口语交际教案2

第一课时（口语交际）

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着

科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使

“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神

六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的

问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的

话题。

二、自选观点，分组准备

1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，”科技的发展利大”和“科技的

发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反

方，分为两组，并推选出一名主持人。

2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。

交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主

辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况,

酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

⑴汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。

⑵电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。

⑶电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽

了人们的视野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：

⑴汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。

⑵电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。

⑶网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……

三、展开辩论，畅所欲言

1、主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍

正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的

观点，然后说出理由，进行辩论。

2、先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人

为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏

洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学

生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充

分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过

程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机

插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。）

3、师小结评价：

双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论

开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

4、双方互相提问质疑，自由辩论。

⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩

友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停

滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。

5、双方总结自己的观点：

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

四、评议总结，提高认识

1、双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意

见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

2、教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导：

第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认

识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。

第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，

哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、

表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。

第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进

行辩论的常识。

3、评选“最佳辩论手。

4、教师总结：

科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过

分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是

啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩

论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看

待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们

有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人

类更好的服务那一天一定会到来的。

第一课时口语交际

一、创设情境，激发兴趣

1.激情导入，创设交际的情境

在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等

一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地

的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够

按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我

们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、

网络严重影响了一部分青少年的生活……

2.发表观点，激发交流愿望

面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明

自己的观点，并说出理由）

二、启迪思维，开展辩论

1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发

展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分

为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组

进行）

2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？

①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料

②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

2.自己准备相关的资料

3.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

4.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点

拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否

清楚。）

三、教师总结,深化认识

教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活

创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为

我们带来无限便利的同时一，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减

少科技的发展为人类带来的副作用

口语交际

本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”，正方的立场是“利大”,

反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是

要做辩论前的准备，包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理

清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。

教材编排的目的，一是通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全

面的认识；二是通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；三是在辩论

中进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。

教学建议

1.激发兴趣，了解辩论的意义。辩论是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲

学问题辩论不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。正所谓“一人之

辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师”。在辩论中，能让我们知道什么是对的，什

么是错的。辩论，说到底是一种知识、智谋的较量.对学生来说，是质疑、交流、锻炼口语

的好机会。

2.悉心指导，做好辩论的准备。辩论与一般演讲的不同之处，就在于它是一种针锋相对的

“舌战”，需做好充分的准备。教师要提前几天向学生宣布本次口语交际的内容，并做好“如

何做好辩论准备”的指导。辩论的准备主要分三个方面，一是辩论者对于自己所持的论点要

进行自我诘难与反复推敲，保证论点的正确性；二是要搜集和掌握足够数量的支持自己观点

的具体事例；三是要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。

3.组织活动，营造辩论的氛围。在辩论活动开始前，可以把教室布置成辩论赛场，将学生

根据各自的立场分为两个方阵；同时，教师要说明辩论的基本程序：开篇立论一自由辩论一

总结陈词；在辩论过程中，容易出现课堂纪律混乱的局面，部分学生会因急于表达或坚持己

见，出现抢话、抬杠、情绪激动等现象，教师要注意维持正常的纪律，调控学生的发言顺序，

合理分配发言机会。

4.适时指导，提高辩论的质量。教师要深入辩论的过程，指导学生“学会倾听”，听清辩论

双方的表述内容；“学会合作”，在学生思考、讨论阶段要能假设对方切入的角度和内容，从

而预先找出反驳的理由或语句，以备在辩论中及时给予反驳或必要的补充。要引导学生抓住

关键处、重点处进行辩论，同时教师要善于审时度势，发现辩论盲点，以平等的身份及时投

入到辩论中，以辩友的身份出现，支持辩论弱势一方，形成良好的交锋场面。

5.及时反思，总结辩论的经验。小学生思维不够严密，而且在辩论中容易出现偏离辩题的

现象，更容易情绪化。这就需要老师在辩论完成后指导学生反思。通过反思，总结辩论的过

程，学生自己就能发现问题，并且能把学习的东西深刻留在脑海中。

课前准备

组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程

第一课时口语交际

一、创设情境，激发兴趣

1.激情导入，创设交际的情境

在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的

科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；

克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们

的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分

青少年的生活……

2.发表观点，激发交流愿望

面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理

由）

二、启迪思维，开展辩论

1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个

问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多

可以分为两组或三组进行）

2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？

①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料

②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

3.自己准备相关的资料

4.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

5.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕

自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）

三、教师总结，深化认识

教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话,

在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，

从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

第一课时（口语交际）

教学目标

通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方

观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

课前准备

1.出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展,

人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实,

克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科

技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊

大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确

定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出

一名主持人。

2.各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己

找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序:

