83《琵琶行（并序）》同步练习（解析）20232024学年统编高中语文必修上册

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一、选择类

1．加点字古今意义相同的一组是（）

A．明年秋因为长句，歌以赠之

B．铁骑突出刀枪鸣整顿衣裳起敛容

C．老大嫁作商人妇去来江口守空船

D．赢得仓皇北顾终岁不闻丝竹声

2．下列句中加点词与现代汉语意义和用法全都相同的一项是（）

①明年秋

②委身为贾人妇

③曲罢悯然

④漂沦憔悴

⑤铁骑突出刀枪鸣

⑥整顿衣裳起敛容。

⑦恬然自安

⑧因为长句

⑨暮去朝来颜色故

⑩曲终收拨当心画

A．①②⑤⑥B．②③④⑦

C．①③⑧⑨D．④⑤⑨⑩

二、情景默写

3．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式的发言中所说的“倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔”，化用了屈原《离骚》中的名句“，”。

（2）白居易《琵琶行》中的“，”，前句写琵琶女的事业衰退、粉丝尽失，后句揭示其人生的归宿，可谓言简意赅。

（3）“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。其余的还有很多，如“，”。

4．补出下列句子中的空缺部分。

（1）在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物喝冷水，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“，”。

（2）白居易的《琵琶行》中“，”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。

（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“”；月亮时圆时缺，“”。

（4）《论语·子罕》中，孔子用“，”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。

三、小阅读-课内

5．白居易的《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体感的形象，请结合诗句赏析该特色。

琵琶行

(唐）白居易

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

四、古代诗歌阅读

阅读下面唐诗，回答下列问题。

夜闻歌者

白居易

夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。

邻船有歌者，发调堪愁绝。

歌罢继以泣，泣声通复咽。

寻声见其人，有妇颜如雪。

独倚帆樯立，娉婷十七八。

夜泪似真珠，双双堕明月。

借问谁家妇，歌泣何凄切？

一问一沾襟，低眉终不说。

6．联系《琵琶行（并序）》一诗，选出下列说法中错误的一项（）

A．两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表述了诗人深切的同情。

B．两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。

C．《琵琶行（并序）》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。

D．《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。

7．这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象？

五、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文段一：

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（白居易《琵琶行·序》）

文段二：

白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。

（节选自《旧唐书·白居易传》）

8．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑。

十年七月A盗杀宰相B武元衡C居易D首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪H国耻。

9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。

B．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。

C．侍郎，本为宫廷的近侍，东汉以后，为尚书的属官，初任称郎中，满一年称尚书郎，三年称侍郎。

D．吏部，属六部之一，掌管文职官吏的任免、科举、考绩、升降、调动、封勋等事务。

10．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世，点明了创作缘由。

B．白居易自幼聪明过人，弱冠之年创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。

C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。

D．白居易刚正敢谏，上疏请求抓捕刺杀宰相的刺客，却因越权进谏、小人的嫉恨等原因，先后被贬为江州刺史、江州司马。

11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。

12．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。

阅读下文，完成各题。

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才；年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安。感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（白居易《琵琶行》）

13．写出下列加点词在句中的意思

（1）别有幽愁暗恨生（2）低眉信手续续弹

14．为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）寻声暗问弹者谁？()

A．不久B．寻找C．顺着D．搜寻

（2）冰泉冷涩弦凝绝()

A．与世隔绝B．横渡C．断D．穷尽

15．简析画线句在文中的作用。

16．选文是如何表现琵琶女弹奏的技艺精湛，请从描写方法的角度进行赏析。

阅读下面的文言文，完成题。

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

17．对下列加点的词语解释，不正确的是（）

A．明年秋，送客盆浦口明年：第二年

B．问其人，本长安倡女本：原来（是）

C．因为长句，歌以赠之因为：表原因的连

D．遂命酒，使快弹数曲快弹：畅快地弹

18．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．铮铮然有京都声/苏子愀然（选自苏轼的《赤壁赋》）

