人教版 二年级 下册 美术 全册 教案

2017-2018学年二年级第二学期美术教学

工作计划

一、学生情况分析

这学期我教二⑴班、二⑵班的美术，这两个班的整体水平不是很稳定，但对美术课

的期待强烈，学生绘画水平参差不齐，大部分学生创新处多，课堂气氛活跃。这学期希

望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。

二、教学目标：

1、造型«表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画

画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的

乐趣。

2、设计•应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画

画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏•评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己

的感受。

4、欣赏•评述：采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展

不O

三、教材中的重点、难点：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴

趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本

技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各

种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学措施

1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机

会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用

类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学

习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师

与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富

性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得

综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，

培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的

感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

五、课时安排:

内容课时周次时间备注

开学准备2月26日一3月2日

纸片插接1课时第一周3月5日-3月9日

重重叠叠2课时第二周3月12日—3月16日一周两节课

点线面1课时第三周3月19日-3月23日

漂亮的包装纸2课时第四周3月26日—3月30日一周两节课

五味瓶1课时第五周4月2日-4月6日

得奖了2课时第六周4月9日-4月13日一周两节课

美丽的孔雀1课时第七周4月16日一4月20日

叶子上的小血管1课时第八周4月23日-4月27日一周两节课

漂亮的花边1课时

脚印的联想1课时第九周4月30日―5月4日

蔬果变变变1课时第十周5月7日-5月11日一两节课

小鸟的家1课时

动物的故事1课时第十一周5月14日一5月18日

友谊卡2课时第十二周5月21日一5月25日一周两节课

家乡变了样1课时第十三周5月28日-6月1日

我的老师1课时第十四周6月4日-6月8日一两节课

会爬的玩具1课时

电脑美术1课时第十五周6月11日-6月15日

娃娃家1课时第十六周6月18日-6月22日一周两节课

五彩缤纷的生活1课时

复习第十七周6月25日―7月1日

考试第十八周7月2日-7月6日

第一课纸片插接

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插

接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作

品O

过程与方法：通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、

探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。

情感、态度与价值观：追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同

学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道

路中成长的足迹。

教学重点：

单元形的设计要简单易制、方便复制。

教学难点：

启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出

多变的空间构成关系。

教学准备：

学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜

色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

教学过程：

一、导入新课：

1.图片展示

同学们，今天是本学期的第一节美术课，有几个动物朋友也想着跟大家见面呢！咦,

它们打招呼的方式还真是特别？哦，原来它们在表演叠罗汉的杂技。

3)

二、讲授新课：

1、小朋友们，我们在上个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的

制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：折、剪、卷、粘、……）o教师指出

今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立

体桥梁作品。）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最牢固，并把这

个新发现方法介绍给大家。

三、布置作业：自己动手，完成一幅作品

四、评价、展示作品，比一比：

选出造型夺张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得

最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互交流插接

经验。

五、教师小结。

4)

板书设计:

第一课纸片插接

教学反思:

第二课重重叠叠

第一课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同

的效果。

过程与方法：用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

情感、态度与价值观：通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学准备：

1.学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2.教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程：

一、导入新课

1.知道什么是重叠吗？（以两手为例作示范）

2.（课件欣赏图片）进一步了解重叠的含义：一个物体在另一物体的前面或上面，就

会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等

等。

引出课题——重重叠叠

二、探索新知：

1、欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。

2、逐幅欣赏分析重叠的种类。

（前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠等）

3、在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

（树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。）

现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（课件出示）蔚蓝的天

空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面

上，一朵朵荷花也在争相开放。

4、想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？

三、布置作业：

画出或拼贴出有重叠效果的作品。

学生制作，教师巡视，教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢

慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

四、作品展评：

学生自评、互评，教师评价。

五、课后拓展：

寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。

板书设计：

第二课重重叠叠

教学反思:

第二课重重叠叠

第二课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同

的效果。

过程与方法：用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

情感、态度与价值观：通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学准备：

1.学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2.教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程：