第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具

的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方

便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视

野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成

了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交

流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生

活...）

三、展开辩论，畅所欲言

1.主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的

主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，

进行辩论。

2.先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方

观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或

指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参

与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以

归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确.在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论

会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断

推向高潮）

3.师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们

的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

4.双方互相提问质疑，自由辩论。

⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。

5.双方总结自己的观点：

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

四、评议总结，提高认识

1.双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自

己对问题的看法，并请老师点评。

2.教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。

第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结

论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。

第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提

出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生

最能发现对方的问题、反驳最有力。

第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常

识。

3.评选“最佳辩论手

4.教师总结：

科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最

自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双

刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对

于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方

式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：

科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。

教学目标

通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听

与表达的能力。

课前准备

1.出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大阵营。

2.让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料，为反驳对方做充分的准备。

第一课时（口语交际）

一、开门见山，导出辩题

科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化，它使我们的生活更方便、更快捷、

更有效率。但是，同时科技的发展也给我们带来了一些新的问题，比如，环境污染问题，道

德教育问题等。今天我们就来围绕“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”，举行一个的

辩论赛。现在，就让我们一起走进这次辩论赛。

二、自选观点，分组准备（课前准备好）

1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大

于利”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组。

2.各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由，交流自己

找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式，按顺序发言，只限定时间不限制人数，即

在限定的时间中，正方一人发言完，接着就是反方一人发言，直到时间用完。

（这一环节课前要给学生充足的时间，让双方都做好准备。）

正方一组从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车、火车、飞机等

这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们

的通讯更加方便。（3）电脑、传真的出现拓宽了人们的视野……

反方一组从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成

了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视、游戏机、网络等娱乐设施的出现，使人们

沉迷其中，无心事业。（3）网络的出现，使得一些更高级的骗术出现，严重影响了人们的生

活和生命安全……

三、展开辩论，畅所欲言

1.教师宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；通过事先订下的规

则，正反双方分别表明自己的观点，并说出理由，进行辩论。

2.双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时，尽量找出对方发言的漏洞和错

误进行反驳，或是指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

（当本方一人应对无力、语言匮乏时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都参与其中，

畅所欲言。）

3.双方互评，分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。

4.教师总结。

科技的发展“利大还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论，相

信大家都已经明白了“科技进步是一把双刃剑”这一说法。对于科技发展对于我们是正面还

是负面影响关键在于我们如何看待，以及我们抱着怎样的目的，采用什么样的方式去发展和

利用科技。只要我们端正态度，全面考虑，相信科技永远会为我们人类提供更好的服务。在

这次辩论赛中，同学们都能以事实为依据，从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳，大家都

做的很好，以后要继续发扬这种精神。

主持人:各位评委，各位辩手，各位观众，大家好,.今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大

社会在发展，科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处，同时我们也看到了

它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了，到底是利大还是弊大了,下面请

我们的双方辩手给我们一个精彩的答案.首先请双方一辩各自开场陈说

正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。

人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前

相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古

人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历

史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？我说，这便是科技，是科技的发展才推动

了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是

重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥,

设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数：眺丝绸之路，发展经济；

端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有

科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没

有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

反方一辩:人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发

展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的

恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入，汽车身后的尾气,

工厂的废气等等无补侵害着我们美丽的家园.试问为什么我们的家园受到了威胁，为什么树木

被大量的砍伐，为什么空气不在新鲜，这一切一切正是科技带来的种种罪证.现代科技是给我

们带了一些舒适与方便，可同时也带了幅面影响，试问没有了美好的环境人类该怎么舒适生存

呢?如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话,人类终将会被科技所毁灭.

主持人:好，节下来请双方二辩陈述己方观点

正方二辩:在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的；

在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自

己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.