B．今漂沦憔悴，转徙于江湖间/蜀道难，难于上青天（选自李白的《蜀道难》）

C．是夕始觉有迁谪意/虽不谓吾言为是，而亦无词相答。（选自林觉民的《与妻书》）

D．因为长句，歌以赠之/余扃牖而居，久之能以足音辨人（选自归有光的《项脊轩》）

19．下列各句中，与例句的句式相同的一项是

例句：尝学琵琶于穆、曹二善才

A．览物之情，得无异乎？（选自范仲淹的《岳阳楼记》

B．静女其姝，俟我于城隅。（选自《诗经邶风静女）

C．送子涉淇，至于顿丘。（选自《诗经卫风氓》）

D．臣诚恐见欺于王而负赵。（选自司马迁的《廉颇蔺相如列传》）

20．理解不正确的一项是（）

A．这段文言文是对《琵琶行》这首诗歌的创作缘由作了简要的说明。

B．创作缘由不仅是因为送客时听到了美妙的琵琶声，而且更因为琵琶语触动了诗人情怀。

C．诗人被贬江州一直很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。

D．这首诗抒发了诗人被排挤的悲苦心情，反映了对当时社会的控诉。

21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）元和十年，予左迁九江郡司马。

（2）本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。

（3）感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。

阅读下面的文言文。完成下面小题。

三年，王莽遣使者奉玺书、印绶、安车、驷马迎龚胜，即拜为师友祭酒。使者付玺书，奉印绶，内安车、驷马，进谓胜曰：“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政。思闻所欲施行，以安海内。”胜对曰：“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。”使者即上言：“方盛夏暑热，胜病少气，可须秋凉乃发。”有诏许之。胜自知不见听，即曰：“吾受汉家厚恩无以报；今年老矣，旦暮入地，义岂以一身事二姓，下见故主哉！”语毕，遂不复开口饮食，积十四日死。死时七十九矣。是时清名之士，又有纪逡、薛方、郇相、唐林、唐尊，皆以明经饬行，显名于世。纪逡、两唐皆仕莽，封侯，贵重，历公卿位。郇相为莽太子四友，病死，莽太子遣使裞以衣衾其子攀棺不听曰死父遗言师友之送勿有所受今于皇太子得托友官故不受也。”京师称之。莽以安车迎薛方，方因使者辞谢曰：“尧、舜在上，下有巢、由。今明主方隆唐、虞之德，小臣欲守箕山之节。”莽说其言，不强致。初，郭钦为南郡太守，蒋诩为兖州刺史，亦以廉直为名。莽居摄，钦、诩皆以病免官，归乡里，卧不出户，卒于家。及莽篡位，召陈咸为掌寇大夫，咸谢病不肯应。时三子参、丰、钦皆在位，咸悉令解官归乡里，闭门不出入。犹用汉家祖腊，人问其故，咸曰：“我先人岂知王氏腊乎？”悉收敛其家律令、书文，壁藏之。

班固赞曰：春秋列国卿大夫及至汉兴将相名臣，耽宠以失其世者多矣，是故清节之士，于是为贵，然大率多能自治而不能治人。王（吉），贡（禹）之材，优于龚（胜），鲍（宣），守死善道，胜实路焉。贞而不谅，薛方近之。郭钦、蒋诩，好遁不污，绝纪逡，两唐矣。

（选自（通鉴纪事本末·王莽篡汉）。有删改）

22．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

B．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

C．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

D．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“加以年老被病”与“妆成每被秋娘妒”（《琵琶行并序》）两句中的“被”字含义相同。

B．“有诏许之”与“许君焦、瑕”（《烛之武退秦师》）两句中的“许”字含义相同。

C．“方因使者辞谢”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”字含义不同。

D．“不强致”与“一篇之中三致志焉”（《屈原列传》）两句中的“致”字含义不同。

24．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王莽派使者强行征召龚胜出山给自己儿子当老师，龚胜忠心汉室，不应王莽之征，推却不成后，绝食而死。

