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第第页“高三毕业班复习备考观摩课”英语组评课总结

"高三毕业班复习备考观摩课'英语组评课总结

在学校的统一安排组织下，高三备课组施德生老师在2022年12月4日上了一节高三复习备考课书面表达的写作技巧。现就本备课组争论内容作一小结。

我们备课组老师在听了施老师这节观摩课后，全都认为这节可不仅表达了施老师的写作教学的概念，也表达了授课老师的施教实力。现就评课要点记录如下：

z：

这节课表达了老师指导和同学自主学习的如下几个特点：

1、同学自我选择。该选题切近同学的生活实际，老师把同学看作学校的主人，让他们关怀自己的学习环境，有机会对老师的教学方式进行反思，选择自己的学习方式，并向学校管理者提出自己的看法和看法。

2、同学自主参加。每一项语言学习活动都由同学来完成，其中既有个人动脑思索是支持还是反对运用多媒体课件的理由，又有小组之间的竞答，让同学体会到集体的能量和作为集体一员的责任。

3、老师组织指导。在老师的有意引导下，同学归纳出常见的写作万能句式，以及篇章结构的典型要素，老师并非让同学放任自流，而是通过设计和组织各种活动的形式让同学不断地有事情做，而且一贯在对全班，对小组以及个别同学进行提示和援助。

z：

这是一堂胜利的作文辅导课。

1、教态自然，语言亲切随和。

2、课堂结构完整严谨。

3、呈现的作文结构清楚，同学可操作性强，先后顺次的给出援助同学把握文章结构，使同学有内容可写，同时也使得写出的作文结构清晰明白。

4、举例运用性强，易于同学仿照，无论是关联词还是常用的句型结构，同学仿照起来得心应手，简单使写出的文章增色，可谓化难为易。

5、师生互动积极。

z：

施老师的这节课重视写作前老师的"导'和同学的"学'，着重进展同学的自主学习技能以及相关的学习策略，为援助同学克服怕写、厌写心理提供了出路。

不足之处：留给同学真正协作的时间太短，因此，同学的小组习作虽然有论点、论据、结束语，但列举的论据数量不太充分，语言显粗糙，语言的精确度、繁复度和流利度都略显不足。

总之，通过施老师的这节课，我们看到了带

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