甘肃省白银市2020-2021学年九年级上学期期末语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页甘肃省白银市2020-2021学年九年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面语段，完成题目。【语段一】①习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”交流、互鉴、，文化才能“百花齐放”；兼容并蓄、、开放包容，文化才能“气象万千”。从缤纷活动系牢人文纽带，到经典图书启迪全球思考，再到学术研讨增进沟通合作，中华优秀传统文化积极走出去，提升了国际影响力；从英国BBC拍摄的一部关于中国“诗圣”杜甫的纪录片走红海外，到敦煌莫高窟和柬埔寨吴哥窟赶赴一场横跨万里的千年之约，再到“讲信修睦、协和万邦”越来越得到国际社会的认同，②中华优秀传统文化为构建人类命运共同体团结起“精神力量”。【语段二】当前中国的发展处在关键时期，中华优秀传统文化既提供着形而上的理念与智慧，也提供着形而下的具体方法与路径，只有对中华优秀文化的创造性转化与创新性发展，秉持客观、科学、礼敬的态度，扬弃继承、转化创新，才能够创造性地形成解决问题的新思路、新方法。(1)上面语段中加点字的注音和横线处应填入的词语，全都正确的一项是（

）A．融合

博采众长

系（jì）牢

横（héng）跨万里B．融和

搏采综长

系（xì）牢

横（hèng）跨万里C．融和

薄采众长

系（xì）牢

横（hèng）跨万里D．融合

博采综长

系（jì）牢

横（héng）跨万里(2)【语段一】中有病句，请指出是第几句，并写出修改意见。第句，修改意见：。二、语言表达2．有人认为，下面一段话中“交待”一词用错了，应该用“交代”。你觉得应该用哪个词？结合方框内的释义回答。看着儿子眼中的满不在乎，曾父也没有多说什么，其实他的想法同曾毅的基本一样，刚才他只不过是照着曾毅爷爷交待他的那样又重新交待了曾毅一遍罢了。【交待】把事情或意见向有关的人说明，把错误或罪行坦白出来；完结（指结局不如意的，含诙谐意）。如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。【交代】把经办的事务移交接替的人；嘱咐；把事情或意见向有关的人说明，把错误或罪行坦白出来。如：交代好了工作。三、选择题3．填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是（

