噪声的危害和控制-教案教学设计

PAGEPAGE6一、设计主体：课题噪声的危害和控制授课人姓名年级初二学号授课时间课型新课讲授课时1实践学校普通初级中学教材分析选自人民教育出版社2012年5月第一版八年级，第二章声现象，第四节噪声的危害和控制。噪声是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一。本节内容包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课。为了让学生更好的掌握此重点内容，这节课时对噪声的产生及控制进行重点学习。学情分析此课程面对的是初二的学生，他们对物理已没有过多多的学习经历，不具有一定的物理思维方法，如实验探究，生活举例等。在学习此章节前接触了一些关于声音的知识，有一定的声音基础。噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，将容易被学生接受和理解。我所教授的学生的总体成绩较好，基础比较扎实，经过教师的提示后，可以积极思考，完成教师提出的任务。所以我主要采用教师引导，学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。教学目标知识与技能1.了解噪声的来源2.知道噪声的危害和控制噪声的途径过程与方法1.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。2.经历科学探究过程，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过小组讨论与小组探究实验，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。2.领略生活的奇妙与和谐发展，激发对物理的好奇心和求知欲，乐于探究生活中的奥秘，体验探索生活规律的艰辛与喜悦。3.通过学习，增强环境保护意识。教学重点与难点重点1.噪声的产生2.噪声的等级3.噪声的传播4.噪声的控制难点1.噪声的传播2.噪声的控制3.利用控制噪声的方法进行解题教具、媒体、资源、环境手机、玻璃板、泡沫板、钢尺、啤酒瓶、小黑板、练习册等。教与学的过程设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入1.利用手机给同学们播放一段清新悦耳的音乐。2.在同学们还沉浸在优美的音乐里的时候利用泡沫板摩擦沾有水的玻璃板。3.用钢尺敲击啤酒瓶，发出刺耳的声音。4.过渡语：不同的声音给人们带来的感受也是不同的，“刺耳的、难听的”声音会影响着我们的生活。今天我们就来学习这种声音。写下板书：§2.4噪声的危害及控制分析对比音乐和玻璃板及啤酒瓶发出的声音，体会不同声音给人类生活带来的听觉感受。了解噪声给人们生活带来的影响。通过前后两次声音对比体现出不同声音给人们带来不同的感受，激发学生的学习兴趣。观看视频调动起学生的积极性和学习欲望。激发学生的学习兴趣。新课教学新课教学新课教学新课教学一、噪声的定义1.借助玻璃板、啤酒瓶发出的不悦耳、不好听的声音。向同学们介绍，这些都是我们生活中常听到的噪声。从环境保护的角度给出噪声的定义。（写板书：一、噪声的定义1环境角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的，以及对人们要听到的声音产生干扰作用的声音都是噪声。）2.通过小黑板向同学们展示乐音和噪声在示波器中所展示出的不同的波形图，给出物理学角度的噪声的定义。（写板书：2物理学角度：物体作物无规则运动时发出的声音叫做噪声。）二、噪声的来源1.通过提问的方法让学生们举例生活中的噪声有哪些?（二、噪声的来源）2.将同学们的结论总结为几方面。（写板书：=1\*GB3①自然界：火山爆发、海啸等。=2\*GB3②生活：人大声说话等。=3\*GB3③交通：汽车鸣笛、飞机、轮船等。=4\*GB3④工业：设备发生等。······）可能产生疑问，既然生有这么多声音，那么什么事噪声什么不是呢？通过对噪声定义的理解，得出噪声的特点。认真学习和记忆，并对噪声的定义进行理解。思考发言，说生活中有哪些噪声的例子。全班同学进行判断所举出的例子来自哪些方面。