可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼。……以

上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想

都不敢想的。为什么电视上、报纸上，几乎天天说要提倡科技发展，因为千年的飞天梦是怎

样圆的?是科技的发达；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达；身患重病的人为什Zx能重

新过上幸福的生活？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么，伽利略、牛顿、爱

迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什

么要将那么多宝贵的时间用在''错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力的吗？有谁认

为他们的死毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？

反方二辩:科技发展是给我们的生活带来了好处，这点我们并没有否认.但是我方认为科技带

来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行，但牌坊的尾气造成环境的污染，影响人类

健康.其次，电视等娱乐设施的出现，虽然给人们带来了方便，但是却无形的阻隔了人与人之间

的交流，是人情淡薄.还有就是网络的出现，是一些不法分子有了可乘之机，扰乱人们的生活等

等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用，是不可否认，试问我们怎么能坐视不理呢？

主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3

分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始

正方三辩：科技的发展当然也造成了一定的负面影响，但本来这些影响应是很小的，可人类

却如一个放大镜，把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用，而不是随意

乱扔，会造成这么严重的白色污染吗？如果人类能有竭制的开采资源，会造成现在的资源短

缺吗？如果人类能节约用水，工厂不违规排放污水，会造成现在严重缺水的状况吗？还有许

多诸如此类的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把责任指向“科技”。我为

这些人感到可笑，感到无可救药。

反方三辩：刚才对方辩友所提的只不过是假设罢了.请回到现实中，试问如果没有科技的阻

挠又和需现在费这么大力气去宣传保护环境呢？再说现在的网络问题正是大家所苦恼的，网

络是许多本该是祖国幸福的花朵的少年误入歧途，走上犯罪的道路.你说网络虽然可以方便

我们查找资料，可是这么一个小优点又怎能和祖国的未来相比呢？

正方四辩：可是科技的发展还有更多的好处，火箭的升空，圆了中国人民的百年飞天梦，鸟

巢水立方的建成，圆了中国的奥运梦想，试问没有科技中国人怎么能圆梦呢？有何必抓住网

络这个问题不放呢？

反方四辩：对方辩友，网络问题事关重大，青少年是祖国的花朵，祖国的未来靠的就是青少

年，网络把少年引入歧，网络害得多少少年无法自拔，倘若祖国的下一代都沉迷与网络，那

么我们的祖国还有更多的梦想又怎么实现呢？请问对方辩友.

正方一辩：我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满

高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人

的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。

因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才

可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到

保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如

此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展

给我们带来的好处吗？

反方二辩：在原始时代，人类只需地表面的资源就能生活，只需要溪水，树上的果子，草籽

等生活资源也能其乐浓浓啊.后来出现了工具，然后养殖，资源利用到破土一尺，再后来

煤矿，金属等资源深入到底下100米，再后来深入5000米，人类加速的向地球深层索取资

源，当人类利用地核资源时，地球也就到了灭绝的时候了，对方辩友，这足以说明科技发展

总有一天回毁灭地球的，到时候也是聪明反被聪明误啊！

正方辩友：只要我们有利的把持住，控制住科技，地球也不会毁灭的.

主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环

节.正方四辩先来.

正方四辩：谢谢主持人！科学技术是第一生产力，高新技术及其产业促进了了国民经济的发

展，可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念，

提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。科学发展可以反映一个国家的经济发

展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我

过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科

学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充

分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的

突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提

高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少

的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、

表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带

来好处，所以我方坚持认为科技发展利大与弊！

反方四辩：当今社会，科学发展迅速，许多高科技产品不断涌现，电脑、汽车、洗碗机、

洗衣机……已经走入寻常人家的生活。它们确实给我们的生活带来了不少便利，但是与此同

时，它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑，人们不再用人脑去思考一些东西，因为

只要利用电脑就能办到；有了汽车，人们不再习惯走路散步，取而代之的是开车兜风；有了

洗碗机，人们不再用手去洗碗，也许有一天人类会忘记怎样洗碗。科技的发展，让人欢喜让

人忧。喜的是它给我们的生活提供了最大的便利，忧的是它终有一天会让电脑代替人脑，机

器代替双手，到时主宰这个世界的不再是我们自以为聪明的人类,而是那些人类发明的机器!

所以，我认为：科技的发展会抑制人的全面发展！

再如飞机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同的科技在为人类造福的同时

也被用作毁灭人类的帮凶。所以我方认为：科技发展弊大于利！

弊大1原子物理理论的发展是的人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难，

带来了人类五十年的“恐怖的和平”，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力。另外还有层

出不穷的核事故，以苏联的切尔诺贝利最有名（具体数据请你自己上网搜索），化学的发展

使得我们获得了前所未有的改造自然的能力，但是我们的火药和炸药也伤害了数千万计的人

类同胞。我们的化学合成技术是的我们造出了自然界本不存在的东西，可现在我们也被白色

垃圾所困扰，被化学污染所毒害，为什么我们国家现在有那么多的小孩罹患白血病，很重要

的因素就是家庭装修中使用的化学粘结剂，还有破坏臭氧层的氟利昂。石油勘探技术的发展

是的人类前进的步伐大大加快我们已经能够以超过音速的速度飞行了，可是这也带来了太多

的战争太多的纷扰，也使得地球开始感冒发烧。生物技术的发展使得我们具备了以前由上帝

垄断的创造生命的权力，可是在这也带来了伦理的紊乱。总之，科学的进步总是伴随着相应

的弊端危险的，今天我们必须正视这些负面影响否则我们人类可能最终会毁灭于自己的手

中。

2人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都

与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪，更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们

已经可以看出，随着科技的发展，现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至

有可能造成人类灭亡的命运.