一、导入新课

1.你知道什么是重重叠叠吗？

2.（课件欣赏图片）进一步了解重叠的含义：一个物体在另一物体的前面或上面，就

会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等

等。

引出课题——重重叠叠

二、探索新知：

1、欣赏更多的重重叠叠作品，为自己的作品找灵感。

2、逐幅欣赏分析重叠的种类。

（前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠等）

3、在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

（树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。）

现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（课件出示）蔚蓝的天

空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面

上，一朵朵荷花也在争相开放。

4、想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？

三、布置作业：

画出或拼贴出有重叠效果的作品。（继续完善和做完上节课的作品）

学生制作，教师巡视，教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢

慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

四、作品展评：

学生自评、互评，教师评价。

五、课后拓展：

寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。

板书设计：

第二课重重叠叠

教学反思:

第三课点、线、面

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

过程与方法：利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

情感、态度与价值观：发现生活中的美，创造性的表现美。

教学重点：

观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

教学难点：

画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教学准备：

教师：课件、示范作品。

学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

教学过程：

一、课前绘画游戏：

1.实物演示点、线、面效果。同学们，你们见过彩色的雨吗？

点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）

线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

面：雨下大了，地面积起了水汪。

二、谈话导入新课：

1.今天老师带来了三位新朋友，大家快来瞧一瞧他们是谁？你们想不想和他们交朋

友？

2.出示课题（点、线、面）

生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！

10)

三、探究体验

1.找一找生活中的点线面。

2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

(1)停在电线上的麻雀：

休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一

起，看起来真有趣。

(2)斜拉桥：

斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延

伸。

(3)罗平梯田：

云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而

重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有

诗意的画面。

3.小练习，认识点线面

请同学画画自己认识的点、线、面

点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？

(点连接起来就是线，把它放大了就是面。)

线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。

面：包括规则的面和不规则的面。

4.康定斯基作品欣赏

《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到

了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的

到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻

找休息桅杆的海鸟。太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都

变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合

起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。

5.学生作品欣赏

(1)倒立的人：作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅

有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

(2)屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩

具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，

给人一种旋转运动的感觉。

(3)奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，

整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。

仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。

(4)游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。

四、学生作业，教师巡视指导

1、运用各种颜色的点，线，面自由组合创作一幅作品。

2、要求用色大胆内容新奇。

3、可以具象也可以抽象，并给作品取个名字

五、作业展评

学生自评、互评，教师评价。

六、小结拓展

综合材料：可以使用多种材料，运用剪，拼，贴等方法创作点线面作品。

板书设计：

第三课点、线、面

教学反思：

12)

第四课漂亮的包装纸

第一课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：观察分析包装纸图案和颜色的表现方法及特点，感受其韵律美和色彩

搭配的和谐美。利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。

过程与方法：了解、学习包装纸的设计方法，并能设计包装纸。

情感、态度与价值观：用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给默默教育我们成长

的人，学会感恩。

教学难点：

了解包装纸设计的规律和色彩搭配，制作漂亮的包装纸。

教学重点：

包装纸的设计制作方法。

教学准备：

教师：示范画、制作材料、各种包装纸教学课件

学生：彩纸、剪刀、胶水、彩色水彩笔等。

教学过程：

一、问题导入

师：我的妈妈快生日了，老师给妈妈买了份礼物，想给妈妈一个惊喜。但总觉得缺

点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

生：学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时。

师：听同学们这么一说，看来老师急需一张漂亮的包装纸。

出示课题——漂亮的包装纸

二、新课讲授

13)