）中华优秀传统文化是中华民族最根本的精神基因。中华优秀传统文化通过讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同展示了中华民族的价值追求和人格理想。，，，。①早就和每一个中国人融合在一起②展示着与众不同又雍容涵括的独特气质③这些优秀的文化传统是中华民族内在的秉性与标识④是中华民族最根本的精神基因A．①②③④ B．③②①④ C．①④③② D．③④①②四、基础知识综合4．书法是独特的汉字艺术。欣赏赵孟頫的书法作品，完成题目。(1)小明同学想用五个词概括赵孟頫行书的特点，请你帮他再补两个词。赵孟頫的篆、隶、楷、草诸书皆精，以行书、楷书为最。其书学宗二王，博采名家之长，自成一体。行书用笔温润圆劲，内藏筋骨，流美于外，笔画精到细腻，结字严谨简静，体态妍美。有人说他的字写得太漂亮了。漂亮有何不好？字就应当写好写美，雅俗共赏，体现书法的艺术性和实用性双重价值。还有人说赵体柔弱，这实属书者无赵之功力，难以达到其精妙之处。赵孟頫行书的特点：、刚劲、细腻、严谨。(2)请将上图第一幅作品中的上句用简化楷体字工整地写在田字格中。五、综合性学习5．国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取成长所需的养分。请完成下列任务。(1)按要求填写书名。国学经典不仅有唐诗宋词，还有《》《》等。(2)根据你所了解的知识，完成下面对联。上联：读经典丰富人生下联：六、名句名篇默写6．读下面语段，根据要求填写合适的古诗文名句。中华诗词里，说不完的是家国情怀，写不尽的是忧虑担当。被赐金放还的李白，仍不减出世之志，唱出充满期望之强音“（1），（2）”（《行路难》）。观洞庭晚秋，范仲淹写世人悲喜，一语道破庙堂江湖为官真谛“（3），（4）”（《岳阳楼记》）。被贬巴楚，刘禹锡廿三载后归来，面对仕宦升沉，尽显豁达襟怀“（5），（6）”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。朝奏夕贬的韩愈，面对困顿前路，仍表老而弥坚、刚直不阿之态“（7），（8）”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。七、语言表达7．现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。八、现代文阅读阅读下面文章，完成题目。①康爷打过狼，他是全公社有名的猎手，使枪技术不用说了，手一举，“啪”一声猎物便应声倒地。②狼患严重时，康爷就到村后山打上几枪，大多时候在家歇着。到后山只剩两匹狼时，康爷忽然不打了，把枪挂到了大梁上。③可就在这几天，村里又进了狼了。村东大奎晚上听见院里鸡在拍翅，趴窗一望，朦胧夜色下两个灰东西窜出院墙，撵出门已经来不及。④大奎给鸡羊点数，失了两只鸡：一只打鸣公鸡，一只芦花鸡。隔两天，二发家羊圈又失了一只幼羊崽。两人坐不住了，来找康爷。⑤康爷摸摸索索点着旱烟锅，对大奎说：“我老了，打不动了，你们找其他猎手吧。”但两人却不肯走，他们知道，康爷是本村唯一的猎手，不找他找谁呢？⑥经不住磨缠，康爷只好答应上山去看看。⑦次日凌晨，三个人就进了村后山。村后山连绵七八里，狼在哪儿，大奎、二发也猜不准。但康爷却直奔几个山坳，几十年与狼打交道，他知道哪里是狼经常出没的地方。⑧三人以山坳为中心找寻狼窝。狼窝一般都筑在山洞、土洞或松枝芭茅深密的地方。大奎、二发都是初次打猎，每到一处洞穴或芭茅丛，都战战兢兢，不敢上前。⑨康爷也不上前，拿鼻子一凑、一嗅，就知道是不是狼窝了。⑩一连找了八九处，最后来到一处石崖旁。这石崖被矮松和人般高的茂密秋草遮蔽着，里面有个隐秘的小洞，堆满了枯草布片。⑪康爷一眼就看出来了，一手拿枪，一手熟练装上火药铁疙瘩，端起枪对准洞口。大奎和二发一个举铁尖扁担，一个举铁叉，紧张地站在康爷身后。⑫蓦地，洞里传来一声细弱的嫩嫩的乳叫声，好似要喝奶的婴儿在哭。先是一个声音，接下来却是三四个声音，甚是悲戚。大奎和二发惊诧不已，看看洞口，又看看康爷。⑬“是狼崽，饿了。”康爷放下了枪口。⑭“大豺狼呢？”⑮“找吃的去了。”⑯正说着，康爷霍地抬起枪，指向左边一个小山坡。大奎、二发吓了一跳，顺枪管望去，突然就见到了两匹灰狼，母狼嘴里衔只兔子，公狼立在旁边，没尾巴。狼和康爷见了都一怔，狼没露出獠牙，康爷也把枪口缓缓放下。大奎、二发不明白咋回事了，原来狼和康爷认识。三年前，大队组织打狼队、除狼害，其实当时狼患已经很少了，康爷不想打，却也要跟政策走。康爷不愿集体行动，就带了另一个猎人进了一处山坳。剿狼时就有两匹狼，从打狼队中夹缝逃出，不料却撞见了康爷。两匹狼看见是康爷，一声哀嚎，呆立在路上早没了威风。不知为啥，一向被称为“神枪手”的康爷，那次却打偏了，只打断了公狼拖着的尾巴。