B．郇相作为太子四友之一，患病死去。太子遣使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材婉言拒绝，受到京师人的赞赏。

C．王莽用安车迎接薛方，薛方婉言拒绝。薛方推辞的一番话表明了他不慕名利的坚决态度，让王莽听了很高兴。

D．面对王莽的征召，陈咸与三个儿子都推辞不肯答应，并回到家乡闭门不出：陈咸至死仍沿用汉制，并收藏汉朝律令、文书，以期汉朝能够兴起。

25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）制作未定，待君为政。思闻所欲施行，以安海内。

（2）耽宠以失其世者多矣，是故清节之士，于是为贵。

26．班固如何评价当时清名之士来表明传旨？请结合文本简要分析。

参考解析：

1．D

本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。

A.句意：第二年秋天。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。

句意：于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她。因为：古义，于是撰写；今义，表原因。

B.句意：像铁甲骑兵突然冲出，厮杀刀枪齐鸣。突出：古义，突然冲出；今义，鼓起来。/超出一般。

句意：整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。整顿：古义，整理；今义，指整理使有条理或有秩序。/使不健全或不正常的健全或正常起来。

C.句意：青春已逝我只得嫁给商人为妻。老大：古义，上了年纪；今义，排行第一的人。/某些帮会的首领。/很，非常。

句意：他去了留下我在江口孤守空船。去来：古义，去了以后；今义，去和来。

D.句意：只落得自己回顾追兵，仓皇失措。无古今异义词。

句意：一年到头听不见音乐。无古今异义词。

故选D。

2．B

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

①明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年秋天。

②委身：古今都是托身的意思。句意：嫁给一个商人为妻。

③悯然：古今都是忧愁、烦闷。句意：她演奏完毕，神态忧伤。

④憔悴：古今都是瘦弱无力脸色难看的样子。句意：但如今漂泊沦落，憔悴不堪。

⑤突出：古义，突然杀出；今义，与众不同的优势。句意：又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。

⑥整顿：古义，整理；今义，整治整改。句意：然后整理一下衣服起身站立。

⑦恬然：古今都是指安然，不在意的样子。句意：一向心境平和。

⑧因为：古义，于是写了；今义，表示因果关系的连词。句意：于是撰写了这首七言歌行。

⑨颜色：古义，脸色；今义，色彩。句意：暮去朝来我也年老色衰。

⑩当心：古义，对准琴弦中心的四根弦；今义，注意、留心。句意：一曲终了拨子从弦索中间划过。

②③④⑦与现代汉语意义用法全都相同。

故选B。

3．亦余心之所善兮虽九死其犹未悔门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇千山鸟飞绝万径人踪灭（感时花溅泪，恨别鸟惊心；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；荡胸生层云，决眦入归鸟；山气日夕佳，飞鸟相与还；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看；但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。）

本题考查学生默写名篇名句的能力。

易错的字有：鞍，踪，溅，眦，蓬，殷，鸷。

4．不义而富且贵于我如浮云五陵年少争缠头一曲红绡不知数而未尝往也而卒莫消长也三军可夺帅也匹夫不可夺志也

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：陵、缠、绡。

5．运用一系列的比喻，如将琵琶曲比作急雨、私语、珠落玉盘等等，写出了音乐的不同特点，从而使抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

本题考查学生赏析描写手法的能力。

在描写音乐的过程中，运用了一系列的比喻。“大弦嘈嘈如急雨”中比作急雨，写出了音乐的粗重急促；“小弦切切如私语”中比作私语，写出了音乐的亲切细柔；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”中比作珠落玉盘，写出了音乐的错落有致、清脆圆润；“间关莺语花底滑”中比作花间鸟的名叫之声，写出了音乐的婉转优美；“幽咽泉流冰下难”中比作冰下水的流动声，写出了音乐的低沉凝涩；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中比作银瓶破裂水浆迸出，杀出一队铁骑，刀枪齐鸣，写出了音乐的激越雄壮、高亢激昂。“四弦一声如裂帛”中比作帛锦撕裂的声音，写出了音乐结尾时的凄厉。这些不同的比喻写出了琵琶曲的不同特点，从而使抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