3人类身体素质大不如前.随着科技发展，气车，火车，飞机等各种交通工具的出现使人类的日

常生活发生了重大改变，人类已经不再总是依赖自己的两条腿，因而现在的人类的身体素质和

以前相比已经是不能相提并论.以前项羽”力拔山河气盖兮”在当今的社会已经是不可能再出

现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.

4各种新兴病菌不断出现彳艮多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医

药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或

许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.

5人民生活节奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量与日俱增。1996年，我国的塑料包

装用量达243万吨，年平均增长率超过20%,特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃

圾中塑料废弃物迅速增加。据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约

占3%,年增长率达48%。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达8—10%。这些废

塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了垃圾处理的难

度和费用。由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和细菌

提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根系生长，破坏土壤

品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气体。“白色污染”已成为当前危

害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国经济和环境的可持续发展。

6科技的发展是以破坏为前提的，以不断的总结为基础的。所以他的发展跟进一步的深化必

将对环境带来一定程度的负面影响。在着眼于慢慢的历史长河来看，这中破坏将随科技的发

展程度更加严重！

7现今社会，汽车随处可见，不仅对人的身心造成很大的危害，对大气也造成了污染。普天

下的生物都一定程度上受到这种''科技产品”侵害，人类为了自己的方便，而不顾其他地球

生物的安危，这是自私的。退一步讲，汽车对人类也有很大的危害。空调和电冰箱中的氟利

昂也破坏着我们宝贵的大气层。所谓的高科技产品把世界变得肮脏，死板，自由的大地被人

类一点点吞噬，自由的天空被人类一点点缩小，自由的大海也被人类一点点侵占。

8目前随着生物技术的迅猛发展，生物安全问题已经成为影响整个国家、整个世界政治、经

济、安全与和平的大命题。近年来，特别是美国“炭疽感染事件”后，生物安全问题备受国

内外关注，生物安全术语也经常见诸于政府或非政府组织文件，见诸于各类媒体。SARS的

全球流行无疑会使全世界各国更加关注生物安全问题，并将其作为国家安全的组成部分。

9较其他理化实验室或其他各类实验室而言，微生物和生物医学实验室是一个特殊的实验

室，在其中工作的每一个人以及与其接触的周围环境，都存在很高的患有感染性疾病或影响

身体健康的危险。微生物实验室管理上的疏漏和意外事故不仅可以导致实验室工作人员的感

染，也可造成环境污染和大面积人群感染。国内外实验室意外感染的事故并不少见，严重者

不得不宰杀成千上万只实验动物，甚至导致实验室工作人员死亡。

10人们在开发利用生物技术时，有可能出现意想不到的安全问题。正如目前广受关注的各

类转基因活生物体环境释放后对生物多样性所构成的危害。此外，基因工程药物、疫苗，转

基因食品，基因治疗等都可能存在类似问题。生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也

可能带来很大的安全隐患。体细胞克隆人的研究使是突出一例。

11和我们使用的任何一种工业产品一样，空调必然会给我们的环境带来一定的负担。几年

前，空调对自然的影响主要集中讨论在制冷剂对地球臭氧层的破坏上，但是这些年，由于制

冷剂更新行程的发展，这已经不是主要因素了。未来空调对自然的影响还是体现在能耗这个

领域，空调能耗已占我们生活和工业总能耗中很大的比重。能源的开材和给大气环境释放大

量的热量，己以给我们的自然环境响成的很大的负担，这才是我们长期以来要解决的重大问

题。

12对伦理道德的挑战：克隆的问题迄今能不见对人类有什么好处，诸如治病什么的优点只

停留在头口上，相反，克隆问题给人类的伦理道德带来了巨大的挑战；还有对人类安全的破

坏：科技是伴随着高风险，在科技的发展过程中经常出现了大规模的悲剧，比如广岛原子弹、

切尔诺贝利核泄漏

13从科学发展到全球化从全球化到全球化的弊端如文化流失经济强势下的文化侵略等

等；从全球化到思想的流变最好举些例子如美国跨掉的一代，大量消耗地球上有限的物

质资源；

六年级语文下册第五单元口语交际：科技发展，利大还是弊大？（精华）

弊大（素材）

1原子物理理论的发展是的人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难，带来

了人类五十年的“恐怖的和平”，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力。另外还有层出不

穷的核事故，以苏联的切尔诺贝利最有名（具体数据请你自己上网搜索），化学的发展使得

我们获得了前所未有的改造自然的能力，但是我们的火药和炸药也伤害了数千万计的人类同