⑰“以后莫再下山祸害了！”康爷朝狼吼了一声。⑱不料今日又再次相遇。⑲大奎和二发轻轻捅了捅康爷，示意他再举枪。⑳康爷忽然瞥了一眼洞穴，就侧身向山下走去。㉑“为什么不开枪？”大奎不解。㉒“不是它们做的。”康爷说。㉓“你咋知道？”㉔“它们做的还去寻野兔干啥？”㉕见大奎不信，康爷回身，忽然朝狼大喊：“鸡和羊是你俩做的吗？”连喊三声，谷音回荡，接着就听到山谷也传出狼的三声哀嚎。康爷便对大奎说：“听，不是它俩做的。”㉖回到山下，大奎和二发没有将发现狼的事告诉村人，因为康爷嘱咐过。㉗过了几天，又是个月黑之夜，村人都已入睡，忽然大利家院子里鸡群躁动。大利一骨碌爬起来，冲进院子，只见两团灰影“嗖”一声窜过墙去。大利一看，一只鸡给咬死了弃在墙脚，顺手摸把铁叉就撵出院来。二发、大奎、康爷听见响动，也披衣出来，却见下面苞谷地有四个黑影滚打在一起，“嗷嗷”叫着。众人点起火把待要查看，忽几声嚎叫，前两个黑影，直向山下河滩方向奔去。后两个追了一程，却折返向村后去了。那后两个，大利开头以为是村西两条狗，但两条狗这时却在村西吠了起来。㉘第二天，有人发现山道上有两路滴下的血迹，一路延伸到河边，一路爬上后山。显然下山的两个东西是从浅水的对岸过来的。但上山两个，除了康爷、大奎、二发，都不知道是何物。㉙但从此小村安宁了下来。寒冬将近，康爷上山打柴，特意去看了看山崖上的洞穴，穴里已经空无一物。此后村子再没见过狼了，狼的传说却在大奎和二发的口里流传了起来。（选自《小小说选刊》2020年第6期）8．根据文章内容将下面的表格补充完整。时间事件结果在这几天村子里进狼了（1）次日凌晨大奎和二发求康爷上山，找到了狼窝（2）过了几天（3）_前两个直奔山下河滩方向，后两个折向村后第二天有人发现山道上有两路血迹村子里再没见过狼9．有读者认为文中的“秃尾巴”狼是非常通人性的，请你结合文章内容进行分析。10．康爷为什么断定两只狼不是“凶手”？他的判断准确吗？11．你怎样理解文中最后一段中“狼的传说”的含义？阅读下面文章，完成题目。做难事方能成大业陈奋健①成就一番事业，往往需要战胜各种困难和挫折。面对风险和挑战，是一味避让、畏首畏尾，还是迎难而上、蓄积干劲，两者结果大不相同。②1947年7月，毛泽东要求刘邓大军“下决心不要后方”，千里跃进大别山。面对困难，邓小平没有退缩。他在野战军直属部队连以上干部会议上指出：“困难一定要克服，共产党员的特点是越困难越有劲、越团结。我们要有信心克服困难，我们一定要站住脚，生下根。”历经几个回合的艰苦斗争，刘邓大军粉碎了敌人对大别山的围攻，实现了党中央所寄望的“争取最好的前途”。③“越困难越有劲”，这是邓小平的战略选择；“愈艰难，就愈要做”，这是鲁迅的处世态度。“善行者究其难”，事实一再证明，没有艰苦奋斗，哪来波澜壮阔？一切不平凡的成就，皆源自不弃涓滴的付出；绚烂的光彩，往往隐匿于困难背后。不立志实干，不敢在困难面前逞英雄，总想轻轻松松、敲锣打鼓就收获颇丰，无异于痴人说梦。“不畏苦寒，自得其芳。”不懈努力、坚持奋斗，一个人才能成就自我，书写辉煌的明天。④逆水行舟，不进则退。停留在此岸无须劳心费神，抵达彼岸却要翻山越岭、踏平坎坷。现实中，一帆风顺的工作少之又少，困难是人生的常客。然而，总有人害怕困难，一有任务能躲就躲、能推就推；总有人缺乏干劲，消极应付难题，凡事以“退却”为上策；总有人追求舒服安逸，向往不劳而获，荒废了解决困难的本领。凡此种种，尚未出发便已被困难绊住双脚，又岂能期待激荡新气象、成就新作为？推进精准扶贫，实现2020年全部脱贫的目标，不准备应对困难不行；做时代领跑者，实现科技强国、质量强国、交通强国，不准备克服困难也不行。在新征程上，只有集聚众智、凝聚众力，激扬苦干、实干的精气神，才能不断蓄积干事创业的强大正能量，用奋斗赢得幸福。⑤甘做难事，方能胜任大事。研究表明，一个人成功因素中的85%取决于职业态度，15%才是本人的职业技能。南仁东二十几载不舍昼夜，终于建成中国“天眼”这项世界级工程；建设者坚忍不拔，连续攻克多项世界级难题，成就了工程量大、技术难度高的港珠澳大桥。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，荣耀总是垂青那些不惧困难、保持干劲的人。愿不愿直面问题，敢不敢跳进矛盾旋涡，能不能攻坚克难、开路架桥，考验的是觉悟，决定的是成败。⑥“登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭矣。”党的十九大为未来擘画了美好的蓝图，但好的设计不会自动实现。知难而进、迎难而上，勇挑重担、奋斗不止，把困难当作垫脚石，把干劲当作催征鼓，我们才能夺取一个又一个胜利，让梦想渐行渐近。（选自《人民日报》）12．本文的中心论点是什么？13．分析第⑤段画线句所用的论证方法及其作用。14．下列关于本文内容理解不正确的一项是（