（如：电锯工作、汽车鸣笛等）从生活走向物理，让学生对新知识减少陌生感，更容易接受新的知识。让学生自己总结，锻炼学生的总结能力，有利于学生对知识的理解。让学生明确知识点，以便于对后面知识的学习和理解。加深学生对噪声的定义的理解，让全班同学进行判断，使每位学生都参与其中以调动全班同学积极性。三、噪声强弱等级和危害1.让学生们自己阅读课本噪声的等级和危害这一部分并在阅读后进行提问，在黑板上列出问题。（写板书：三、噪声的等级和危害1为不影响人正常的休息噪声等级不超过dB2为不影响人们正常学习噪声等级不超过dB3为不影响人们的正常工作噪声等级不超过dB）2.让学生举例噪声可能产生的危害。（写板书：危害）3.将同学们举例总结并拓展，噪声不仅会影响人们的工作、学习、休息。严重的会使人呕吐、恶心、头晕，极强的噪声会影响胎儿的发育，甚至造成人的死亡。练习：下面的图片是什么？数字代表什么意义？四、控制噪声1.回顾人类听到声音的过程的相关知识。（写板书：声源振动→介质传声→人耳接受）2.假设同学张某周末在家里睡觉，楼下的饭店开业，有很大的噪声，没有办法睡好。提问，让学生们想有什么办法能让张某好好睡觉呢？3.让学生们小组讨论、思考，将提出的方法进行整理分类，从三个角度将方法进行分类：=1\*GB3①在声源处减弱、=2\*GB3②阻断噪声的传播、=3\*GB3③阻止噪声进入耳朵五、噪声的利用1.学生通过学习已经了解了很多关于噪声的危害，那么噪声是否可被人么所利用？请同学们思考关于噪声的利用你知道哪些？2.介绍噪声的利用，=1\*GB3①噪声除草。不同植物对噪声的敏感程度不同，可以让植物提前发芽，然后先除去。=2\*GB3②噪声除尘。利用声音具有能量。阅读书上关于噪声强弱等级和危害部分的内容，回答黑板上的问题。50dB、70dB、90dB。思考发言，举例可能产生的危害，全班同学思考并整理这些危害。（如：影响休息、影响工作、分散注意力）认真听教师的讲授和教师拓展的关于噪声危害的知识。更加了解噪声，增强知识。学生们思考后发言，一部分学生预习后可能知道，回答，噪声仪，数字是代表52.3dB的意思。与老师一同回顾知识点，思考本节课的内容与所回顾的知识点有什么联系？思考后积极发言，联想声音传播的过程，思考并整理这些办法，判断是否有效？是否可行？（如：消声器、隔音玻璃、戴耳塞等）小组讨论、思考后发觉和声音的产生的三个过程是一致的，噪声的控制也是从这三个途径入手，对噪声的控制途径进行整理。思考后还是想不到有什么利用。思考并记录，增加了好奇和兴趣。。通过“自行阅读”这个环节及其相应的练习，使学生更了解噪声，锻炼学生地阅读能力及判断能力。拓展知识的广度以便于学生对知识的了解和掌握。通过练习不仅知道数字的意义，还增加了知识的广度，认识了噪音仪。帮助学生回顾知识对新学的知识内容起到提示，启示的作用。同时使学生对新知识增加熟悉感，有助于新知识的学习从生活的角度出发，通过帮助同学解决问题的方式，通过对问题的思考，让学生能运用物理知识解决问题，真正的做到从物理走向生活。小组讨论，培养学生的团队意识。通过对方法的整理，使学生对噪声的控制途径有所了解得以升华。提问些稍难的问题让学生们发现物理知识不是只有今天学习的这么多，同时增加学生们的积极性和兴趣。锻炼学生的思考能力，更增加了学生的知识与对噪声的更具体的掌握。小结巩固引导学生，让学生根据板书内容和练习题以一人回答多人补充的形式进行本节课的小结。（主要内容：噪声的定义，三种途径，危害及利用）根据板书和练习题进行本节小结，并积极的对同学的回答进行补充。强调知识点，使学生养成自己总结知识点的习惯。布置作业1.为家人制作一种防噪工具，注明原理，并自己起一个名字。2.回去自己查找噪声的利用还有哪些？1.巩固课堂知识。2.扩展学生的知识。板书设计课堂照片二、类比分析同一课题教案的对比分析对比项目本教案对比教案A对比教案B对比教案C教学目标将噪声的产生和控制作为本课节课的重点知识教学目标。在领导学生掌握本节课的重要知识点后，注重培养学生提出问题，分析问题和解答问题的能力，但忽略了对学生概括和处理问题能力的培养。本教案中虽然进行了小组探讨，但是并没有对学生的独立思考进行培养，以后应该进一部改正。并根据教学大纲的内容，对学生的情感态度价值观进行培养，通过物理知识，教育学生树立正确的价值观。将乐音和噪声的区别和噪声的危害和减弱噪声的途径。