6．D7．本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象。

6．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表述技巧的能力。

D．“如琵琶女一样完整丰满”说法错误。本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完整。

故选D。

7．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

概括人物形象要抓住两个特点——“颜如雪”“娉婷十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析。

这首诗的题目是“夜闻歌者”，“歌者”点明了女主人公形象的身份。

“有妇颜如雪”写歌女肤色白皙，非常美丽。

“娉婷十七八”中的“十七八”她很年轻，“娉婷”形容女子姿态美好的样子。本句写出了歌女姿态美好、年轻。

“发调堪愁绝”是说歌女歌声中含有非常深的忧愁，“夜泪似真珠，双双堕明月”的意思是眼泪如两行晶莹的珍珠，又像晶莹皎洁的月亮一样落下。写歌女唱歌时的表情，表现她内心凄切之情。

“歌泣何凄切”“一问一沾襟，低眉终不说”写歌女唱歌时歌声凄切，内心孤独凄凉，以致她低头垂泪不语。

所以，本诗塑造的“歌者”是一位姿态美好、年轻美丽的十七八岁的孤独凄凉、情感凄切的歌女。

8．ACF9．D10．B11．（1）于是撰写一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。

（2）白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。12．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

8．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。

“十年七月”是句外时间状语，后面A处断开；

“盗杀宰相武元衡”中，“盗”是主语，“杀”是谓语，“宰相武元衡”是宾语，句子结构完整，其后C处断开；

“居易首上疏论其冤”中，“居易”是主语，“首上疏论其冤”是谓语部分，句子结构完整，其后F处断开；

“以”连词，表目的，前后联系紧密，不可断开；“国耻”是“雪”的宾语，二者不能断开。

故选ACF。

9．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.“掌管文职官吏的……科举……等事务”错误，“科举”不归吏部掌管，为礼部掌管。

故选D。

10．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

B.“弱冠之年”错误。男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”冠。由原文“年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。”可知，创作的文章得到了当时著名文士顾况的赞许是在十五六岁时。

故选B。

11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“因为”，古今异义，于是撰写；“以”，连词，来；“共”，总共；“命”，命名。

（2）“自以”，自认为；“好文”，喜好文治；“非次拔擢”，被动句，被破格提拔；“非次”，破格。

12．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。

由原文“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。

由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻说言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论。由此可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

参考译文：

文段一：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。

文段二：

白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加测试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。

13．（1）幽深、深重（2）信随意14．CC15．交代了诗人送别友人的时间和地点，描写了秋风萧瑟月色惨淡的环境，表现了谪居生活的失意冷落和分别时感伤的愁绪。使全诗笼罩着悲凉的气氛，为后文琵琶女的出场营造凄切的背景。16．正面描写和侧面描写相结合。正面描写从调琴、姿态、指法、情绪等表现琵琶女技艺精湛；用环境和听众的反应侧面表现琵琶曲的感人的艺术效果。

13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

（1）句意：像另有一种愁思幽恨暗暗滋生。“幽”，形容词，深、重。

（2）句意：她低着头随手连续地弹个不停。“信”，形容词，随意。

14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

（1）句意：寻着声源探问弹琵琶的是何人？“寻”，顺着、依据、遵循。

故选C。

（2）句意：琴声好像冬天的泉水被冻结一样缓慢。“绝”，断、停、止。

15．本题考查学生理解分析句子作用的能力。

句意为“秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟”，点明了时间，为秋天的一个夜晚；地点在浔阳江头；交待了环境——萧瑟凄冷的秋季夜晚。营造了凄苦冷寂的氛围，渲染了哀景烘托了哀情，铺设了令人伤感的背景画面，为后文表现琵琶女和“我”的悲惨处境做铺垫。