）A．文章第②段举出邓小平挺进大别山的例子，证明了“越困难越有劲”的道理。B．文章第③段主要运用了道理论证，画线句子具有承上启下的作用。C．第④段主要运用了事实论证，举出精准扶贫的例子证明了“逆水行舟，不进则退”。D．文章结尾引用诗文名句既可以作为道理论据又能够增强文章的说服力。15．作者认为遇到困难应该怎么做？请结合全文简要回答。九、文言文阅读阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】晋侯始入而教其民。二年，欲用之，子犯①曰：“民未知义，未安其居。”于是乎初定襄王②。入务利民，民怀生矣，将用之。子犯曰：“民未知信，未宣其用。”于是乎伐原以示之信，民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共③。”于是乎大蒐④以示之礼，作执秩以正其官，民听不惑，而后用之。出谷戍释宋围一战而霸文⑤之教也。【注释】①子犯：晋国国卿、重臣。②襄王：周襄王。③共：同“恭”。④大蒐：指古时天子、诸侯五年举行一次的军队大检阅。⑤文：晋侯，即晋文公重耳。16．解释下面加点的词语。（1）望其旗靡()

（2）神弗福也()（3）民易资者()

（4）一战而霸()17．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（

）A．登轼而望之

望其旗靡，故逐之B．必以分人

可以一战C．于是乎初定襄王

战于长勺D．未安其居

安陵君其许寡人18．把下面句子翻译成现代汉语。肉食者鄙，未能远谋。19．给下面句子断句。（标三处）出谷戍释宋围一战而霸文之教也。20．（1）曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（2）从甲、乙两文中可以看出鲁庄公和晋文公具有哪些相同的性格特点？请简要回答。十、诗歌鉴赏课外古诗词赏析浣溪沙苏轼麻叶层层檾①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘②。垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨③软④饥肠。问言豆叶几时黄。【注】这首词作于苏轼任徐州知州时。①檾（qǐng）：同“苘”，俗称青麻可制麻袋或绳子。②络丝娘：本为虫名，此处代指缫丝的妇女。③捋青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒。麨（chǎo）：用麦子制成的干粮；④软：吃饱。21．词的上片写了什么农事活动?22．词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感?十一、名著阅读23．阅读下面名著片段，完成题目。宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司，便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易。‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道，‘押司便来，叫他略待一待’。”却自槽上鞦了马，牵出后门外去。宋江拿了鞭子，跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。(1)上述材料出自哪部名著？选文中提到的晁盖所犯“迷天大罪”是什么？(2)结合选文及你所理解的名著内容，概括一下宋江是如何救晁盖的。24．《水浒传》最大的艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉号称“一百单八将”，无不有血有肉，个性鲜明。请为鲁智深写一篇小传。（不超过100字）十二、作文25．片段作文：我们在写议论文时，可先提出论点，然后列举事例或引用名言进行论证，最后得出结论。请运用这种方法，写一个有关“我们中学生要乐学”的议论性片段。（不少于100字）26．以“片刻”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。27．生活中，我们肯定遇到过许多触动心灵的人和事，点亮了我们成长的星空，给我们前行的力量。也许是一段真情、一句安慰、一个信念，也许是一次愉快的经历、一个精彩的瞬间，再回首，那些刻骨铭心的回忆，还在我们脑海中闪亮。请以“谢谢你，给了我前行的力量”为题，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．(1)A(2)②把“团结”改为“凝聚”【详解】（1）本题考查字音字形。一空，融合：几种不同的事物合成一体。融和：融洽和谐。句中形容各种文化合成一体，用“融合”；二空，博采众长：广泛地采纳各家的长处；三空，系牢：jìláo，结扣结实；四空，横跨：héngkuà，跨越延展。故选A。（2）本题考查病句辨析。②句搭配不当，将“团结”改为“凝聚”。2．应该用“交代”。这里是曾父按照曾毅爷爷嘱咐的事又说给了曾毅听，好让他注意行事，不是“完结”的意思，所以要用“交代”。【详解】本题考查词语运用。结合语境可知，这句话意在说明曾父依据曾毅爷爷的话又嘱咐给曾毅听，并非是将事情或意见、罪行等坦白出来，也不表示完结。因此用“交代”，不能用“交待”。3．B【详解】本题考查衔接排序。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知介绍了中华优秀传统文化的巨大作用，确定③为首句，“这些优秀的文化传统”紧承前文“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”；②①紧承③的内容，进一步写出了中华优秀传统文化的作用；④最后加以概括总结。所以顺序为③②①④。故选B。4．(1)示例：圆润