师：是妈妈教会我说了第一句话，教会我走路，教会我拿筷子，妈妈教会我做了许

多的事，因为有了妈妈的付出才有了今天的我。所以我想亲自做一张包装纸，让妈妈的

礼物更漂亮！（引出礼物包装的重要性）

师：在制作之前我们一起去逛逛包装纸大超市，找找灵感。（出示包装纸图片）

师：逛超市老师需要解决两个问题，看看你们能不能帮老师找到答案。（贴：颜色、

图案）

（一）包装纸的颜色

问题1：这些包装纸用到了那些颜色，请你用一个词语来形容。（鲜艳、漂亮、五颜

六色、五彩缤纷等）

师：看来可以用包到包装纸上的颜色可真多呀！

（二）包装纸的图案

问题2:包装纸上都有一些什么图案。（几何形、动物、水果、景物等）

师：这些都是我们生活中常见的事物他们都可以成为我们包装纸上漂亮的图案。

（三）包装纸的排列

师：在和同学们一起逛完包装纸大超市后，对于包装纸的颜色和图案老师很快有了

灵感。我用漂亮的颜色做了些漂亮放入图案。可是，该怎么安排这些图案的位置更漂亮

呢？老师还想请大家集思广益，分小组帮帮老师，试着给这些可爱的小图案编排一下座

位吧。

1、分发老师准备的材料（引导四个小组按照老师设定的纸张进行排列）

2、展示孩子们的排列，让孩子们并让孩子说出他们的排列方式。（横排、竖排、

斜排、自由排）

（四）结合礼物，选择合适的色调

师：感谢我们的小设计师们快速帮老师设计出来四张漂亮的包装纸。可是我给妈妈

的礼物只需要一张就可以啦，可我改选哪一张更合适呢？生：黄色师：为什么？

师：总结——通常情况下男士喜欢蓝绿色系偏冷色的色调，而女士喜欢柔和甜美的

暖色调。

（五）多种方法相结合

14)

1、剪贴师：在老师和同学们的努力下我们找到了一些制作包装纸的方法，并用剪

纸的方法制作出了四张漂亮的包装纸？你还能想出其他方法来制作漂亮的包装纸吗？

2、纯手绘。（自由排列）

生：用水彩笔、水粉等（总结为纯绘画的形式）

3、用载体进行手绘（可有规律的排列）师：看来利用以前学到的方法也可以设计

包装纸，不过用纯手绘的形式很难画出一样的图案，如果我们想用手绘的形式画出一样

的图案有规律的图案我们可以怎样做呢？

生：找一个形状印着画

师：你的办法可真好呀，老师这节课也给你们带来了一个小方法（看视频）

4、拓印

三、作业安排

请同学们4人一个小组，设计一个漂亮的包装纸。

四、小结：

今天我们学习怎样设计包装纸，放学后我们按照我们今天的设计和思路准备好材料,

下节课带到学校来，我们一起制作漂亮的包装纸。

板书设计：

第四课漂亮的包装纸

教学反思:

15)

第四课漂亮的包装纸

第二课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：观察分析包装纸图案和颜色的表现方法及特点，感受其韵律美和色彩

搭配的和谐美。利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。

过程与方法：了解、学习包装纸的设计方法，并能设计包装纸。

情感、态度与价值观：用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给默默教育我们成长

的人，学会感恩。

教学难点：

了解包装纸设计的规律和色彩搭配，制作漂亮的包装纸。

教学重点：

包装纸的设计制作方法。

教学准备：

教师：示范画、制作材料、各种包装纸教学课件

学生：彩纸、剪刀、胶水、彩色水彩笔等。

教学过程：

一、复习导入：

1、请同学们说一说，上节课你们的小组设计了一个什么样的包装纸？

2、你想用什么样的方式制作这个包装纸？用什么方法？

二、动手制作：

师：好啦，现在同学们已经知道了制作漂亮包装纸的方法，那我们开始制作吧！为

我们默默付出除了我们的爸爸妈妈，还有很多很多，我们的老师们含辛茹苦，呕心沥血

的培养引导我们的成长，他们同样值得我们感恩。我知道同学们手里都有一个小礼物，

要送给那些为我们默默付出而不计回报的人。现在就请同学们以小组为单位为你的礼物

设计一件漂亮的新衣服吧。

16)

作业——以小组为单位，为你们小组的礼物设计1-2张漂亮的包装纸。

作业要求：

1、由小组长分工，组内学生分工合作。

2、选择适当的排列方式和颜色进行创作。

3、我们分4个小组进行。

美美手绘组：魔法手绘组：巧巧剪贴组：妙妙拓印组

三、作品展示

1、说一说

我的礼物送给（），我的包装纸选择了（）色，（）花纹，（）排。我们想对

您说（）O

2、评价

请同学来说一说最喜欢哪一张包装纸，为什么？

对于这些包装纸你们有什么建议或者方法可以让包装纸更好看吗？

四、总结

1、同学们上了这节课都有什么样的收获呢？

2、师：今天同学们在学校学会了漂亮的包装纸，校园的明天等待同学们用你灵巧的

双手来包装得更加漂亮。

板书设计：

第四课漂亮的包装纸

教学反思：

17)

