《小动物上体育》－说课

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《小动物上体育》说课

教学思路

《小动物上体育》是21世纪北京版试验教材小语第二册第8单元中的一篇课文。这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。创设了一个"队伍总是走不齐'的情景，奇妙的告知学校生：动物体态不同，走路姿态也不同。课文内容浅显易懂。在设计这一课的教学思路时，我主要表达低班级识字教学为主，课文是识字的载体，做到字不离词，词不离句。使同学在扎扎实实识字的基础上，熟读课文，从而能读出合适的语气，表达出角色的心态。

这课书主要的教学任务是：

1、学会8个生字，(包括多音字"了'liǎo)，认读12个字。认识新偏旁"牛字旁'。

2、使同学能够正确规范的书写生字。培育同学正确的书写习惯，并积累识字方法。

3、通过对生字的学习，使同学体会汉字的形体美，产生对祖国语言文字的喜欢之情。

4、学习正确、流利、有感情的朗读课文，能读出合适的语气，表达出角色的心态，使同学产生喜欢动物的情感。

我是这样来安排课时的：

第一课时：学习课文中的四个字"动物和体育'。使同学认识字的音、形和义。重点指导书写"动和物'两个字。其他的生字主要是让同学掌控读音。并且通过创设情景和反复多种形式的读，使同学体会角色的心态。做到正确、流利、有感情的朗读。

第二课时：主要是处理剩下的四个生字，解决它们的形、义和写。并在此基础上，让同学进一步读课文，加深同学对课文的认识和理解。

主要有这样几个特点：

1.从生活中奇妙引入新课，使同学在轻松、自由的氛围中开始学习。本节课伊始，我利用同学司空见惯的课程表引入新课，又以"你最喜爱上什么课'这一问题，激起同学爱好。拉近了课本与同学的距离，又自然地引入新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习。

2.着重识字。把阅读作为识字的重要载体，识字和阅读同步进行。把练习朗读和识记字音结合起来，把理解课文内容和理解词义结合起来，最末在综合练习中重点指导书写。利用多种形式如(自己读、同浊度、男生读、女声读等)的读，让同学掌控字音。激发同学爱好，搜集识字方法。表达了低班级识字教学这一重点，提高了识字效率。在同学们记完字形后紧接着指导书写，并通过同学之间的互评找到自己所写字的不足和优点，使同学真正做到扎扎实实的识字。另外，在今日的课中，又表达了对二类字的处理。让同学真正对二类字的读音有所认识。

3、重视朗读。以读代讲，在读中发觉、体会动物们的心态，培育同学的朗读技能。本节课中，老师以读代讲、同学在读中感受动物的心态。整堂课上，老师让同学全方位地读，设计了个人读、对比读、引读、齐读、小组读、分角色读，感悟后读等，另外，我还给孩子们创设了"我们就是那些小动物在上体育课'这一情景，让同学深入角色，让同学在读中自解、自悟，并利用课件，让同学在初读的基础上进一步感知小动物的心态，又通过同学自读体会小动物们的心态，感悟他们的心态，培育了同学的理解技能。并通过"你能读出小动物的这种心情'这样的问题引发同学进一步高质量的读。

4.着重老师角色定位，关注学习主体。老师用亲切、自然、和善、民主的教态和教风，始终挂在脸上的甜甜的微笑，具有一种自然的亲和力。用人性化、充斥爱心的课堂语言和孩子们沟通，