将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。

从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。将噪声的来源与危害和噪声的减弱途径作为重点，噪声的等级作为难点。通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。通过教学，使学生逐步建立辩证唯物主义的世界观，我认为这对初三学生来说有些困难。将噪声的来源及危害，减弱噪声的途径作为重点，将噪声的等级作为难点。注重培养学生的独立解决为题的能力。此教案仅对学生的物理学习兴趣进行了培养，没有体现对学生情感态度价值管的培养。教学内容教学内容充实，知识点完整，重点突出，但没有注重板图的应用以PPT取而代之。教学过程中，在学生掌握本节课的知识后，将生活实际和理论相结合，进行理论知识的应用，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。为了调动学生的积极性和更好的让学生对知识点进行理解，以学生的生活为线索举例，做一些例题，但这也同时引入了一些弊端。学生在进行讨论时，较难控制课堂的秩序和时间上的安排，与预计的学习效果有一定程度上的偏差。教学内容充实完整，重点突出，注重板图的应用。在重点的知识点后配有相应的练习以便于学生及时的掌握。能够很好的引导学生进行对噪声的产生和危害进行学习。通过学习内容注重对学生爱国意识的培养。教学内容充实，从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。教学内容充实，重点突出，注重与学生间的相互交流，活跃课堂气氛。大量的练习题提高了学生解决问题的能力。非常注重对学生独立解决问题能力的培养，教学内容很丰富、充实，是很值得学习的地方。手段与方法采用通过讲解进行启发式教学；小组合作解决问题讨论式教学；本节课的特点为，随学随练，随学随记，在每一知识点后都配备相应的简单练习和讨论，是学生随时巩固和掌握知识点。以歌声引入，在音乐的播放中加入杂声引起学生的兴趣，有利于学生对知识点的及时掌握；及时归纳总结，帮助学生理顺思路。通过提问的形式，引入新课；对比分析法，帮助学生理解噪声的基本定义；举例、读书，找出表示噪声等级的单位，对减弱噪声的途径进行讨论。提问，利用具体问题引入新课；大量的练习题帮助学生增长解决问题的能力，学生间讨论，培养学生团队意识与奉献精神。教师活动两种声音的强烈对比，给学生们带来的听觉感受不同，调动了学生的的学习积极性；进行引导性工作，打开学生的思维；对所学新内容的基础知识进行介绍和讲解；将重要知识点以板书的形式体现在黑板上。启发引导学生学习噪声的产生；注意学生自己学习的培养，讲解本节课的基础知识；指导学生学习教学内容；书写板书；讲解例题。讲述噪声的基本含义；指导学生完成阅读；用小工具进行是实验演示、创设情境帮助学生理解知识点；书写板书。利用问题的提问，激发学生的学习兴趣；讲解本节课的基础知识并引导学生进行学习；引导学生设计实验方案；书写板书；学生活动根据定义对噪声充分了解；小组讨论解决易错问题，再通过个小组间的讨论完成相应的练习等；大胆发言，回答教师突出的问题。踊跃回答教师提出的问题；对噪声的产生进行讨论，完成教师给出的练习题。认真完成阅读任务，对噪声的减弱途径进行探究、讨论；回答教师提出的问题；完成练习。回答教师提出的问题；完成练习题的解答。测验与评价学生能够根据定义，很容易的分辨出什么是噪声什么不是。但在找处有效地控制噪声的途径时出现困难，主要是控制噪声的几种途径，所以应在以后的课堂上多注重学生自己发现的培养。学生对噪声的产生及应用掌握的很好，体现出讨论教学的良好效果。对基本知识点有一定的掌握，由于在课堂上教师领导学生进行了大量例题的练习，所使学生的解题能力有了很大的提高，基本上能够独立、准确的完成课后的习题。学生对课堂上的基本知识点都基本掌握，但教师没有注重课堂练习，让学生所学的知识及时的得到应用，以至学生在课下练习时无从下手。这提醒我课堂练习的重要性。此教案非常的注重课堂与学生的互动和交流，能够及时的解答学生提出的问题，有利于学生对问题的理解，同时也很注重学生创新能力的培养，大量的课堂练习利于培养学生独立解题。课件在本节课的教学过程中，没有利用多媒体课件，在需要时显示相关的图片用黑板和书上的图片代替。利用讨论的形式来调动气氛，但对于初二学生来说，自我的控制能力不是很强，有时很难立刻从讨论中回到课堂上来，影响了课堂的效率和听课的效果。利于学生书写笔记。没有使用多媒体仪器，以提问讲述代替图片或视频来创设情境。利用讨论来进行噪声的产生与控制的分析。