第五课五味瓶

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。

过程与方法：通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩，图形表现

五种不同的味道。

情感、态度与价值观：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的

运用。

教学重点：

引导学生运用各种色彩，图形表现五种不同的味道。

教学难点：

培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教学准备：

教具：课件、色卡等。

学具：彩笔、橡皮泥、剪刀、彩纸等。

教学过程：

一、贴近生活，品尝味道

1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？

2.师：都说文房有四大宝贝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了

厨房的宝贝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶色彩，款式都一样，时常辨别其中装的是

盐，糖，味精还是其他调料。

二、出谋划策，设计五味瓶标志

1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮助老

师识别其中的口味。(板书课题：五味瓶)

三、体验色彩，结合图形表现五味瓶

1.学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。

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四、学生实践，装饰五味瓶

1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶

的标志，进行装饰。

2.小组成员分享集体的智慧，努力设计出最完美的标志，表现五味瓶。教师巡回指

导，及时发现学生设计过程中的闪光点，适时引导。

五、展评作品

1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。

2.教师展示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也

动手来剪一剪，拼一拼。

板书设计：

第五课五味瓶

教学反思：

19)

第六课得奖啦

第一课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：让学生欣赏几种奖杯，学习怎么制作奖杯。

过程与方法：巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。

情感、态度与价值观：体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意

义。

教学重点：

奖杯的设计与制作方法。

教学难点：

巧用媒材制作独特的奖杯。

教学准备：

教师：奖杯小制作、课件等。

学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。

教学过程：

一、播放视频，导入新课

1、观看图片，播放音乐，感受成功奥运会等颁奖仪式。

这是什么场景？手中都拿着什么？他们的心情怎样？奖杯代表了什么？（荣誉,

辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

2、引出课题

在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如

英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。

板书：得奖了

3、提出问题，学生回答：

--------------------------------------------（2。）--------------------------------------------

(1):我国举办过那些大型体育赛事？

(2):今年天津要举办那一项大的体育赛事？

(3):每年我们学校都举办运动会，我看看咱班哪位同学参加了比赛？拿了第几名？

(4)：同学们想不想为咱们学校的运动会设计奖杯？

二、探究体验

1、欣赏奖杯，初步感知

(1)这些奖杯分别代表什么项目的比赛？奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。

(2)这些奖杯有哪些异同点？

相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。

不同点：形状、材质、颜色、图案等。

(3)可以用哪些基本形概括奖杯？

实物体：人物、动物、花卉等。

几何体：圆柱体，球体等。

不规则自由体。

2、自学教材，了解制作方法

3、教师出示学生自制奖杯

帮学生分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。

4、同桌讨论制作方法

你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰？

5、操作实践、内化技能。

为学校运动会设计奖杯。出示各种奖杯欣赏。

要求：巧用媒材；制作精美，造型独特，安全操作。教师巡回指导。

三、作品展评

21)

评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。

四、拓展小结

除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？

搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。

五、教学结束收整

板书设计：

第六课得奖啦

教学反思：

22

第六课得奖啦

第二课时

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖

杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

过程与方法：通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

情感、态度与价值观：让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉，教育学生要

积极进取，要求上进。

教学重点：

课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、

巧妙地运用到制作当中。

教学难点：

引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。

教学准备：

1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。

2.多媒体教学系统。

教学过程：

活动一：大屏幕展示颁奖活动的场景，让学生懂得奖杯代表胜利，代表荣誉，并引

出课题。

活动二：课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯。请学生仔细观察、分析并说说它

们的外形特征和结构，并分析各种奖杯的相同点和不同点。

活动三：教师演示制作奖杯。

活动四：小组合动手制作奖杯。

活动五：展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

二、课堂小结

---------------------------(23)---------------------------

我们今天学到了什么？

三、课后拓展

选合适的材料，制作奖状和锦旗

板书设计：

第六课得奖啦

教学反思：

24)

