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文档简介

《小青石》教学设计一、教学目标：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得像小青石那样默默地献出自己的一切，其精神可贵，由此而树立为集体为大众做事的远大理想。凭借课文具体的语言材料，进行说话和写话的训练，以培养学生的表达能力。学写生字，能读准字音，认清字形，了解字义。二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解作者在文中所要表达的思想感情。三、教学难点：能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解作者在文中所要表达的思想感情。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、导入新课教师板书课题，学生齐读课题。教师：同学们，你们读了课题后，有什么疑问吗？（学生可能会提出：小青石在我们这儿到处都有，它到底有什么特别的地方值得作者在“它”前面加上“可爱的”三个字呢？）教师过渡语：同学们真会提问题，刚才同学们提出的问题很有研究价值。现在我们就带着这个问题去学习这篇课文，通过学习研究，看谁能够回答这个问题，并且有自己独特的见解。二、初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式读课文（要求读得正确流利）读后分小组讨论。指名让学生结合问题谈自己的看法。通过初读课文，你了解了什么？（学生可能会说：我了解了课文的主要内容是写小青石献身的事；我了解了作者喜欢小青石；我知道了小青石最后变成了混凝土的一部分。）教师过渡语：同学们已经了解了这么多，真是不简单！那么作者为什么喜欢小青石呢？请大家再读读课文，到文中去找答案吧！三、研读课文第二段学生自由朗读课文第二段。思考：这一段主要写了什么？（学生可能会说：这一段主要写了小青石得意洋洋自以为是地认为自己将会成为大都市里一条漂亮、平整的马路的一部分。）教师提问：小青石为什么得意洋洋的？它自以为是会给它带来什么呢？（引导学生结合课文内容回答）教师再问：“漂亮而平整”的路对于车辆行人有什么好处呢？（引导学生结合课文内容回答）教师过渡语：小青石想成为漂亮而平整的马路的一部分的想法是好的，但是当它看到许许多多伙伴也跟它一样时，它又会怎么想？请你在书中找找答案。四、研读课文第三段学生自由朗读课文第三段。思考：小青石为什么变得惊奇而不平了？请你结合课文内容谈谈自己的看法。（学生可能会说：小青石看到伙伴们也跟它一样时，认为自己的想法是多余的；小青石认为自己这种献身精神太可贵了……）教师过渡语：小青石的想法对吗？请大家再读读课文，然后再谈谈自己的看法。学生自由朗读课文第四段后讨论回答。（学生可能会说：小青石认为自己这种默默无闻为大众服务的精神是可贵的；小青石认为自己这种在平凡的岗位上默默奉献的精神是可贵的……）教师过渡语：同学们已经读懂了这个

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