学前儿童健康教育活动的设计课件

单元二学前儿童健康教育活动的设计学习目标1.理解学前儿童健康教育活动设计的内涵、理念、原则、设计步骤和策略及活动方案编写的要求。2.提高学前儿童健康教育活动设计能力。3.增强做好健康教育活动设计的主动性和自信心。一、学前儿童健康教育活动设计的内涵（一）学前儿童教育活动设计的意义《幼儿园教师专业标准（试行）》明确提出，幼儿教师应该能够“制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案”。一、学前儿童健康教育活动设计的内涵（二）学前儿童教育活动设计的含义是教师事先对学前儿童教育活动的目标、内容和过程等要素的预设与计划。包括：阶段性教育活动、单一（具体）教育活动、主题教育活动和区域活动的设计。二、学前儿童健康教育活动设计的核心理念坚持“儿童为本”的理念要以促进学前儿童的快乐、全面、健康成长为宗旨；以学前儿童的兴趣和需要为依据；尊重学前儿童的主体地位。插入视频：利津游戏三、学前儿童健康教育活动设计的的原则1.发展性原则2.趣味性原则3.创造性原则4.科学性原则5.系统性原则跳一跳摘桃子教学手段直观化新颖性和合理性遵循儿童认知规律合理计划、循序渐进分析现状，选择恰当的健康教育活动内容确定学前儿童健康教育活动的名称确立学前儿童健康教育活动的目标确定学前儿童健康教育活动的重点和难点做好学前儿童健康教育活动的准备确定学前儿童健康教育活动的过程安排学前儿童健康教育活动的延伸

四、学前儿童健康教育活动设计的步骤（一）分析现状，选择恰当的健康教育活动内容学前儿童的现有水平和发展需要《纲要》、《指南》（二）确定学前儿童健康教育活动的名称要求：标明活动所属的领域（或子领域）、适合的年龄班、活动题目。小班健康活动：洗洗小手中班体育活动：有趣的小布袋大班心理健康活动：小波生气了（三）确立学前儿童健康教育活动的目标活动设计目标的要求：1.内容全面2.难度适当3.表述具体4.儿童角度（三）确立学前儿童健康教育活动的目标1.内容全面认知：感知、了解、懂得、明白、清楚、理解、知道、掌握情感：体验、体会、感悟、感受，产生、萌发、增强（意识、主动性、自信心）。如“增强……意识”“感受……乐趣”。能力：会、能（够）、做到，形成、提高（能力）。如“能用正确方法做……”“提高……能力”。（三）确立学前儿童健康教育活动的目标大班健康活动：保护牙齿原有目标：1.初步了解牙齿的作用。2.通过练习，学习正确刷牙的方法。2.难度适当（三）确立学前儿童健康教育活动的目标大班健康活动：保护牙齿修改目标：1.了解龋齿形成的原因。2.能说出保护牙齿的正确方法。3.增强保护牙齿的主动性。2.难度适当（三）确立学前儿童健康教育活动的目标中班健康活动：少吃冷饮身体好原有目标：知道冰棍、冰激凌、冰镇饮料等饮料吃多了会腹泻，腹痛引起消化不良，食欲不振对人体有害。修改目标：知道多吃冷饮对肠胃的害处。3.表述具体（三）确立学前儿童健康教育活动的目标例1：能用正确方法洗净小手......(幼儿为主体)（√）例2：让幼儿能用正确方法洗净小手.......(教师为主体)4.儿童角度（四）确定学前儿童健康教育活动的重点和难点重点：活动中重要的、主要的或关键的内容。难点：儿童难以理解或掌握的内容。

案例“中班健康活动：保护眼睛”活动重点：能说出保护眼睛的常用方法。活动难点：感受眼睛的重要性，增强保护眼睛的意识。（五）做好学前儿童健康教育活动的准备经验准备材料准备环境准备（五）做好学前儿童健康教育活动的准备案例