第七课美丽的孔雀

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：通过欣赏图片让学生认识百鸟之王——孔雀。

过程与方法：学习画孔雀，并且给孔雀涂上漂亮的颜色。

情感、态度与价值观：培养学生创造性思维能力与细心细致的学习习惯。

教学重点：

1、通过欣赏图片让学生认识百鸟之王——孔雀；

2、学习画孔雀，并且给孔雀涂上漂亮的颜色。

教学难点：

通过画孔雀让学生掌握对色彩的搭配。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，上课之前我们先来才一个谜语，看看有哪位同学能猜出来。“说它像

鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽”。

生：孔雀

师：同学们真聪明，今天我们就来认识认识一种美丽的动物——孔雀。下面我们先

来欣赏一下美丽的孔雀，看看孔雀是什么样子的。

师：孔雀被称作是百鸟之王，师所有鸟类里面最漂亮的。孔雀也有不同的种类，分

为蓝孔雀、绿孔雀和白孔雀。欣赏了那么多的孔雀的照片，说说你们最喜欢哪种孔雀？

看了那么多孔雀的照片，接下来我们来仔细的观察一下孔雀的样子，因为今天我们

要学习画孔雀，只有仔细的观察了，我们才能把孔雀画得又好又漂亮。

孔雀头上的像箭一样的羽毛叫做羽冠，它有尖尖的嘴巴，和其他鸟类一样；有长长

的脖子，和天鹅很像；再来看看它的尾巴，长长的拖到地上，花花绿绿的，花纹像眼睛,

打开的时候像扇子一样。

我们已经欣赏了那么多孔雀的照片，并且观察了它的细节，接下来我们就要自己动

手画孔雀了，看看哪个同学画的孔雀最漂亮。

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二、师示范画孔雀

下面老师来示范一下用最简单的方法来画孔雀，“一个棒子顶个圆，后面称个圆扇

子，下面生出两只脚，原来孔雀把屏开。”这是最简单的孔雀的画法，下面我们来看看

别的同学是怎么画孔雀的。有比较简单的，也有比较难的，有孔雀开屏的，也有尾巴拖

在地上的。下面我们自己开始动手画孔雀吧。

三、学生作业，教师巡回指导

师：你们想不想自己动手制作一只小孔雀呀？“孔雀”列车将要带领我们我们来到

今天的最后一站——“孔雀制作园”。你们可以根据自己的水平，选择做孔雀。

制作要求：

完成一只立体、半立体孔雀。完成一只装饰漂亮立体、半立体孔雀。完成一只漂

亮又造型独特的立体、半立体孔雀。

（设计意图：每个学生的学习水平高、低不同，可以根据自己的水平选择制作孔雀。）

四、作品展评

师：同学们，我们的制作时间已经结束，我们来看看谁的小孔雀吸引了你？

（设计意图：通过欣赏、评述同学的作业，锻炼学生的口头表达能力，并能将之前

所学的知识加以复习。）

五、拓展延伸：

师：在生活中，人们常常利用孔雀的美来创造出许多漂亮的事物来美化我们的生活,

你们瞧！回去，我们也动动手，动动脑，运用生活中的材料制作一只与众不同的孔雀。

下课！

（设计意图：展示生活中的“孔雀”，使学生将孔雀的美加以利用到生活当中去。）

板书设计：

第七课美丽的孔雀

教学反思：

26)

第八课叶子上的小血管

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：通过观察叶子的形状、颜色，了解叶子的生长规律；选择喜欢的叶子