这样很直接，但不利于培养学生的创新能力的培养。在本节课的教学过程中，使用了多媒体，用于录像的放映，并没有进行过多的演示及指导作用。视频放映后同学气氛活跃，不易从视频情景中回到课堂中。同时不利于学生记录知识点。没有使用课件，但上课时多数靠教师的讲解和相应的练习。也可以起到预计的效果，虽然没有课件，但是教师书写了大量的板书，这样有利于学生记录和以后对知识点的复习。教材人教版人教版人教版人教版三、个人反思四、参考文献[1]陈文宏．杠杆教学设计方案[OL]．/product/newproduct090422/content/3_2_4/video/wuli/02jxzy/1/jxsj1.doc[2]3eud教育网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/wl2/Jiaoan_104194.html[3]第一范文网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114139.htm[4]新课标第一网．噪声的危害和控制课堂实录[OL]．/wuli/chusanwulijiaoan/20100603/jiunianjirenjiaobansi_gongganjiaoan_64374.html[5]加涅（美）．教学设计原理（第五版）[M]．华东师范大学出版社．2007年6月[6]谢利民．教学设计应用指导[M]．华东师范大学出版社．2007年11月[7]王后雄．教材完全解读（物理九年级全一册）[M]．中国青年出版社．2010年5月[8]皮连生，刘杰．现代教学设计[M]．首都师范大学出版社．2010年2月[9]邓艳红．课程与教学论[M]．首都师范大学出版社．2007年2月[10]李新乡，张军朋．物理教学论（第二版）[M]．科学出版社．2009年9月[11]陈刚．物理教学设计[M]．华东师范大学出版社．2009年9月[12]刘力．新课程理念下的物理教学论[M]．科学出版社．2007年1月[13]余文森，洪明．课程与教学论[M]．福建教育出版社．2007年8月[14]郑金洲．课堂教学的50个细节[M]．福建教育出版社．2007年12月[15]罗斯维尔（美）．掌握教学设计流程[M]．北京大学出版社．2007年7月[16]斯考隆（美）．教师备课指南[M]．中国轻工业出版社．2009年2月[17]姜平．综合实践活动教学设计与特色案例评析[M]．首都师范大学出版社．2010年6月[18]廖博琴．初中物理教学策略[M]．北京师范大学出版社．2010年5月[19]严金铎，郭玉英．中学物理课程教学概论[M]．北京师范大学出版社．2008年2月[20]赵加琛，张成菊．学案教学设计[M]．中国轻工业出版社．2009年8月[21]王力邦．中学物理教师的学习与思考[M]．科学出版社．2009年5月五、附录对比教案1来源：北京市海淀区进修学校陈文宏/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114139.htm《噪声的产生和控制》教学设计方案一、教学目标分析1、知识与技能（1）知道乐音和噪声的区别．（2）知道噪声的危害和减弱噪声的途径．2、过程与方法（1）将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力（2）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用噪声的产生与控制，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。3、情感、态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。二、教材分析本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声。教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。三、教法建议（1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题。所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际。课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等。（2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系。例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：

