七年级,数学,期中,教学反思

七年级，数学，期中，教学反思

七年级，数学，期中，教学反思（一）：初一数学期中教学反思

初一数学期中教学反思

一个多月来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学

活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求

知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。彼此间的交

流，实现了他们对知识的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n2,

由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实

生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚

才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本

书p元，6P可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从

这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活

中”。

3、创新设计让学生体现积极向上

二、不足和今后在教学中应注意

1.营造有利于新课程实施的环境氛围。

2.注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求

建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增强自己是学

生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。

4.努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特

点和自己特点的课堂教学模式。

5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效

性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

另外，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如王嘉

豪同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其

感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而学生有好几个基础较差，接受能力较弱，我

反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他

们体验学习成功的喜悦。经过近半年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、

教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,

这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新

的教学形势的发展。

关于初一数学教学反思总结，以供各位老师交流和分享，我们一起共勉吧

七年级，数学，期中，教学反思（二）：人教版七年级数学上册期中考试教学反思一

月考过后，紧接着一个月到了期中考试，对于七年级的学生来说，该有的习惯已经基本

养成，而且通过期中测试更能查看出学生成绩的稳定性，下面做出如下反思：

1•单从卷面来看，大部分的学生都能做到书写认真，做题工整，但是也存在一小部分的

学生，卷面得不满分，所以对于书写上日后还得严格要求，通过作业，书写练习，奖品等形

式，提高学生的书写能力。

2・、计算错误而失分的问题较为严重。

2、数量关系理解不深

3•对于解决实际应用题的能力还欠缺很多。【七年级，数学，期中，教学反思】

4.很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而

已，谈不上预习、复习。

6、对个别学生未能及时跟踪追进，查漏补缺。

对今后教学工作的想法：

1、进一步夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”

字，态度严肃，教风严谨，要求严格。运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多

下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠细心，需要运算方法的合理与简捷,

要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。

2、重视考后反思，师生共同分析试题。让学生在家长和老师的帮助下，找出自身存在

的问题和差距，明确努力的方向和途径。

3、教师自身查找原因，激发学生的学习兴趣，要爱每一个孩子，不放弃每一个孩子，

精心设计教法，落实重难点，做到知识周周清、月月清。

5、针对部分学习困难的学生，要树立学生的信心，并帮他们找原因，想对策。

七年级，数学，期中，教学反思（三）：2016第一学期七年级语文期中考试教学反思

第一学期七年级语文期中考试教学反思

紧张而有序的期中考试结束了。本次考试中，学生的语文成绩不能算十分理想，探其原

因，有以下几点：

1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会

背诵不能准确地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书

写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养

学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方

面做起：

一、做好课堂教学工作

I、夯实基础，稳打稳扎

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际

情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再

点拨指导，把容易读错、写错的字多读儿次、多写儿遍。在理解掌握字词的基础上再深入分

析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。

对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生1

会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一

定要让学生熟练掌握古诗文。