16．本题考查学生赏析艺术特色的能力。

通过正面描写和侧面烘托相结合的描写手法，展现琵琶女弹琴技艺的高超。

正面描写：（1）调琴“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，姿态“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”“低眉信手续续弹”，指法“轻拢慢捻抹复挑”，情绪“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“说尽心中无限事”；（2）使用大量的比喻修辞：“如急雨”“如私语”“水浆迸”“刀枪鸣”“珠落玉盘”“莺语花底”。读来如闻其声，如临其境

侧面描写：（1）环境，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”；（2）听众的反应，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。表现琵琶曲的感人的艺术效果。

参考译文：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。

秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我下马和客人在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的管弦。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声，我忘却了回归客人也不想动身。循身轻轻探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才羞答答地走出来，还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，尚示成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志；她低着头随手连续地弹个不停，用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱，幽咽就像清泉在沙滩底下流淌。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。

17．C18．A19．B20．C21．（1）元和十年，我被贬为九江郡司马。

（2）原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。

（3）被这个人的话所感触，这天夜里才有被贬官的感觉。于是撰写一首长诗，作成歌曲来赠送给她。

17．本题考查学生理解常见文言实词的含义的能力。

C.因为：于是创作。句意：于是写了（这首）（七言）诗，作歌用来赠给她（琵琶女）。

故选C。

18．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.然：都是形容词词尾，……的样子。

B.于：介词，在/介词，比。

C.是：代词，这/形容词，对、正确。

D.以：介词，用/介词。凭借。

故选A。

19．本题考查学生理解文言句式的能力。

例句为状语后置句。

A.是固定结构，“得无……乎”，该不会……吧。

B.状语后置句，“于”是标志。

C.没有特殊句式，“于”引出动作的地点。

D.被动句，“见……于”表被动。

故选B。

20．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

C.“遇到老朋友琵琶女”错，由原文“送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其，铮铮然有京声问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇”可知，琵琶女不是的老朋友。

故选C。

21．本题考查学生翻译文言句子的能力。

（1）关键词：左迁，贬官。

（2）关键词：倡女，歌女；善才，大师；委身，托身，这里是“嫁”的意思；学琵琶于穆、曹二善才，状语后置，即：于穆、曹二善才学琵琶。

（3）关键词：是，这；因为，于是创作；歌，作歌。

参考译文：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作成歌曲来赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。

22．B23．A24．D25．（1）（国家的）典章制度还没有制定完毕，等待您来主持政事。希望听到您对国家大政方针的建议和指导，来使天下安定。

（2）为了贪恋自己的荣华富贵而丧失立身处世原则的很多，因此保有清廉节操的人，在此时是很可贵的。26．①高度评价不出仕的儒生，认为他们虽然不能拯救西汉社会，却能够保持节操：龚胜以死坚守正道，薛方用古代圣人方法避世；郭钦、蒋诩躲避浊乱。②鄙弃出仕的儒生：认为纪逡、两唐留恋爵禄与荣宠，丧失立身处世的原则。

22．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：王莽的太子派使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材推辞说：“亡父留下遗言：‘师友赠延，不能接受。’现在对于皇太子来说，是我父亲的友官，因此不能接受。”京师的人都称赞他。

“遣”的宾语为“使裞以衣衾”，中间不应断开，所以应在“衾”后面断开，排除AC；

“所受”是“勿有”的宾语，中间不能断开，所以应在“受”后面断开，排除D。

故选B。

23．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“含义相同”错误。“遭受/被动，被”；句意：加上年老患病/每次妆成都被秋娘嫉妒。

B.正确。均为“允许，答应”；句意：王莽下诏允许/答应给您焦、瑕两地。

C.正确。“推辞，拒绝/辞别”；句意：薛方通过使者辞谢/辞别我家嫁入你家。

D.