妍美(2)江上愁心千叠山【详解】（1）本题考查提炼概括。结合“行书用笔温润圆劲，内藏筋骨，流美于外，笔画精到细腻，结字严谨简静，体态妍美”概括可得：圆润、妍美。（2）本题考查汉字临摹。注意：愁、叠。5．(1)示例：《弟子规》《千字文》

《大学》

《中庸》

《论语》

《孟子》(2)）示例：爱国学完善自我

品美文润泽心灵【详解】（1）本题考查知识积累。国学经典包括《诗经》《唐诗》《宋词》《元曲》《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《书》《礼》《易》《春秋》等，任选两个即可。（2）本题考查拟写对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。注意“读经典”“丰富人生”均为动宾短语。示例：品国学涵养人格。6．（1）长风破浪会有时（2）直挂云帆济沧海（3）居庙堂之高则忧其民（4）处江湖之远则忧其君（5）沉舟侧畔千帆过（6）病树前头万木春（7）欲为圣明除弊事（8）肯将衰朽惜残年【详解】本题考查古诗文的识记。注意“沧”“畔”“弊”“衰”的书写。7．示例：我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②传统文化有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③传统文化有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④传统文化有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤传统文化有利于丰富百姓的文化生活等。【详解】本题考查语言表达。此题的观点必须是提倡重视传统文化，具体理由言之有理即可。传统文化在一个民族生存和发展的整个过程中起着重要的作用，每一个民族都因其有着独特的文化特征有别于其他民族，它是民族精神的重要体现。中华民族在创造人类文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，不仅体现了崇高的民族精神、民族气节，而且涵盖了哲学、社会科学、自然科学、文化艺术等诸多领域。这些传统文化对国人的思维方式、思想观念以及行为模式等都有着深层次的影响。传统文化在校园文化建设中发挥其应有的作用，有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；有利于丰富百姓的文化生活等。可据此阐述理由。8．（1）大奎家丢了两只鸡，二发家失了一只幼羊崽。大奎和二发两人求康爷上山