声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音（3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合。但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲。四、教学资源录音机、录制好的磁带。五、教学过程（1）新课引入：用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.

学生指明这是噪声.

点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.（2）新课教学：一、噪声

举出不同事例

（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声

（2）在音乐厅听音乐

（3）入睡时有人放声歌唱

问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？

指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.二、噪声的等级和危害

指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）

一些声音的分贝数和人的感觉常闻声贝数（dB）感觉微风吹动树叶沙沙声

耳语10

20极静静夜

室内一般说话声30

50安静大声说话

嘈杂的闹市70

90较吵闹电锯110很吵闹响雷

螺旋桨飞机起飞120

130鼓膜震痛喷气式飞机起飞

火箭、导弹发射140

150无法忍受通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.

教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.三、噪声的控制

与第一节教材中相应知识相连系：

在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：

声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音

①②③联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.

问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？

总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.

学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.

请同学提出环境保护的建议.六、布置作业：阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议对比教案2来源：河北省馆陶县文教体局教研室郑明泉/czwl/jszx/tbjx/tb8s/tb8s1/sj1/201008/t20100823_705607.htm《噪声的危害和控制》教学设计课题第一章：声现象第四节：噪声的危害和控制学习目标知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养学习重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点噪声的等级教具与媒体玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、播放录像［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。老师放一段录像。总结：噪声的振动是无规则的。4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。5、举一些生活中产生噪声的例子。（二）噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。3、请同学观看课本图1.4－3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。5、噪声监测播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。（三）噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？老师总结控制噪声的三个方法1、在发声处控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在传播过程控制如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。（四）我国在控制噪声方面的措施《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,自1997年3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。法律为我们提供了保护，你还怕什么呢？（五）噪声的利用噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。（六）练习：课外活动小组参考课题：研究噪声对植物生长的影响这个活动适合以4～6人的小组为单位展开。学生通过课堂学习和查阅资料，了解相关知识，选定要研究《噪声对植物生长的影响》，并拟订实验方案。提问学生，回答问题两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时我正在学习，其他学生的唱歌声所举的例子可多可少，老师要适量掌握可以利用书上的表格，通过比较能得出一个大约值有声音强弱的大小，其单位是分贝（dB）学生回答生1：生2：生3：学生回答做好知识的预备可以让学生直接制造一些噪声来，可提高积极性噪声的波形借助多媒体，可以体会高科技为我们带来的便利养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习的声音做好铺垫通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性从我国法律的规定上给学生以熏陶，增强控制噪声的信心和勇气利用噪声的利用，培养学生一分为二看问题的思维方式课堂小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。教学流程板书设计第四节：噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。四、我国在控制噪声方面的措施五、噪声的利用课后反思该课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。对比教案3来源：新泰实验中学/view/f0ea790a7cd184254a353504.html第4节噪声的危害和控制一、学习目标：1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。二、重点难点：重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级三、学习活动：（一）噪声的来源和分类以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。先播放一曲乐音，再播放一段噪声用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。我们觉得这些声音怎么样？先独立思考，后小组交流讨论以下问题音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。阅读课本第一部分，分