把它画下来

过程与方法：用线条表现树叶的美，提高观察力和线条组合的能力。

情感、态度与价值观：感受树叶的美感，感悟生命的可爱和奥秘。

教学重点：

感受叶子的形状美、色彩美；感受叶子的肌理美感，并用线条进行表现。

教学难点：发现规律，有规律的运用线条表现叶脉。

教学准备：

1、教具：课件、叶子、范作；

2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。

教学过程：

（一）导入

1、欣赏歌曲（课件播放树叶歌）

师：同学们，我们先来欣赏一首歌，请大家认真倾听，看看歌中唱的是谁呢？

生：叶子板书（叶子）

师：同学们都长着一双会听的耳朵，听的真仔细。

师：就让我们这节课一起走进叶子的世界，一起观察叶子，一起欣赏叶子吧。

设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中

感知各种外形的叶子！

（2）、观察叶子

师：请同学们把课前收集的叶子拿出来，我们一起观察。老师也收集到我最喜欢的

叶子，下面请同学们仔细观察你手中的叶子和老师手中的叶子形状一样吗？

27

生：不一样，叶子的形状：心形、圆形、扇形、手掌形等。（课件出示不同形状的

叶子）师：那颜色一样吗？

生：不一样，叶子的颜色：红色、黄色、绿色等。（课件出示不同颜色的叶子）

师：同学们观察的真仔细，其实每一片叶子不仅形状、颜色美，它还有更美的地方。

请同学们再仔细观察，并用手摸一摸叶子的正面、反面有什么不同的感觉。（课件出示

正反面叶子的对比图）

生：正面光滑，反面粗糙，而且有些突起，像线一样的东西。

师：同学们观察的真细致，刚才同学们观察到的这些突起的线，就像我们人体的血

管一样，能输送各种养料和水分，所以我们叫它叶子上的“小血管”。（课件出示人体

血管与叶子血管的对比图）

板书课题：《叶子上的小血管》

设计意图：通过观察、比较得出结论，激发兴趣、加深印象，从而提高学生主动探

究的能力。

（二）发现探究

1、观察叶脉的生长规律（出示放大叶脉）

师：首先，连接树枝和叶子的地方叫叶柄，最粗的这条线我们把它叫做主叶脉，从

主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫侧叶脉，从侧叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫细

叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！

课件出示：叶柄、主叶脉、侧叶脉、细叶脉设计意图：引导学生去发现叶脉的规

律

2、叶脉的绘画步骤

接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，把他们画下来可以吗？！

（教师示范）边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律，

并总结作画步骤。

a、外形

b、叶脉（叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉）

c、装饰

3、欣赏叶脉作品

28

师：老师这里有两幅叶脉作品，我们一起来看一下。（黑板出示范作）师：你能说

说这些作品都采取了哪些表现形式呀？

生：线描画、色彩画。

师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师用夸张和变形的手法，通过点线面的

绘画对叶面进行装饰。

设计意图：老师做示范，并让学生欣赏叶脉作品会让学生更清晰的明白叶脉的表现

方法，从中发现每片叶子的独特之处。

（三）学生创作

1、自主表现：.同学们欣赏了这么多美丽的叶子，又收获了许多叶子的知识，肯定

已经迫不及待想把叶子上的小血管表现出来了。

2、作业要求：

a、用你喜欢的方法表现你想象中的叶子。

b、把画好的叶子，沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来。

注意：“血管”的粗细结构，最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一

变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。

3、学生创作，教师巡视辅导。

设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！

（四）作品展示：

1、同学们我们的班级也像一棵大树，（出示大树）看，这就是我们的班级之树，呀！

怎么没有叶子啊？请你把做好的树叶粘在上面，让我们的班级之树更加茂盛起来好吗？

下面请同学们快来吧！

2、通过大家的齐心合力，这颗大树变得又茂盛，颜色又漂亮。

（五）总结

通过这节课的学习，我们对树叶有了更深的了解，老师希望你们在课后要仔细的观

察，我们生活中有很多的奥秘等着你，去发现，去探索.