胞。我们的化学合成技术是的我们造出了自然界本不存在的东西，可现在我们也被白色垃圾

所困扰，被化学污染所毒害，为什么我们国家现在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因

素就是家庭装修中使用的化学粘结剂，还有破坏臭氧层的氟利昂。石油勘探技术的发展是的

人类前进的步伐大大加快我们已经能够以超过音速的速度飞行了，可是这也带来了太多的战

争太多的纷扰，也使得地球开始感冒发烧。生物技术的发展使得我们具备了以前由上帝垄断

的创造生命的权力，可是在这也带来了伦理的紊乱。总之，科学的进步总是伴随着相应的弊

端危险的，今天我们必须正视这些负面影响否则我们人类可能最终会毁灭于自己的手中。

2人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都

与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪，更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们

己经可以看出，随着科技的发展，现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至

有可能造成人类灭亡的命运.

3人类身体素质大不如前.随着科技发展，气车，火车，飞机等各种交通工具的出现使人类的日

常生活发生了重大改变，人类已经不再总是依赖自己的两条腿，因而现在的人类的身体素质和

以前相比已经是不能相提并论.以前项羽"力拔山河气盖兮"在当今的社会已经是不可能再出

现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.

4各种新兴病菌不断出现彳艮多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医

药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或

许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.

5人民生活节奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量与日俱增。1996年，我国的塑料包

装用量达243万吨，年平均增长率超过20%,特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃

圾中塑料废弃物迅速增加。据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约

占3%,年增长率达48%。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达8—10%。这些废

塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了垃圾处理的难

度和费用。由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和细菌

提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根系生长，破坏土壤

品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气体。“白色污染”已成为当前危

害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国经济和环境的可持续发展。

6科技的发展是以破坏为前提的，以不断的总结为基础的。所以他的发展跟进一步的深化必

将对环境带来一定程度的负面影响。在着眼于慢慢的历史长河来看，这中破坏将随科技的发

展程度更加严重！

7现今社会，汽车随处可见，不仅对人的身心造成很大的危害，对大气也造成了污染。普天

下的生物都一定程度上受到这种“科技产品”侵害，人类为了自己的方便，而不顾其他地球

生物的安危，这是自私的。退一步讲，汽车对人类也有很大的危害。空调和电冰箱中的氟利

昂也破坏着我们宝贵的大气层。所谓的高科技产品把世界变得肮脏，死板，自由的大地被人

类一点点吞噬，自由的天空被人类一点点缩小，自由的大海也被人类一点点侵占。

8目前随着生物技术的迅猛发展，生物安全问题己经成为影响整个国家、整个世界政治、经

济、安全与和平的大命题。近年来，特别是美国“炭疽感染事件”后，生物安全问题备受国

内外关注，生物安全术语也经常见诸于政府或非政府组织文件，见诸于各类媒体。SARS的

全球流行无疑会使全世界各国更加关注生物安全问题，并将其作为国家安全的组成部分。

9较其他理化实验室或其他各类实验室而言，微生物和生物医学实验室是•个特殊的实验

室，在其中工作的每一个人以及与其接触的周围环境，都存在很高的患有感染性疾病或影响

身体健康的危险。微生物实验室管理上的疏漏和意外事故不仅可以导致实验室工作人员的感

染，也可造成环境污染和大面积人群感染。国内外实验室意外感染的事故并不少见，严重者

不得不宰杀成千上万只实验动物，甚至导致实验室工作人员死亡。

10人们在开发利用生物技术时，有可能出现意想不到的安全问题。正如目前广受关注的各

类转基因活生物体环境释放后对生物多样性所构成的危害。此外，基因工程药物、疫苗，转

基因食品，基因治疗等都可能存在类似问题。生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也

可能带来很大的安全隐患。体细胞克隆人的研究使是突出一例。

11和我们使用的任何一种工业产品一样，空调必然会给我们的环境带来一定的负担。几年

前，空调对自然的影响主要集中讨论在制冷剂对地球臭氧层的破坏上，但是这些年，由于制

冷剂更新