：（出示幻灯片）好的方面：适度的风能帮助植物授粉，传播花粉和种子；大气的流动使得各地的气温能得到调节；海上风暴能产生大量肥沃的泥沙；风暴潮能给人类带来大量的能源；坏处是会给人类带来灾难如：海啸、台风、龙卷风等。

（3）制作风车：过渡语：同学们已经知道了这么多有关风的知识，那么你们想不想做一个美丽的风车让它在空中自由地飞翔呢？（板书：制作）请大家看书上第48页的图示，结合前面的知识说说你的做法。（出示幻灯片：温馨提示）生自由发言。师总结：（出示幻灯片）我们首先要选一个长方形的硬纸板，在硬纸板上画一个正方形并剪下正方形的四个角成锥形并插在木棒的一端（把剪下的部分插在木棒的一端并粘好）；再