体育教师工作心得体会范文3篇

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体育老师工作心得体会范文1

在中学体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以同学的进展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。

1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择需要从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、游戏法和竞赛法等。

2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的径直性对象，选择教学方法，需要依据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较繁复的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否那么就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、依据同学的实际状况进行选择。同学是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法需要从同学的身体素养及运动技能、体育基本知识掌控的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、性格差异、心理状态出发。低班级同学的运动技能及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以培育和激励同学学习体育的爱好和动机。中学班级同学的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动技能及运动经受有了较大的进展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中同学的抽象思维技能有了很大的进展，体育的基本知识、体能和运动技能、运动经受有了很大的进展，同学学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以进展同学独立猎取运动技能、技巧的技能以及独立思索问题和解决问题的技能。

4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌控，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏须要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌控示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

体育老师工作心得体会范文2

走向新课程，学校一班级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理心情渐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于老师熟识教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度同学的主动协作。因此，要求教学织者具备另一种技能：着重学习过程心理素养的培育和重视心情产生的影响。

在教学过程中，培育同学良好的心境，激发同学的学习心情，我认为应从以下几个方面去努力：

一、细心设计环境

环境是激发心情的非常条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发同学学习心情的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑同学的学习心情，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，制造一个良好的课堂环境，就是制造了同学良好的心态，为进入角色做好预备。

二、细心培育心情

这是诱发积极心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。老师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，老师充分发挥其聪慧才智，运用多变的教学形式，奇妙的组织手段，不断培育同学学习动机与学习爱好。在改变多样、趣味无穷的教法与练习中引导同学步步深入，认识主题。可以说精确精美的示范，生动形象的讲解，须要的教具图解，有效的游戏竞赛，多变的练习形式等等，都是诱发同学积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个老师在教学中就必定会有自己的制造。

三、精确把握时机

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，老师必定向同学作了讲解，但往往在这个时间同学对所学内容的认识只停留在感性上，对老师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节〔同学练习过程对这方面显示需要的时刻〕再向同学提示，确定效果大不相同。老师假如把握好这个时机，能使同学对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，同学学习心情高涨，说明同学对教材产生了爱好，但在由感性知识转变为理性知识的过程中〔也就是一次又一次的练习过程中〕有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。老师应当看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及订正方法，须要时选出几个同学进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是抱负的课间心情调整，有利于清楚头脑，达到加强后半段的练习效果。

四、做到关注各体差异

同学的体能之间有差别，爱好爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴味盎然，有人马马虎虎，有人愁眉不展……老师教学中应细心观测，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解同学的学习心情，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓舞好的更上层楼，清除后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信心，使教学顺当进行。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视同学心理因素的培育与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。

体育老师工作心得体会范文3

一、利用游戏形式培育同学的爱好

游戏在中学体育实践中起到了相当重要的作用，通过游戏能够培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些性格较强的同学因不服输而与对方发生争吵。也有在练习中失败的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生厌恶心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐烦地教育同学特别是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使同学化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、培育能够接受意外事实的技能

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河竞赛中，因老师发觉某班多了一名同学的，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育老师要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，培育同学接受意外事实的技能，从而加强抗挫折技能和心情调整力。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是性格的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，实时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能援助同学培育起良好的性格。

四、培育创新精神和实践技能

创新精神和实践技能是衡量同学心理健康的一项重要内容。由于一项创新活动的完成，需要具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中