2022第一学期初二八年级上语文期末检测试卷质量分析反思

第第页2022第一学期初二八年级上语文期末检测试卷质量分析反思

八班级语文期末考试质量分析

一、整体状况

１、试卷结构：仍分三大块，由基础积累，阅读感悟，生活写作三部分构成。

２、试题题量：进一步减削，全卷计21题。

３、试题难度：较以往偏难，难度系数0.68左右。

４、试题特点：

①突出基础，重视双基技能的考察。

②突出探究，重视同学思维技能的呈现。

③表达新课标精神，考察三维目标达成状况。

④贴近生活，关注自然、社会、人生，力求工具性与人文性统一。

⑤稳中求变，考察知识与技能的迁移、综合。

５、答题状况：

①县均分69.81分，学校间均分差别大〔除试验学校81.51格外〕，一中学、庐中、明中等均超过72分，高出最低64.68分达8分之多。

②县优分率21.22，学校间差距更大〔除试验学校64.76外〕，一中学31.26，庐中25.32，明中24.94,晶中23.51，而最低6.41,达20左右的差距。

③县及格率82.41,(除试验学校99.56),庐中91.85，一中学87.79,明中87.41，另有６所学校亦在80以上。

二、详细状况：

１、基础积累：

①第１题注音写字全出自课文后“读一读，写一写”，其中的“应”主要考察多音字，以引起老师对多音字的重视。

②第２题默写诗文，考察积累状况，以同学答题抽样看,其中的⑦、⑧两小题得分率分别为71%和64.3%.反应出教学中对诗文名句深入理解与相应联系这一环节还较薄弱。

③第３题考察文学常识及对课文的整体把握，得分率为64.2%,说明教学中对这一知识点有忽视的倾向。

④第４题把名著阅读与综合性学习结合起来考察，是一种新的形式，既考察了同学筛选、分析、归纳、探究的技能，也对同学表述时语言的规范性提出了要求。

⑤第５题是语言的实际运用，同样与综合性学习活动相结合，考察同学修改文章，依据要求仿写句子等方面的技能，此题不仅对老师要仔细组织同学进行综合性学习活动提出要求，也对老师指导同学规范运用标点提出要求。

⑥第６题考察同学观测、筛选、表达信息的技能，对老师引导同学关注生活中的重大事项具有指导意义。

２、阅读感悟：

①文言文阅读：第７题得分率为41.2%,这既反映出同学运用上下文提供的信息较差，也反映出老师在教学中忽视了文言句读的教学指导。第10题为浅显文言文的比较阅读和赏析，有肯定的难度，同学的答题状况事实上反映了老师平常对文言文的教学状况，或者说反应了老师对新课标相关要求的理解和贯彻状况，能说出三点以上的同学只有29.54%，可见，文言文教学尚须加强，不能只停留在读一读、译一译的层面上。这首先要提高语文老师自身的文言文阅读水平和文言文教学技能。

②课内现代文阅读：此题的5个试题设计，都出自不同课文后的练习题型，有的是在课后练习题基础上的略微改变，目的是考察同学运用巳知解决问题的技能。其中13题在分析课文时，老师应必讲的内容，但得分率也只有64.95%;第15题为链接题，这样的练习课后习题中经常涌现，但令人惊诧的是得总分值的只有5.1%，得2分只有13.06%。得零分的竞有37%，这说明老师在教学中不重视课后练习的利用，忽视了课后练习对老师的教与同学的学的指导价值。

③课外阅读：第16题考察了词语的运用，第17题考察了整体感知，特别是对文章主题的多角度理解，18题是句子的赏析，19题是修辞的表达作用，20题是难活题，这些题目的设计也都是以课文文本后的练习为基础，进行拓展延伸。其中16题与18题分别有32.9%和27.3%的同学得分为零，可见，在词语的运用和句子的理解方面还需进一步加强指导训练。

３、生活写作：

①此次作文为二选一，其中一是话题作文，二是话题作文与半命题作文的结合，力图让每个同学都有话可说，且不设审题障碍，同学能易于把握要求。

②作文选题都出自课本中的综合性学习活动中，只要平常真正进行了综合性学习活动，同学的作文就有内容有情感有材料。抽样看，有41.5%的同学得分在24分以上，且有总分值作文。4%的同学得27分以上。

③从选题的价值取向上看，引导同学关注生活、关注家庭、关注亲情、关注家乡，与新课标联系紧密，着重人文性。

④从同学写作状况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事项的描写不细腻，缺乏环节描写，有些文章内容空洞，言之无物，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活环节中挖掘有价值的东西。这从某种程度上反映了老师教学中对作文教学的忽视，至少是指导不够。

三、反思：

１、试题要力求明确简洁，不绕弯子，突出重点。

２、试题要考虑广阔同学的学情，可成立命题小组，力求典型。

３、本卷具有如下指导意义：

①基础班级应高度重视同学的双基训练。

②仔细组织同