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文档简介

《师说》教学设计一、导入古文是我国文学宝库中的重要组成部分，是我们民族文化的重要组成部分。今天，我们要学习的《师说》就是一篇具有深厚文化底蕴的经典古文。它是唐代文学家韩愈的一篇佳作，是他在长安担任四门博士时所写。二、作者及写作背景介绍韩愈（768-824），字退之，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。韩愈有卓越的文学才能，其文气势雄浑，说理透彻，逻辑性强。他主张文要以载道，反对只重形式不重内容的骈体文，积极提倡古文运动，努力创作，对当时和后世都有积极影响。写作背景：《师说》是韩愈写给他的学生李蟠的，是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。三、学习目标了解古文的基本内容和特点。掌握基本的文言词汇和句式。理解文章中的思想和道理。培养学生对古文的兴趣和爱好。四、教学内容及过程导入新课：通过多媒体展示一些关于老师的图片和名言，引导学生进入本课的主题。初步阅读：让学生初步阅读课文，了解文章的大致内容和结构。同时，讲解一些基本的文言词汇和句式，帮助学生理解文章。深入阅读：让学生再次阅读课文，通过小组讨论的方式，深入理解文章中的思想和道理。同时，引导学生注意文章中的修辞手法和语言特点。课堂互动：设计一些问题，让学生回答，以检验学生对文章的理解程度。同时，引导学生思考和探讨文章中的一些重要观点和思想。拓展阅读：让学生阅读一些相关的补充材料，如《论语》中的相关篇章或其他古文名篇，以拓展学生的视野和知识面。作业布置：布置一些与本课内容相关的作业，如翻译、背诵、写作等，以巩固学生的学习成果。五、教学重点与难点教学重点：掌握基本的文言词汇和句式，理解文章中的思想和道理。教学难点：培养学生对古文的兴趣和爱好，提高其文学素养。六、教学评价与反馈在教学过程中，通过观察学生的表现、提问和作业等方式，对学生的学习情况进行及时评价和反馈。针对学生在学习中存在的问题，给予及时的指导和帮助，以促进学生的学习进步。同时，鼓励学生提出自己的问题和看法，激发其学习积极性和创造性思维。七、教学反思与总结在完成本课的教学后，要进行教学反思和总结。反思本课的教学内容、过程和方法是否合理有效，是否符合学生的学习需求和特点；总结本课的教学成果和经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，也要鼓励学生进行学习反思和总结，以促进其更好地学习和成长。八、课后作业与预习在课后，布置一些与本课内容相关的作业，如翻译、背诵、写作等，以巩固学生的学习成果；布置预习任务，让学生提前了解下一课的

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