幼小衔接班家长会教师发言稿

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敬爱的家长伙伴：

上午好！

很兴奋由于孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过一个多月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往学校过渡，学校与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。或许有不少的家长担忧自己的孩子能不能很快的适应学校生活，能不能赢在新的起跑线上。我相信，在我们和各位的共同协作下，孩子会走好这一步，逐步喜爱学校生活、适应学校生活的。

一、汉语拼音

汉语拼音是识字、学习一般话的工具，是学习汉语的奠基工作。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌控这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快欢乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关，不仅是我们老师要仔细思索的问题，同样也是很多家长关注的热点。今日就家长如何援助孩子欢乐学拼音，谈谈个人浅见。

1、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对刚刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。

2、耐烦细致，教给方法。入学前，同学对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，同学对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，假设不实时订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，阻碍很大。

3、想方设法，多多陪练。

平常的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机提问等形式，援助幼儿养成良好的倾听习惯。当孩子们掌控了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的学校一班级同学，心情性强，自我掌握技能较差。他们多采纳形象思维，无意留意占优势。形象直观的详细事物和生动活泼的形式简单引起儿童的留意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍这种做法是很简单让孩子疲乏、反感的。

4、实时评价，多多鼓舞。“让每一个同学都抬起头来”，我们家长也应当拥有一双擅长发觉的眼睛，实时捕获到孩子的`亮点，搜寻到孩子的成果和进步，并实时予以确定和鼓舞。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句赞扬，都会让他们不断品尝胜利的喜悦，不断加强他们的学习热忱。每当孩子掌控了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就实时地进行表扬和鼓舞，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，欢乐成长的五彩桥。

二、拼音和识字并进

我们在教学中，留意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语言相结合，学习拼音与认识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习一般话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂的阶梯和桥梁。

1、学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中，相机渗透识字，既满意了孩子盼望识字的需求，也可以在识字中有效地巩固拼音，还能援助同学储备知识。如：在教学音节mǐ时，我让同学看看图上的大米和“米”字，告知同学用音节mǐ可以给汉字“米”注音，在拼读音节时识字。还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片，引导同学了解米饭的由来，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育同学要疼惜粮食。

2、学习拼音与进展语言相结合。在学会拼读某个音节之后，可以让同学用带调的音节组词说话，给予音节以意义。这样既强化了音节教学，又促进了同学的语言的进展。例如：在教学带调音节ba时，我先让同学自己拼读，想想在哪里听过这些音。说到音节bǎ时，我出示闻名射击运动员许海峰打靶的图片，让同学看图用音节bǎ组词或说话，由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的，大家争相表达，达到了很好的语言训练效果。

3、学习拼音与尝试阅读相结合。在同学拼读技能达到肯定的程度之后，就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料，让同学尝试阅读。孩子天生都是对阅读感爱好的，课堂上，孩子们在老师的引导下借助拼音和图画，结结巴巴、旁假设无人地大声朗读故事和儿歌，那样的情境是很迷人的，那才是儿童最好的语文学习。当孩子在这样的拼读情境中读通了、读懂了、收获了、沉醉了，真正的语文教育就在水到渠成之间实现了。

家长更要留意培育孩子看课外书的习惯。这既能培育他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解技能，培育了他们的学习爱好。书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。一、二班级教材最大的特点是着重识字量大，学过的字简单混淆，所以平常要鼓舞孩子随时随地识字，鼓舞孩子阅读健康向上的书籍，在生活中援助孩子提高识字技能。

每天都坚持朗读、背诵。学校生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会涌现拼错的现象，比如忘掉介母，j—i—a，孩子可能拼成ja。一次不会，没关系，但不能由于不会就不开口。有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进步，就是很棒。至于少数急需补缺补差的，〔一班级上学期的学习任务相对较重，老师会布置的作业需家长协作督促孩子完成〕，肯定要不厌其烦地带自己的孩子上路，不能全希望老师，不然会因此拖住大多数的同学。

作为老师，不能停下来等少数慢的孩子。我相信，在绝大多数状况下，孩子的成果〔尤其是低班级〕和家长的付出成正比。假如你的孩子成果落后，作为家长要实时与老师及那些成果好的同学的家长沟通，吸取他人的教育阅历。鼓舞孩子阅读健康向上的书籍，在生活中援助孩子提高识字技能。

三、养成正确快速的书写习惯：

读准音，记住形，写正确是学习语文的基本要求。留意孩子的写字姿态和执笔姿态，执笔正确与否，径直影响到运笔的敏捷、书写的速度，书写的效果。“一尺一拳一寸”刚开始确定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。当然，想写出一手好字，笔画顺次、笔顺规章很重要，只有顺次、规章正确，才能合理安排字的间架结构，也才会写出美观、美丽的字。

以上就是我们盼望家长们要协作的一些事情，假如我们在工作上有疏忽的地方请家长实时提出，您有什么好的建议，也可以向我们提出，只要合情合理，我们会很愿意的采用，由于我们的出发点都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”。

在这短暂的20天时间里