（2）狼窝找到了，康爷说不是那两只狼偷的，没有开枪打狼

（3）大利家的鸡被咬死了一只，大家看见四个黑影滚打在一起9．“狼和康爷见了都一怔，狼没露出獠牙，康爷也把枪口缓缓放下。”当“秃尾巴”狼看到是康爷时，并没有露出獠牙，表明它还记得康爷对它的恩情；“众人点起火把待要查看，忽几声嚎叫，前两个黑影，直向山下河滩方向奔去。后两个追了一程，却折返向村后去了”表明两只狼是来村里面阻止另外两只“真正的凶手”的。由此看出，它们是非常通人性的。10．“母狼嘴里衔只兔子，公狼立在旁边，没尾巴。”康爷的判断是正确的。后文情节“众人点起火把待要查看，忽几声嚎叫，前两个黑影，直向山下河滩方向奔去。后两个追了一程，却折返向村后去了”“第二天，有人发现山道上有两路滴下的血迹，一路延伸到河边，一路爬上后山。显然下山的两个东西是从浅水的对岸过来的”，可以看出它们和进村吃鸡和羊的“凶手”不是一伙的。（意思对即可）11．狼的传说一方面是指“后山上面有狼”的故事，另一方面也指的是康爷和狼之间的感人故事，表现出人与动物之间和谐共处的深刻主题。【解析】8．本题考查学生对文章情节的梳理。由第④段“大奎给鸡羊点数，失了两只鸡：一只打鸣公鸡，一只芦花鸡。隔两天，二发家羊图又失了一只幼羊崽，两人坐不住了，来找康爷”可知，大奎和二发丢了鸡羊，求康爷上山。由第⑯段“狼和康爷见了都一怔，狼没露出獠牙，康爷也把枪口缓缓放下”，第⑳段“康爷忽然瞥了一眼洞穴，就侧身向山下走去”以及后文㉑段“‘为什么不开枪?’大奎不解。”㉒段“‘不是它们做的。’康爷说。”㉓段“‘你咋知道？’”㉔段“‘它们做的还去寻野兔干啥？’”可知，康爷说不是那两只狼偷的，没有打狼。由第㉗段“大利一看，一只鸡给咬死了弃在墙脚，顺手摸把铁叉就撵出院来。二发、大奎、康爷听见响动，也披衣出来。朦胧中却见下面苞谷地有四团黑影滚打在一起”可知，大利家鸡被咬死一只，大家看见四团黑影滚打在一起。9．本题考查内容理解概括。结合⑯段“正说着，康爷霍地抬起枪，指向左边一个小山坡。大奎、二发吓了一跳，顺枪管望去，突然就见到了两匹灰狼，母狼嘴里衔只兔子，公狼立在旁边，没尾巴。狼和康爷见了都一怔，狼没露出獠牙，康爷也把枪口缓缓放下。大奎、二发不明白咋回事了，原来狼和康爷认识”可知，当“秃尾巴”狼看到是康爷时，并没有露出獠牙，表明它还记得康爷对它的恩情，由此可见其通人性；结合㉗段“二发、大奎、康爷听见响动，也披衣出来，却见下面苞谷地有四个黑影滚打在一起，‘嗷嗷’叫着。众人点起火把待要查看，忽几声嚎叫，前两个黑影，直向山下河滩方向奔去。后两个追了一程，却折返向村后去了”可知，两只狼是来村里面阻止另外两只“真正的凶手”，由此可见其通人性。可据此作答。10．本题考查内容理解。首先明确：康爷的判断是对的。结合⑯段“顺枪管望去，突然就见到了两匹灰狼，母狼嘴里衔只兔子，公狼立在旁边，没尾巴”可知，两只狼并非凶手。结合㉗段“二发、大奎、康爷听见响动，也披衣出来，却见下面苞谷地有四个黑影滚打在一起，‘嗷嗷’叫着。众人点起火把待要查看，忽几声嚎叫，前两个黑影，直向山下河滩方向奔去。后两个追了一程，却折返向村后去了”、㉘段“第二天，有人发现山道上有两路滴下的血迹，一路延伸到河边，一路爬上后山。显然下山的两个东西是从浅水的对岸过来的”可知，两只狼和进村吃鸡和羊的“凶手”并非同伙。可据此作答。11．本题考查词句理解。结合②段“狼患严重时，康爷就到村后山打上几枪，大多时候在家歇着。到后山只剩两匹狼时，康爷忽然不打了，把枪挂到了大梁上”等内容可知，“狼的传说”指后山有狼的故事；联系第⑯段“狼和康爷见了都一怔，狼没露出獠牙，康爷也把枪口缓缓放下”等内容可知，“狼的传说”指康爷与狼之间感人的故事，表现出人与动物之间和谐相处的美好主题。12．做难事方能成大业。13．举例论证，列举了南仁东二十几载不舍昼夜终于完成“天眼”工程和建设者坚忍不拔攻克难题终于建成港珠澳大桥的事例，有力地论证了“甘做难事，方能胜任大事”的观点，使文章论证更充分，更有说服力。14．C15．示例：知难而进、迎难而上，勇挑重担、奋斗不止。把困难当成垫脚石，积极乐观地面对挑战。【解析】12．本题考查论点提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。结合标题“做难事方能成大业”、①段“成就一番事业，往往需要战胜各种困难和挫折”、⑤段“甘做难事，方能胜任大事”、⑥段“知难而进、迎难而上，勇挑重担、奋斗不止，把困难当作垫脚石，把干劲当作催征鼓，我们才能夺取一个又一个胜利，让梦想渐行渐近”可知，本文的中心论点为：做难事方能成大业。13．本题考查论证方法及作用。