板书设计：

第八课叶子上的小血管

29

教学反思:

30

第九课漂亮的花边

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

过程与方法：掌握制作花边的基本方法和要领，能用剪纸的方式设计制作花边能描绘

出或剪出有装饰效果色彩美丽的花边纹样。

情感、态度与价值观：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美

的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

认识花边图案的特点，设计好每个单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的

花边纹样，用剪纸的方式设计制作花边。培养学生创造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：

教师：多媒体课件，各种图案的图片。

学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程：

一：设问导入新课

1.同学们，你知道什么是花边吗？你在哪见过？欣赏实物图案，接触花边。(黑板

上出示两张印有各种花边的图和一些带有花边装饰的花边，让学生观察；

2.出示剪纸花边，说出共同特点：他们都有美丽的花边装饰。

二：屏幕出示课题——课件《漂亮的花边》

课件欣赏生活中各图片，寻找生活中的花边，感受花边的装饰作用

(1)图片欣赏生活中的花边

(2)①你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。

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②找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边？展示:

a.“中国古瓷瓶”——让学生寻找瓷瓶表面的花边。

b.“民族服装”——让学生寻找其花边出现的部位（领口、袖口、口袋、衣角等地

方）。

c.“清代古瓷碗”——让学生寻找其花边出现的部位（碗身碗口边缘等花边图案）。

（师提问学生举手回答。）

③花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？（花边具

有装饰美化的作用）

师小结：花边真正是无处不在，人们就已经会利用各种各样的花边来装饰身边的事

物，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情

趣，它使我们的生活丰富多彩。

（2）探究花边特点及组成规律

①剪纸花边作品欣赏

它们有什么共同特点？它们的排列有什么特点？

小结：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。师

问：什么是花边？生朗诵：一个图形（单独纹样）向左右两边重复延伸或上下两边重复

就形成了花边。花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰

富。

通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地

方，它们那么漂亮精致，那我们今天就一起来探讨这《漂亮的花边》，寻找花边的规律。

②探究花边特点及组成规律

（一）学习——单独纹样

1.（课件演示）裙子上单个花朵，演变到重复花朵的出现。

2.问：这条花边是有什么单元素组成的？（花朵）

3.（课件演示）将单独纹样用框表示出来。

4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）纹样排列的规律

32

1.（电脑演示）出一组图案，让说说其排列规律？

2.问：有什么不同？（排列的方法不同）

3.师用箭头表示出排列的规律。

4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师用教具直接演示，并用箭头板画规

律）

小结：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。可

得：花边的基本形有：植物、动物、卡通等

（三）讲解花边的制作方法（投影播放师示范操作）（可惜设备坏了课堂实录没法

进行在幻灯下示范操作环节）花边的制作方法：

①折：将一根彩色长纸条反复多次对折，注意折叠整齐。

②画：画出基本纹样，注意折线上要留出连接点。

③剪：剪去多余部分，注意灵活转动彩纸，安全操作剪刀。

三、实践体验

布置本课堂设计漂亮的花边，以小组为单位（如果时间充足的并装饰在瓶子上）。

师再补充讲解，制作方法（怎样折，整齐对折，剪刀转折点要注意小心,,,,）学生分小组

合作：（运用预先准备好的材料），先分小组讨论以“单独纹样”图案展开丰富的想象

绘图设计”.任何一个你感兴趣的，能给人带来美感的图案都可以当作“单独纹样”。可

参考教材本课内容，让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。强调小心剪刀的安

全，师先作简单的示范，讲解细节操作要点和巡回指导，边纠正不完美的制作方法，补

充说明、鼓励创作。

四、作业展评

老师一边巡回指导一边鼓励学生把课堂设计好的花边展示到黑板来，大家一起齐来

分享评价.先生自评；再互评；后师评。展示各小组作品，请小作者讲解创作思路，遇到

什么困难，是怎样解决的。同学评议作品，提出改进意见。

五、课后拓展：把课堂上剪好的花边装饰在瓶瓶罐罐上，进行美化。

六、小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。小

结本课学习内容（让生全体朗诵）：

1、本节课我们认识了花边，理解花边的排列规律。

33

2、花边带有装饰性，感受到它给我们的日常生活添加了浓郁的韵味；3、今后在日

常生活中，我们会运用本课学到的美术知识来美化环境（如废物利用饮料瓶子，经过一

翻美化可成装饰品。

板书设计：

第九课漂亮的花边

教学反思:

34)

第十课脚印的联想

授课日期：年月日

教学目标：

知识与技能：能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形

象。

过程与方法：通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运

用构图和色