“中班健康活动：保护眼睛”的活动准备

1．经验准备：家长和幼儿一起找一找保护眼睛的方法。

2．材料准备：幼儿每人一面小镜子和一个眼罩，课件。

3．环境准备：活动室摆放好桌椅，布置好盲人走路游戏的场地。（六）确定学前儿童健康教育活动的过程要求：1.活动各环节围绕目标设计，过程安排合理。2.活动各环节设计层次清晰。3.以游戏为基本活动形式，恰当运用多种教学方法和手段。4.提问设计具有启发性。5.活动设计有新意。（六）确定学前儿童健康教育活动的过程方法：一般分为开始部分、基本部分和结束部分。1.开始部分主要任务是创设情境，引起儿童的注意、兴趣和积极性。（六）确定学前儿童健康教育活动的过程2.基本部分常用的活动方式：观看类倾听类实践类游戏类谈话类（六）确定学前儿童健康教育活动的过程3.结束部分结束部分主要是对整个活动进行总结，交谈感受，评价幼儿的表现。（七）安排学前儿童健康教育活动的延伸要求：

（1）围绕活动目标，拓展丰富。（2）延伸方式合理，具有可行性。（七）安排学前儿童健康教育活动的延伸活动延伸的方式托幼机构活动家庭活动社区活动（七）安排学前儿童健康教育活动的延伸案例“中班健康活动：我们的眼睛”的活动延伸1．教师在一日生活中渗透护眼教育，引导幼儿合理饮食（多吃胡萝卜等）、经常参加户外运动、经常做眼保健操等。2．爸爸妈妈和幼儿一起制定保护视力的计划，相互督促，共同保护好视力。前面主要结合案例学习了学前儿童健康活动设计的步骤及具体要求，这部分内容很多，不容易完全掌握，后期学习注意要多模仿多思考多练习，这样才能更好消化吸收本节知识。小结对应法提纲法引用法修改法讨论法试验法五、学前儿童健康教育活动设计的策略（一）对应法表现：1.依据健康领域目标和各年龄段儿童典型表现2.依据具体活动名称、目标来设计相应的活动准备、过程和延伸。（二）提纲法先列出活动方案的提纲，再根据提纲安排具体活动内容。

案例“中班健康活动：保护眼睛”的活动过程1.猜谜语，引起幼儿的学习兴趣2.观察眼睛，认识眼睛的外观结构3.作“盲人走路”游戏，感受眼睛的重要性4.观看课件，学习保护眼睛的方法（三）引用法引用现有文学艺术作品或其它教育活动的材料（三）引用法引用现有文学艺术作品或其它教育活动的材料小围巾，真漂亮，这边短，那边长，短边碰一碰,叠的四方方.（四）修改法对故事、儿歌、谜语、游戏、比赛或其它活动内容进行修改（五）讨论法与同事、专家或儿童进行讨论（六）试验法对预设的活动方案进行试讲，修改或调整不合适的活动。

在掌握学前儿童健康活动设计策略的基础上，还需要多积累素材如查看图书、杂志和网站，运用适当多样的方法如游戏法、操作法、练习法等，加强练习并进行积极反思，这样才能提高学前儿童健康教育活动设计的科学性和合理性，使活动设计达到更高的水平。小结案例学习编写内容方案格式评价标准六、学前儿童健康教育活动方案的编写（一）案例学习（二）编写内容包括：活动名称、设计意图、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程和活动延伸。注意：活动方案中不应写出学前儿童说的话。（三）方案格式要求：（1）活动名称居中。（2）每一段第一行和标题要空两格（空两个字的位置）。（3）标题后面不带标点符号。（4）序号的使用要规范，一般依次采用“一、（一）1.

（1）①”等各级序号。（三）方案格式案例修改：（四）评价标准优秀的活动方案：

1.有用、有趣、新颖、科学、系统。

2.书写规范，字迹清晰；600-1500字。学前儿童健康教育活动方案中易出现的问题1.活动名称不准确。例如“小班健康活动：心脏的秘密”2.活动目标不够全面、具体、恰当。3.活动准备不全面。4.活动过程不够具体有趣。5.活动延伸不够丰富。6.活动方案不够详细、具体，缺乏新颖性。7.格式不规范。总结本单元学习了学前儿童健康教育的内涵、理念和原则、设计步骤和策略及活动方案编写的要