结合第⑤段画线句“南仁东二十几载不舍昼夜，终于建成中国‘天眼’这项世界级工程；建设者坚忍不拔，连续攻克多项世界级难题，成就了工程量大、技术难度高的港珠澳大桥”可知，这句话列举南仁东历经二十多年建成“天眼”以及建筑者们攻坚克难建成港珠澳大桥的事例，运用举例论证的方法，具体有力论证“甘做难事，方能胜任大事”的观点。14．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第④段“然而，总有人害怕困难，一有任务能躲就躲、能推就推；总有人缺乏干劲，消极应付难题，凡事以“退却”为上策；总有人追求舒服安逸，向往不劳而获，荒废了解决困难的本领。凡此种种，尚未出发便已被困难绊住双脚，又岂能期待激荡新气象、成就新作为？”可知，本段主要运用对比论证的方法，举出精准扶贫的例子证明了“逆水行舟，不进则退”；故选C。15．本题考查内容理解概括。根据文章最后一段“知难而进、迎难而上，勇挑重担、奋斗不止，把困难当作垫脚石，把干劲当作催征鼓”可以明确作者认为遇到困难我们应有的态度。16．倒下赐福，保佑交换得了霸权17．A18．当权者目光短浅，不能深谋远虑。19．出谷戍/释宋围/一战而霸/文之教也。20．（1）取信于民。（2）纳谏如流，能虚心听取他人的意见；时刻保持清醒的头脑，隐忍不发，宽容大度。【解析】16．本题考查文言词语理解。（1）句意：望见他们的旗子倒下了。靡：倒下；（2）句意：神是不会保佑你的。弗：赐福，保佑；（3）句意：百姓有交换物资的。易：交换；（4）句意：通过一次战争就取得了霸权。霸：得了霸权。17．本题考查一词多义。A.都是代词，代齐军；B.介词，把/介词，凭借；C.连词，表示后一事承接前一事/介词，在；D.代词，他们的/副词，表祈使语气；故选A。18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：肉食者，当权者；鄙，目光短浅；未能，不能。19．本题考查文言句子断句。句意：撤出戍守谷地的军队，解救了被围困的宋国，通过一次战争就取得了霸权，这是晋文公施行教化的结果。“出谷戍”“释宋围”“一战而霸”为晋文公的举动；“文之教也”句意完整，总结归纳。故断句为：出谷戍/释宋围/一战而霸/文之教也。20．（1）本题考查内容理解概括。结合“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从”等语句可知，曹刿认为作战取胜的先决条件是“取信于民”。（2）本题考查分析人物性格。由“公将战，曹刿请见”“公与之乘，战于长勺”“既克，公问其故”以及甲文中鲁庄公和曹刿的对话可以看出，鲁庄公能虚心听取他人的意见，能虚心请教。由乙文中晋文公和子犯的对话可以看出，晋文公能虚心听取他人的意见，时刻保持清醒的头脑，隐忍不发。由此可知二人的共同之处是：纳谏如流，能虚心听取他人的意见；时刻保持清醒的头脑，隐忍不发，宽容大度。【点睛】参考译文：【甲】：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要按诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】：晋文公刚回国时就教育训练百姓，到第二年，就想用他们征伐。子犯说：“百姓还不懂得道义，还不安心于他们的居处。”因此在这时出去帮助周襄王恢复王位，回国后积极谋求有利于百姓的事情，这就使百姓依恋他们的生产生活。这时，晋文公又要征发他们，子犯说：“百姓还不懂得信用。没有显示出他们的可用。”于是晋文公在讨伐原的时候让百姓看到了信用。百姓有交换物资的，不追求物资的丰厚，说给多少就是多少。晋文公说：“可以用了吗？”子犯说：“百姓还不懂得礼仪，还没有产生恭敬的心理。”因此晋文公又举行蒐礼阅兵，让百姓看到礼仪，制定了管理官吏的制度整顿吏治，百姓听从他而不怀疑，这样才征发百姓。迫使楚国撤出戍守谷地的军队，解救了被围困的宋国，通过一次战争就取得了霸权，这是晋文公施行教化的结果。21．煮茧、缫丝22．对农民生活的关切之情。【解析】21．试题分析：考查对诗词内容的理解。在理解词意的基础上，抓住重点的词句进行分析概括即可。从“谁家煮茧一村香”和“隔篱娇语络丝娘”可以概括出人们正在从事着“煮茧”“缫丝”两项农事活动。22．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。这首词主要写初夏时节农村的煮蚕香、络丝娘娇语、白发老翁捋新麦的生活情景。词人见后，忍不住地上前问道：“问言豆叶几时黄？”足见作者对农民生活的关切之情。据此理解作答。点睛：诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。做此类题最重要的一点是：要结合写作背景和诗文的意境来理解诗句在文章中的作用，揣摩作者的情感。23．(1)《水浒传》

