四年级上册语文班主任工作总结

四年级上册语文班主任工作总结小学四年级语文教学工作总结

高新区鸡山小学张莉娜

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作完毕了。本学期，我担当四年级语文的教学工作，由于是新的班级，新的教材（对我而言），教学方法和辅导方法都是全新的。对于我来说，，真真实切的是一个全新的开头。回忆过去几个月的教学脚印，有成长的泪痕也有收获的喜悦。

当得知自己本学期的教学工作是四年级语文的时候，说实话，内心忐忑。在领导和师傅的指导下，同事们的帮忙下渐渐走向正轨。在教学中，不断改良尝试课堂教学方法。学习老教师和其他学校的优秀先进教学方式。在实际教学中，尽自己最大的努力做好每一件事。现将本学期的教学工作做以小结，以促进今后的教学工作，更好的完成教学任务。

一、班级学生概况

本学期担当四年级的语文教学工作，全班工39人，教师与学生之间从生疏到熟识，随着教学的开展，教师与学生之间也越来越默契。经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距。

二、教学所到达的目标以及实行的措施：

1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评比出学习仔细的好学生，奖以卡、章，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读的时间里，安排两位学生当“小教师”负责早读和中午练字的状况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织力量和朗读力量。经过自己的不断努力，学生朗读力量提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织力量。

2、标准学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的开头比照了，开头竞争了，对教师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向进展了。

3、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生把握自主预习。依据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学力量，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由学问教学变为力量的培育。逐步训练学生的自主学习力量，有了肯定的进展。

5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积存好词佳句，并对有特点的词句进展归类，准时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

6、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。给学生供应展现写作才能的时机。提高了学生的习作水平。8、组织阶段性的写字竞赛，促进了学生写字水平的提高。在平常的写字训练中，严格要求，掌握作业量，提高了学生的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比方“我国的世界遗产”“观看”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。并使学生在活动中学有所获。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有到达预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比拟笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注意学生读，而应引导学生边读边悟，注意学问的积存，还有学习语文要与学生的生活实际严密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比方电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习力量还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的仆人，全面提高学生的语文素养。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

四年级上册班班主任工作总结

四年级三班上册班主任工作总结

语文一年级上册班主任工作总结

五年级语文上册班主任工作总结

6年级上册语文班主任工作总结

四年级上册语文班主任工作总结共2

四年级上册语文学科工作总结

淇县光明学校李玉花

本人所担当的是四年级语文学科，在今年的教学工作中，我逐步渗透着课改的理念，尝试着“自主、合作、探究”的模式。我从以下几方面做起。一、识字、写字教学。

本学期学生的识字任务主要考学生自学自查,教师要做适当的检查，对那些不简单读准，或简单混淆的字进展必要的指导。选读课文中的生字学生自己查字典解决，教师要紧跟着检查。这样做目的是培育学生自主学习的习惯和力量。教师的角色是参加者和指导着。另外，我转变了做法,把写字任务妥当安排在教学工作中,不能留在课外,这样对提高课堂效率有很大的好处。二、阅读教学。

通过本学期的阅读教学反思，我总结出：1要训练学生朗读和默读的力量。

进展阅读教学肯定要多读少讲，把课堂中比拟多的时间留给学生，让学生通过自主的。入情入境的朗读，读懂课文，有肯定的感悟。再就是通过朗读的实践，逐步提高学生的朗读水平。假如教师讲得太多，就成了填鸭式，讲得太少,学生的学问水平没有提高,关键是精讲多练。

1、理解内容，体会感情。肯定要依据课文的不同题材特点，采纳多种形式来引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过重点词语、句子理解内容，比方《绿叶的梦》、《观潮》等。边读边想象理解课文内容，比方《火烧云》。3.领悟表达的方法。如：遣词造句的妙处；按挨次描写的方法；如《观潮》中比方手法的运用和按潮来前、潮来时、潮来后的描写方法。

三、习作教学。

四年级的习作教学，肯定要1、从培育学生的习作兴趣入手，要照实表达，用我笔写我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、习作后充分沟通和展现，向习作好的同学学习。4、逐步学会自己修改习作，教会学生怎样修改习作。5、让学生向报社积极投稿，增加他们的写作信念。如2023年9月我组织学生向《全国优秀小学生作文选》投稿,学生投稿54份，其中选中28份，秦娴、赫功名、李萌异等12人获奖，并被选入“向党的十八大献礼系列丛书”中。2023年11月在校领导指挥下，我又组织17人学生参与“鹤壁市其次届中小学生现场作文”竞赛，其中段鑫丹、秦娴、宋奇珍、王晓航获一等奖，冯文燕、岳冰珂等10人获二等奖、高佳慧等3人获三等奖。这些都增加了学生的写作信念。

本学期我在教学的各方面努力尝试课改的新理念和方法，这些还远远不够，需要连续努力，不断进取，不断创新，还需要孜孜不倦地潜心钻研教材，上好每一类型的课，每一节课，不断地博览群书，丰富自己的储藏，提高自身的业务素养。

李玉花

2023年1月12日

四年级上册语文班主任工作总结共3

月龙小学2023年上学期语文工作总结

一、指导思想:本期，我担当四年级语文教学工作。语文教学的指导思想是以《小学语文新教学大纲》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育跨世纪的建立者和接班人为目标。连续培育学生的思想道德品质和提高学生的语文素养，打好听说读写的根底，大面积提高教学质量。在教学中，我注意对学生进展综合力量的训练，提高学生的语文素养和人文素养。

二、教学措施：

讲读课文：

a.突出重点训练工程的训练，使训练工程在各组教学中得到运用或复习稳固。

b.连续重视词、句、段的训练，给形式供应时机，练习分析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的结合起来。

c.重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。

d.充分发挥学生的积极性和主动性，指导学生仔细阅读，擅长提出有价值的富有启发性的问题；指导学生阅读思索，争论沟通，使教与学有机的结合起来。

阅读课文的教学：

钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。转变学生的学习方式，充分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文根本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读力量。

口语交际的教学：

训练学生说话有条理，口齿清晰，能够用一般话完整的表述清晰一件（个）事物或描述一个人物。帮忙学生拓宽思路增长见识，提高规律思维力量和对事物的全面熟悉力量。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感受。

积存与运用的教学：

《课标》中提出语言积存的根本要求：一是词汇的积存，二是语言运用规律

1的积存，三是标准语言的积存。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要引导体验，因材施教，与观赏、沟通评价相结合。

自学力量的培育：

激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。加强自学力量的培育。注意对根底学问的稳固。减轻学生的课业负担。

作文教学：

指导学生习作,我留意了激发学生对生活的喜爱,调动学生观看思索和练笔的积极性,帮忙学生克制畏难心情,翻开思路,不拘形式自由表达.在教学中,我依据学生的实际,敏捷的运用了教材,使学生能在一个轻松开心的环境中学习作文.、培优转差措施

本学期，实行培优转差工作。我们班的吴雨晨、龙阳、梁蕴颖等几个语文比拟拔尖的学生，上课的内容对他们来说很快就能把握，而像殷浩然、童鑫绕、欧阳俊菲等这样的学生却跟不上教学的进度。因此，我就利用课余时间给优生供应更多的资料让他们吃到更多的果子。而对学习有困难的学生经常在课间给他们补课，帮忙他们完成学习任务。

三、教学成效:从一周记一次日记到一周记五次日记，学生们已经慢慢习惯。通过一学习的努力，班级的大局部学生语文学习兴趣增加了，变被动为主动学习了，也能够在教师的指导下看一些课外的书籍，并且写读书体会，摘抄文章中好词好句，