初三政治说课稿同步《宪法是国家根本大法》

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初三政治说课稿同步《宪法是国家的根本大法》

一、说教材分析

1、宪法是国家的根本大法，这是第六课的重点。同时，也是一个教学的难点。只有精确认识与充分理解此观点，才能使同学树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于同学是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。老师在教法上有肯定难度，所以这也是一个难点。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。

此问题是第一目的起点，也是一个重点。由于只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领悟了宪法内容的非常性，知道了宪法在内容规定方面与一般法律不同时，才能进一步、正确理解"为什么宪法具有最高的法律地位和效力'等问题。

二、说学情分析

在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九班级同学来说并不很清晰。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。援助同学正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关怀国家大事，参加国家管理，依法行使政治权

利。

三、说教学目标

依据同学现有的知识水平和新课标确定本课的教学目标：

1、情感、立场与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，加强宪法至上的观念。

2、知识与技能：通过教学，援助同学了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么;对宪法是国家的根本大法有充分、精确的认识;知道我国现行宪法是1982年宪法。

3、过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法;能在宪法和一般法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力;在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比一般法律更为严格。

四、说教学重点

本框的教学重点是第一目"治国安邦的总章程'。之所以确立为重点是由于只有充分理解好此内容才能为掌控第二目的内容打下基础。

五、说教学原那么和教学方法

依据美心国理学家布鲁纳提出的"知识结构'和"发觉学习'的理论，并与之相对应的程序教学原那么，老师应引导同学通过一系的列学习活动，提高对所学知识的掌控、转换和迁移的技能。我在这节课采纳对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过同学自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。

详细教学手法如下：

1、充分利用教材中拟人手法介绍的"一次隆重的法律家族聚会'，采纳多种形式，让同学在情景中感受宪法与一般法律的不同。比如：让同学进行角色扮演的活动，或者以动画形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解"宪法规定国家生活中的根本问题'。

2、在讲解"宪法具有最高的法律地位'时，为援助同学深刻理解。既可借助教材中设置的一些小栏目名言与法律体系金字塔，也可在讲解时，设计一些活动。比如采纳"排座位'的小游戏(可同时借助多媒体手段)，让同学在为具有不同法律效力的法规排位子的同时，

自然而然地理解这个知识点。

六、说教学过程

多媒体展示：回顾建国以来我国四部宪法进展过程。

这部分在教材中是第一目最末要了解的内容，我采纳倒叙的方法，使同学感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的进