在黄泥冈劫取生辰纲。(2)示例：宋江先将何涛等人安排到茶坊，告诉他们自己去禀报知县石文斌，在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村，将此事告知晁盖，从而使晁盖有了准备，得以脱身。【详解】（1）本题考查名著阅读。由“宋江听罢，吃了一惊”可知，文段选自《水浒传》；选文中晁盖犯的“迷天大罪”指的是智取生辰纲一事。杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥岗）被晁盖吴用等用计夺取的经过。智取生辰纲是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。（2）本题考查小说情节的梳理。由“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”可知，宋江心中虽然慌乱，但表面上却用“大骂晁盖”的谎言来稳住前来办案的何涛，也借此表明了自己协助办差的决心；由“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请”可知，宋江接着用县官未“坐厅”为理由，拖延何涛与知县相见的时间；由“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐”可知，宋江借“分拨家务”为借口趁机脱身去给晁盖报信；由“先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候”和“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人”可知，宋江还安排直司见机行事稳住何涛，为晁盖拖延时间。24．示例：鲁智深，名达，原为提辖官，为人性如烈火，因三拳打死镇关西，避祸出家为僧，江湖人称“花和尚”。他火烧瓦罐寺，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，二龙山落草，最后上梁山。后擒得方腊，圆寂而终。【详解】本题考查名著人物介绍。答案不唯一，注意字数限制。示例：鲁智深，姓鲁名达，见义勇为，爱憎分明，扶危济困，疾恶如仇。打郑屠、救林冲，日后他上了梁山，英勇善战，有勇有谋，打了不少胜仗。最后在六和寺圆寂。25．示例：我们中学生应该做到“乐学”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为中学生，我们要培养学习兴趣，变“我要学”为“我乐学”。兴趣是最好的老师，我们感兴趣的科目，往往考试成绩就很不错。因此，只要乐于学习，就会收到事半功倍的效果。【详解】本题考查微写作。解答此题，要紧扣观点“我们中学生要乐学”，引用相关名言，如孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，运用题干中提供的思路，进行分析论证。要注意字数要求。事实论据如悬梁刺股、欧阳修借阅典籍、颜回苦学、岳飞学艺等。乐学是一种积极向上的学习态度，是学习与兴趣结合的表现。26．例文：片刻翻开记忆的笔记，记录着有声有色的昨天，每一页都讲述着昨天的故事。打开记忆的闸门，仿佛又回到那个午后的雨中，仿佛又见到你的那把伞……那是一个午后，外面下着蒙蒙细雨，我撑着伞，走在小道上独赏雨中的美景。亦或下雨的缘故，路旁的行人比平常少了几分。不时的有几只在雨中沐浴的鸟儿从我身旁掠过。这样的情景让我感到有些孤单，心中不禁打了个冷颤。渐渐地，雨突然大了。像泼，像倒。雨珠像数颗珍珠，落在雨伞上的声响，犹如一首美妙的交响曲，给我此次的赏雨，增添了几分情趣。雨越下越大，风也越刮越狂，我不得不停下脚步，准备原路返回。就在我转头的一瞬间，我看到了这样的一幕：一个小女孩儿跌倒在地上，她无助地哭泣着。此时她脸上分不清哪是泪水，哪是雨水？她试着起来，可地上太滑，还没站稳，又重重摔倒在地，雨中的她显得那么弱小。这时雨夹着风向我吹来，我缩缩身子，四下望望：路上的行人匆匆而过，没有一个人停下脚步理睬她。我鼓起勇气，正想走上前帮助她时，忽然，一位又高又瘦的叔叔来到了女孩儿身边。那把伞就这样自然地倾斜在小女孩的头顶，只见叔叔轻轻拍了拍女孩的肩，关切地问道：“小姑娘，你怎么呢？”女孩儿抬起头，停止了哭泣，吃力地回答：“我，我没拿伞，刚才，一不小心摔了一跤。”叔叔听后，安慰了几句话便扶起小女孩，拿出几张纸，把女孩儿脸上的水珠擦干，微笑着说：“没事了，把我的伞拿着快回家吧！”“那你怎么办？”“没事，再走几步我就到家了，等会儿你路上要多加小心哦。”还没等女孩儿说话，便快步走出伞下。外面的雨好像更大了，叔叔的头发、衣服瞬间就被雨淋透了，走路都有些踉跄。我的目光一直追随着他的背影，直到消失，那个背影就这样定格在我的眼中。我被他的宁愿自己受苦，也要帮助他人的善良行为所打动，心中的敬佩油然而生。此时，伞外的世界是风雨交加，但这一刻，我的心中却被充满了暖暖的温情……【详解】本题考查命题作文。一、审题立意。以“片刻”为题目，写一篇文章。我们的人生是由无数个“片刻”组成的，对于生命的长河而言，它们短暂，但倘若我们用鲜活而生动的语言记录下来，它们便可以定格成永恒。“片刻”不是一个完整的过程，是社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头。写作时，不仅要能发现那一“片刻”，还要对那一片刻发生的事加以分析和挖掘，揭示出“那一片刻”所表现出来的与众不同，有小细节，有画面感，有动情点。二、思路点拨。文体适合写记叙文。只有将描写变细，让事、物、情关联，才能写有广度有厚度的作文，这样的片刻也能感人肺腑，让人印象深刻。对瞬间的描写，应该综合运用语言、动作、心理、外貌、景物等描写方法。27．例文：谢谢你