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第第页美术组素描教学后的教学反思

美术组素描教学后的教学反思

教学往往在不断的反思中改进、完善和提高的。在素描教学后我进行了思索，发觉了教学中存在的一些问题，也设计了将来教学的改进方向。

一、在写生中感受素描。

在这一单元的教学中，由于同学写生不太娴熟，更多的是临摹。这样可能影响了同学对素描知识的体验。所以我想在以后的教学中，尽可能制造条件让同学去写生、去体验、去感受。经过写生这一过程，同学对观测的事物了解得更透彻，也对这写生、体验的过程记忆深刻。同时培育了同学的观测技能、作画技能。可能会有"一箭双雕'的效果。

二、在观测、发觉中学习素描。

观测是学习素描的基础，没有观测技能就无法学习素描。而学习素描也是为了培育同学的观测技能。在教学中我虽然已经意识到了观测的重要性，也在教学中尽可能在教学中着重同学观测力的培育，但还是觉得做得不够好，在以后的教学中更需加强。

观测和发觉是一对密不可分的伙伴，观测后没有发觉那样的观测是徒劳。不观测而发觉那就是想象。在教学中，我是带领着同学去探究和发觉，同学在我的问题指引下观测取得了一些效果，但我后来发觉自己犯了一个错误，剥夺了同学的主动学习机会，教学中未能表达同学的主人翁地位。我忘却了同学是教学的主体，而将自己的主导地位给扩大了。在以后的教学中应当让同学自主去观测去发觉，老师只是在同学遇到困难的时候伸出援助之手，可能对于同学技能的培育来说会更好些。更何况素描知识只有经过观测和发觉才能学得更好、更坚固。

三、在观赏中感受素描的美。

生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更准确的说，我们的生活和几何体密不可分。同学的桌子、铅笔盒是长方体的，同学的钢笔、老师用的粉笔是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的假设同学在学习这些知识时能感受到美，那肯定会对学习起到促进作用，也肯定能学好素描知识。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让同学去很好地感受它的美。所以从同学的反应中我觉得在教学中忽视了对同学的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片观赏、实物观赏以及带领同学走进大自然，让同学更真实地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于同学学习素描知识。同时也能提高同学的审美技能。

生活是精彩的、漂亮的。

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